引言論述類文本閱讀作為高考語文試卷的開篇題型，不僅考查考生的閱讀理解能力，更旨在檢驗其邏輯思辨素養(yǎng)與信息篩選整合能力。2017年的高考論述文本閱讀，在延續(xù)歷年命題基本思路的基礎上，亦呈現(xiàn)出一些值得關注的特點。本報告將從文本選擇、命題特點、解題策略及教學啟示等方面，對2017年高考論述文本閱讀進行深入剖析，以期為一線教學與備考提供參考。一、選文特征分析2017年高考論述文本的選擇，一如既往地體現(xiàn)了“關注時代、關注生活、關注文化”的特點，同時在文本的學術性與可讀性之間力求平衡。（一）題材廣泛，側(cè)重文化與社科領域本年度論述文本選材涵蓋了歷史、哲學、藝術、科技等多個領域，但總體而言，更側(cè)重于具有深厚文化底蘊和較強現(xiàn)實意義的社科類文本。部分文本關注傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，或?qū)δ骋簧鐣F(xiàn)象、學術觀點進行闡釋與辨析，這既符合新課標對學生人文素養(yǎng)的要求，也能較好地引導考生關注社會、思考人生。（二）文本結(jié)構規(guī)范，論證邏輯清晰所選文本大多具有明確的中心論點，論證結(jié)構嚴謹，從提出問題、分析問題到解決問題（或得出結(jié)論）的思路較為清晰。文本內(nèi)部段落之間的邏輯關系（如總分、并列、遞進、對比等）鮮明，有助于考生梳理文脈，把握作者的論證過程。（三）語言表達精準，專業(yè)性與通俗性結(jié)合論述文本的語言以準確、客觀、簡潔為主要特征。文中會出現(xiàn)一些學科領域內(nèi)的基本概念或術語，但通常會通過上下文給出明確的闡釋或語境提示，避免因?qū)I(yè)壁壘影響考生的理解。這種語言特點既考查了考生對復雜信息的解碼能力，也體現(xiàn)了對不同層次讀者的包容。二、命題特點分析2017年論述文本閱讀的命題，在考查內(nèi)容和形式上保持了相對的穩(wěn)定性和連續(xù)性，同時也在細微處體現(xiàn)了對考生能力考查的深化。（一）考查重點明確，緊扣核心能力命題嚴格依據(jù)考試大綱，重點考查考生對文中重要概念、句子含義的理解，對文本信息的篩選與整合，對作者觀點態(tài)度的分析概括，以及對文本結(jié)構、論證方法的把握。這些考點均指向論述類文本閱讀的核心能力。（二）設題方式多樣，注重思維過程題目設置既有對文本內(nèi)容的直接檢索，也有對信息的深層加工與推斷。干擾項的設置巧妙，往往利用偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、強加因果、無中生有等方式，考查考生的邏輯思辨能力和細致辨析能力。這要求考生不僅要“讀懂”，更要“讀透”，能夠辨別信息的真?zhèn)闻c邏輯的正誤。（三）選項表述精煉，信息密度較高選擇題的各個選項多是對原文信息的濃縮、整合或轉(zhuǎn)述，信息密度較大?？忌枰獙⑦x項與原文相關信息進行仔細比對，在細微之處發(fā)現(xiàn)差異，這對考生的信息處理能力和耐心都是一種考驗。三、解題策略探討針對上述文本與命題特點，考生在解題過程中可采取以下策略，以提高答題的準確性和效率。（一）通讀全文，把握主旨首先應快速通讀全文，初步感知文本的主要內(nèi)容、中心論點以及大致的結(jié)構脈絡。圈點勾劃文中的關鍵句（如總起句、總結(jié)句、過渡句、觀點句等），有助于快速把握文本核心。（二）審清題干，定位信息仔細閱讀題干，明確題目要求是選擇“正確的”還是“不正確的”，是理解概念還是分析觀點。然后根據(jù)題干中的關鍵詞，迅速回到原文相應區(qū)域定位信息，找到解題的依據(jù)。（三）細致比對，辨析差異將選項內(nèi)容與原文相關信息進行逐字逐句的細致比對。特別注意那些表示范圍、程度、時間、因果、條件等的詞語，以及選項對原文信息的概括、轉(zhuǎn)述是否準確，有無遺漏、添加或歪曲。（四）關注邏輯，合理推斷對于涉及推斷的題目，要依據(jù)原文提供的信息進行合乎邏輯的推理，不能主觀臆斷。要注意區(qū)分原文信息與作者觀點、原文觀點與他人觀點，避免張冠李戴。四、總結(jié)與啟示2017年高考論述文本閱讀，在保持穩(wěn)定性的基礎上，進一步凸顯了對考生邏輯思維能力和信息素養(yǎng)的考查。這為我們的日常教學帶來了以下啟示：（一）強化文本細讀能力的培養(yǎng)教學中應引導學生不僅“泛讀”，更要“精讀”。通過對典型論述文本的細致分析，培養(yǎng)學生把握文本結(jié)構、理清論證思路、概括中心論點的能力。（二）注重邏輯思維能力的訓練論述文本閱讀的核心是邏輯。應結(jié)合文本教學，滲透邏輯知識，如概念的內(nèi)涵與外延、判斷的類型、推理的方法、論證的結(jié)構與方法等，引導學生運用邏輯工具分析文本，辨別謬誤。（三）拓展閱讀視野，提升人文素養(yǎng)鼓勵學生廣泛閱讀各類高質(zhì)量的論述類文本，特別是社科類、文化類經(jīng)典作品，豐富知識儲備，提升思辨能力和文化品位，從根本上提高閱讀論述文本的能力。（四）科學訓練，培養(yǎng)良好解題習慣在備考過程中，應進行適度的、有針對性的訓練。引導學生總結(jié)解題規(guī)律，反思常見錯誤，養(yǎng)成認真審題、仔細比對、規(guī)范作答的良好習慣?？傊?017年高考論述文本閱讀