Unit6Ananimalstory教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語1A香港牛津（NewMagic）版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6Ananimalstory

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)英語1A（香港牛津版）

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，通過學(xué)習(xí)動(dòng)物故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下的動(dòng)物故事，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力，通過觀察圖片和故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的動(dòng)物詞匯和簡單的英語語法結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事感興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過故事和角色扮演來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英語故事內(nèi)容時(shí)可能存在困難，尤其是對(duì)于較長的句子和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生的口語表達(dá)可能受到母語的影響，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確或語法使用不當(dāng)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨合作和溝通的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У貐f(xié)作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與動(dòng)物故事相關(guān)的真實(shí)情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，提高口語表達(dá)能力。

3.結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，利用動(dòng)畫或視頻片段展示動(dòng)物故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物性格特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

5.使用游戲化教學(xué)，如“猜猜它是誰”等，鞏固學(xué)生對(duì)于動(dòng)物詞匯的記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

展示一些可愛的動(dòng)物圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹動(dòng)物故事的基本概念，即通過故事講述動(dòng)物的生活習(xí)性、情感世界等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動(dòng)物故事的定義，包括其主要組成元素，如角色、情節(jié)、主題等。

詳細(xì)介紹動(dòng)物故事的基本組成部分，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局，使用故事結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物故事案例進(jìn)行分析，如《龜兔賽跑》、《狼和小羊》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過動(dòng)物故事傳遞道德教育。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物故事進(jìn)行分析。

小組內(nèi)討論該故事的主題、角色和情節(jié)，分析故事中的寓意。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括故事的主題、寓意和角色分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)動(dòng)物故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用動(dòng)物故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)物故事，撰寫一篇簡短的讀后感，分享他們對(duì)故事的理解和感悟。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheUglyDuckling》：《丑小鴨》的故事，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀，通過故事讓學(xué)生了解成長過程中克服困難的重要性。

-《TheTortoiseandtheHare》：《龜兔賽跑》的故事，適合中年級(jí)學(xué)生閱讀，通過故事傳達(dá)堅(jiān)持和謙遜的價(jià)值。

-《TheLittleRedHen》：《小紅Hen》的故事，適合高年級(jí)學(xué)生閱讀，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和合作。

-《TheBoyWhoCriedWolf》：《狼來了》的故事，適合各年級(jí)學(xué)生閱讀，強(qiáng)調(diào)誠實(shí)的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)簡短的動(dòng)物故事，可以是原創(chuàng)故事或者改編經(jīng)典故事，以此來鍛煉自己的寫作能力和想象力。

-家長可以協(xié)助學(xué)生查找更多關(guān)于動(dòng)物的故事書，鼓勵(lì)孩子閱讀并分享故事中的有趣情節(jié)和寓意。

-學(xué)校圖書館可以設(shè)立一個(gè)“動(dòng)物故事角”，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由閱讀，增加對(duì)動(dòng)物故事的了解。

-組織學(xué)生參加動(dòng)物故事演講比賽，讓學(xué)生通過演講的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物故事的理解和感悟。

-開展動(dòng)物故事主題的繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生通過繪畫展示自己對(duì)動(dòng)物故事的理解和創(chuàng)意。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線動(dòng)物故事庫，讓學(xué)生在線閱讀和欣賞更多不同風(fēng)格的動(dòng)物故事。

3.結(jié)合實(shí)際生活的拓展活動(dòng)：

-觀察并記錄身邊的動(dòng)物，了解它們的習(xí)性，將觀察結(jié)果與動(dòng)物故事中的角色進(jìn)行對(duì)比。

-組織實(shí)地考察，如動(dòng)物園或野生動(dòng)物園參觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境。

-通過網(wǎng)絡(luò)或社區(qū)資源，了解動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-在社區(qū)或?qū)W校內(nèi)開展動(dòng)物故事分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜歡的故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和互動(dòng)情況。學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠主動(dòng)提問和回答問題，以及是否能夠遵守課堂紀(jì)律，都是評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于小組合作的效果和展示的質(zhì)量。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組是否能夠有效地分工合作，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)討論結(jié)果，以及展示的創(chuàng)意和表達(dá)方式。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將設(shè)計(jì)一系列問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容、人物角色、故事結(jié)構(gòu)以及故事寓意等方面的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。學(xué)生將被要求評(píng)價(jià)自己在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括參與度、貢獻(xiàn)度以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。同時(shí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)以下幾個(gè)方面：

-教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：評(píng)估學(xué)生是否能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，是否能夠?qū)?dòng)物故事中的道德教育應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括是否專注、是否積極思考、是否樂于參與。

-學(xué)生的人際交往能力：通過小組討論和課堂互動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠與他人合作，是否能夠有效溝通和表達(dá)。

-教學(xué)方法的適應(yīng)性：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)活動(dòng)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事的理解深度：通過隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事主題、情節(jié)和寓意的理解程度。

-教學(xué)資源的利用情況：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠有效利用教材、圖書館資源和其他教學(xué)輔助材料。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過程中，教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性，同時(shí)提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。評(píng)價(jià)結(jié)果將作為教學(xué)改進(jìn)的依據(jù)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。八、課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

-主題：創(chuàng)作一個(gè)以動(dòng)物為主角的簡短故事，要求故事包含開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

-要求：故事中至少出現(xiàn)三種不同的動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物在故事中扮演一個(gè)角色，并體現(xiàn)出它們的特點(diǎn)和性格。

-答案示例：

“從前，森林里有一只聰明的猴子、一只勇敢的獅子和一只善良的小兔子。一天，森林里發(fā)生了一場大火，猴子找到了水源，獅子帶領(lǐng)大家開辟了一條逃生通道，而小兔子則用自己的皮毛引開了火焰。最終，大家安全逃離了火災(zāi)，它們成為了好朋友?！?/p>

2.角色扮演作業(yè)：

-主題：選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物故事，進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)。

-要求：每組學(xué)生選擇一個(gè)角色，如故事的主角或配角，并進(jìn)行角色扮演，表演故事中的關(guān)鍵場景。

-答案示例：

學(xué)生選擇《龜兔賽跑》進(jìn)行角色扮演，一組學(xué)生扮演烏龜和兔子，另一組學(xué)生扮演觀眾或評(píng)委，模擬比賽的場景。

3.畫圖作業(yè)：

-主題：根據(jù)動(dòng)物故事中的情節(jié)，畫出故事的關(guān)鍵場景或角色。

-要求：每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)故事，如《狼和小羊》，并畫出故事中的場景或角色。

-答案示例：

學(xué)生畫出《狼和小羊》中狼與小羊相遇的場景，包括狼、小羊、河流和草地等元素。

4.創(chuàng)意改編作業(yè)：

-主題：選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物故事，嘗試進(jìn)行創(chuàng)意改編，改變故事的結(jié)局或情節(jié)。

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