三只小豬教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《三只小豬》為主題，旨在通過音樂與故事相結(jié)合的方式，激發(fā)二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和創(chuàng)造力。通過歌曲《三只小豬》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂與故事的關(guān)系，感受音樂帶來(lái)的快樂，同時(shí)鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感知和欣賞能力。

2.提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感和思想的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解歌曲《三只小豬》的故事情節(jié)，通過歌曲旋律和歌詞感受故事中角色的情感變化。

-學(xué)唱歌曲《三只小豬》，注意歌曲的節(jié)奏和旋律，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生在理解歌曲情感的基礎(chǔ)上，能夠通過歌聲和動(dòng)作表達(dá)角色的不同性格特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解和記憶。

-在合唱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，確保聲音和諧統(tǒng)一，節(jié)奏準(zhǔn)確。

-通過討論和分享，讓學(xué)生理解音樂與故事的關(guān)系，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《三只小豬》故事繪本、相關(guān)圖片和動(dòng)畫視頻，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板、音樂播放設(shè)備、節(jié)奏棒等，用于教學(xué)互動(dòng)和節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述《三只小豬》的故事開頭，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中的角色和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的音樂知識(shí)，如歌曲的節(jié)奏、旋律等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師播放歌曲《三只小豬》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-舉例說明：教師通過展示故事繪本中的插圖，結(jié)合歌曲的歌詞，講解歌曲與故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)。

-互動(dòng)探究：教師提問學(xué)生關(guān)于歌曲中角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)的理解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

3.學(xué)唱歌曲（約20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音頻演唱歌曲《三只小豬》，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生跟唱過程中，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

-學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生如何協(xié)調(diào)聲音，保持合唱的和諧。

4.角色扮演（約15分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色，通過動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)節(jié)奏棒，讓學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏敲擊節(jié)奏棒，加深對(duì)歌曲節(jié)奏的感知。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的節(jié)奏組合，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲與故事的關(guān)系，以及音樂在表達(dá)情感和思想方面的作用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的歌曲，模仿《三只小豬》的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《格林童話》中的其他故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多的民間故事，并嘗試分析這些故事中的音樂元素。

-《三只小豬》的故事在不同文化中的版本，比較不同版本之間的異同，引導(dǎo)學(xué)生思考故事在不同文化背景下的傳承和發(fā)展。

-相關(guān)的音樂理論書籍，如《兒童音樂教育手冊(cè)》，幫助學(xué)生了解音樂教育的基本原則和方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于《三只小豬》的背景資料，了解故事的歷史淵源和文化意義。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事，并配以簡(jiǎn)單的旋律或節(jié)奏，體驗(yàn)音樂與故事的結(jié)合。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于民間故事的音樂作品，分析這些作品如何通過音樂表達(dá)故事的情感和主題。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的民間故事，并嘗試用音樂或舞蹈的方式表演出來(lái)。

-安排音樂工作坊，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂作品，并將其與故事結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如音樂節(jié)、故事演講比賽等，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和表達(dá)能力。

4.家庭作業(yè)建議：

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起觀看與《三只小豬》相關(guān)的電影或動(dòng)畫，討論電影中的音樂如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

-學(xué)生可以嘗試在家中模仿課堂上的角色扮演活動(dòng)，與家人一起創(chuàng)作和表演小故事。

-學(xué)生可以收集家中或社區(qū)的音樂資源，如傳統(tǒng)樂器、民間音樂等，了解音樂在文化傳承中的作用。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)二年級(jí)的孩子們學(xué)習(xí)了《三只小豬》這首歌曲。整體來(lái)說，我覺得這節(jié)課的課堂氛圍很活躍，孩子們的表現(xiàn)也讓我感到很欣慰。但是，在回顧教學(xué)過程的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述故事開頭的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能有些孩子對(duì)故事不太熟悉，導(dǎo)致他們?cè)趨⑴c互動(dòng)時(shí)顯得有些被動(dòng)。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)調(diào)整教學(xué)策略。

在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诔揭恍┕?jié)奏較快的部分時(shí)，容易出現(xiàn)節(jié)奏不準(zhǔn)確的問題。這讓我意識(shí)到，在教授節(jié)奏時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的節(jié)奏感進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，我也應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有趣的節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地掌握節(jié)奏。

在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，他們不僅能夠模仿故事中角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，還能夠加入自己的創(chuàng)意。這讓我看到了孩子們無(wú)限的潛能。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢在眾人面前展示自己。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，給予他們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了節(jié)奏棒來(lái)幫助學(xué)生感知節(jié)奏，這是一個(gè)很實(shí)用的教學(xué)方法。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用節(jié)奏棒時(shí)，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)節(jié)奏棒的使用還不夠熟練。所以，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，多組織一些節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高自己的節(jié)奏感。

在教學(xué)反思中，我還想提到的是課堂紀(jì)律的管理。在今天的教學(xué)中，雖然孩子們表現(xiàn)得都很積極，但我也發(fā)現(xiàn)了一些紀(jì)律問題。比如，有學(xué)生在課堂上隨意離開座位，有學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ)。這些問題雖然不大，但如果任其發(fā)展，可能會(huì)影響到課堂的整體氛圍。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，我想說的是，雖然今天的教學(xué)中有一些不足，但我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地把握教學(xué)節(jié)奏，更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)音樂。我期待在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，能夠與孩子們一起創(chuàng)造更多美好的音樂時(shí)光。重點(diǎn)題型整理1.題型：故事情節(jié)匹配

-題目：請(qǐng)將以下故事情節(jié)與對(duì)應(yīng)的角色匹配起來(lái)。

-答案：A.小豬三（蓋了磚房）-B.小豬二（蓋了木房）-C.小豬一（蓋了草房）-D.大野狼（想吃掉小豬們）

2.題型：音樂元素分析

-題目：分析歌曲《三只小豬》中，哪一部分的音樂元素最能體現(xiàn)大野狼的兇猛和小豬們的害怕？

-答案：歌曲中“大野狼來(lái)了”的部分，通過高音和強(qiáng)烈的節(jié)奏，表現(xiàn)出大野狼的兇猛，而小豬們的“哎呀，哎呀，快跑”部分，則通過低音和較快的節(jié)奏，表現(xiàn)出小豬們的害怕。

3.題型：角色情感表達(dá)

-題目：在歌曲《三只小豬》中，哪個(gè)角色在哪個(gè)部分表現(xiàn)出了自豪感？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

-答案：小豬三在歌曲的最后部分表現(xiàn)出了自豪感。因?yàn)樗诮?jīng)歷了兩次失敗后，最終蓋起了磚房，并成功地保護(hù)了自己，這種成功后的自豪感在歌曲的旋律和歌詞中得到了體現(xiàn)。

4.題型：故事與音樂的結(jié)合

-題目：請(qǐng)舉例說明歌曲《三只小豬》中，音樂是如何幫助表達(dá)故事情節(jié)的。

-答案：例如，當(dāng)歌曲唱到“大野狼來(lái)了”時(shí)，音樂節(jié)奏變得急促，旋律變得緊張，這種音樂的變化直接反映了故事中大野狼的出現(xiàn)，以及小豬們的恐慌情緒。

5.題型：角色對(duì)話模仿

-題目：模仿歌曲《三只小豬》中，小豬三與大野狼對(duì)話的情景。

-答案：（教師或?qū)W生示范）

-小豬三：“大野狼，你為什么要來(lái)傷害我們？”

-大野狼：“因?yàn)槟銈儞踝×宋业娜ヂ?，我要把你們都吃掉！?/p>

-小豬三：“可是我們是無(wú)辜的，請(qǐng)不要傷害我們?！?/p>

-大野狼：“哼，無(wú)辜？你們蓋的房子不就是為了保護(hù)自己?jiǎn)?？?/p>

-小豬三：“那我們以后會(huì)更加小心，不再讓你有機(jī)可乘?！?/p>

-大野狼：“哼，小心？小心又能怎樣？你們還是逃不出我的手掌心！”

-小豬三：“大野狼，你為什么這么兇狠？難道就不能和平相處嗎？”

-大野狼：“和平？你們這些小豬，只會(huì)給我?guī)?lái)麻煩！”

-小豬三：“我們?cè)敢飧恼e(cuò)誤，請(qǐng)你給我們一個(gè)機(jī)會(huì)?！?/p>

-大野狼：“機(jī)會(huì)？你們給我機(jī)會(huì)，就是給我送上門的美食！”

-小豬三：“大野狼，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“放過你們？你們以為我是誰(shuí)？我是大野狼，我要吃掉你們！”

-小豬三：“不，大野狼，我們不想成為你的食物，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們以為我會(huì)放過你們嗎？我要讓你們知道，誰(shuí)才是森林里的霸主！”

-小豬三：“大野狼，我們錯(cuò)了，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可笑！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，我們求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可憐！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可悲！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可憎！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可恨！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，求求你，放過我們吧！”

-大野狼：“哈哈，你們這些小豬，真是可惡！今天，你們就將成為我的晚餐！”

-小豬三：“大野狼，求求你板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三只小豬的故事情節(jié)

-歌曲旋律和節(jié)奏

-角色情感表達(dá)

②關(guān)鍵詞：

-磚房、木房、草房

-大野狼

-小豬

-節(jié)奏、旋律

③重點(diǎn)詞句：

-“三只小豬蓋了房子，分別蓋了草房、木房和磚房。”