2024年四年級英語上冊Project2第一課時(shí)說課稿牛津譯林版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年四年級英語上冊Project2第一課時(shí)，主要圍繞牛津譯林版教材中關(guān)于家庭成員的詞匯和句型展開，包括家庭成員的稱呼、介紹家庭成員的句子以及日常生活中的相關(guān)場景對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)到的家庭成員的詞匯和基本句型相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展詞匯量和句型運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過家庭成員相關(guān)話題的討論，學(xué)生能夠提高在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。此外，通過合作學(xué)習(xí)和任務(wù)完成，學(xué)生能夠鍛煉批判性思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：掌握家庭成員的英文表達(dá)和基本介紹句型。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生需要熟練掌握如“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”等家庭成員的英文詞匯，以及如何使用“Ihavea…”或“Weare…”等句型來介紹家庭成員。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用家庭成員的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-細(xì)節(jié)舉例：

-難點(diǎn)一：正確使用介詞“with”和“of”來表達(dá)“我有”的概念，例如，“Ihaveabrotherwithblackhair”或“IhaveasisterofChinesedescent”。

-難點(diǎn)二：在對話中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)介紹家庭成員的變化，如“mymotherusedtobeateacher”。

-難點(diǎn)三：理解并表達(dá)家庭成員之間的關(guān)系，如“myfatherismyrolemodel”。

-難點(diǎn)四：在對話中運(yùn)用連詞進(jìn)行邏輯連接，如使用“and”,“but”,“however”等詞語來連接不同的句子，使對話更加流暢。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津譯林版四年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖表、以及介紹家庭成員的動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放與課程內(nèi)容相關(guān)的聽力材料。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，同時(shí)設(shè)置明確的討論區(qū)和展示區(qū)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-活動(dòng)內(nèi)容：播放一段關(guān)于家庭生活的英文歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)家庭相關(guān)詞匯。

-教師行為：引導(dǎo)學(xué)生跟唱歌曲或觀看視頻，并提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-學(xué)生行為：學(xué)生嘗試用英語描述自己的家庭。

-用時(shí)：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

-活動(dòng)內(nèi)容：介紹新詞匯和句型。

-教師行為：

-引導(dǎo)學(xué)生通過圖片識(shí)別家庭成員詞匯，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”。

-示范如何使用句型“Ihavea…”介紹家庭成員，并逐步引導(dǎo)到“Ihavea…”的變體。

-使用PPT展示家庭成員的圖片，講解如何用英語描述他們的特征和關(guān)系。

-學(xué)生行為：跟隨教師學(xué)習(xí)新詞匯和句型，模仿發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)。

-用時(shí)：15分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-活動(dòng)內(nèi)容：通過角色扮演和小組活動(dòng)鞏固新知識(shí)。

-教師行為：

-分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景。

-提供情境卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的句型和詞匯。

-學(xué)生行為：積極參與角色扮演，練習(xí)對話，并嘗試使用新學(xué)的語言。

-用時(shí)：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

-活動(dòng)內(nèi)容：提問環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對新知識(shí)的掌握情況。

-教師行為：

-提問：“Howdoyouintroduceyourfamilymembers?”

-針對學(xué)生的回答給予反饋和糾正。

-學(xué)生行為：回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-用時(shí)：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-活動(dòng)內(nèi)容：小組討論，探討不同文化中家庭的特點(diǎn)。

-教師行為：

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“WhataresomedifferencesbetweenfamiliesinChinaandothercountries?”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生行為：參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-用時(shí)：5分鐘

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-活動(dòng)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置作業(yè)。

-教師行為：

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文表達(dá)和句型。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-學(xué)生行為：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

-用時(shí)：5分鐘

**七、拓展活動(dòng)（5分鐘）**

-活動(dòng)內(nèi)容：提供額外的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-教師行為：

-分發(fā)額外的家庭相關(guān)英文閱讀材料，如小故事或文章。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找不同文化中家庭的圖片和視頻。

-學(xué)生行為：自主閱讀和探索，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-用時(shí)：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：制作或收集包含家庭成員詞匯的卡片，如“grandfather”,“grandmother”,“aunt”,“uncle”,“cousin”等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行游戲和練習(xí)。

-家庭結(jié)構(gòu)圖：提供不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生了解不同文化中家庭關(guān)系的多樣性。

-家庭生活視頻：收集一些展示不同文化家庭日常生活片段的視頻，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，幫助學(xué)生了解家庭在文化中的角色和意義。

-家庭故事書：推薦一些以家庭為主題的英文故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheLittlePrince》，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于家庭和親情的表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-家庭詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些家庭成員詞匯的游戲，如“MemoryGame”或“FamilyWordSearch”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-家庭角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行家庭角色扮演，用英語介紹家庭成員，提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

-家庭文化研究：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的文化，研究該文化中家庭的特征和價(jià)值觀，通過報(bào)告或展示的形式與同學(xué)分享。

-家庭攝影活動(dòng)：組織一次家庭攝影活動(dòng)，讓學(xué)生用英語描述照片中的家庭成員和場景，提高語言表達(dá)和觀察力。

-家庭故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭故事，用英語描述家庭生活中的趣事或感悟，鍛煉寫作能力和創(chuàng)造力。

-家庭英語角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語與來自不同文化背景的人交流，了解不同家庭的生活方式。

-家庭英語日記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，提高英語寫作的連貫性和真實(shí)性。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論和角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的積極性，還促進(jìn)了他們對知識(shí)的深入理解。

2.跨文化學(xué)習(xí)：在教授家庭成員相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我引入了不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣，讓學(xué)生在了解自身文化的同時(shí)，也能拓寬視野，尊重和理解其他文化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些家庭成員的英文詞匯掌握不夠牢固，尤其是在實(shí)際運(yùn)用中容易出現(xiàn)混淆。這可能是因?yàn)槲以谠~匯教學(xué)時(shí)，沒有結(jié)合具體的語境進(jìn)行講解和練習(xí)。

2.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，以及如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要采用口頭評價(jià)和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式較為局限，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)時(shí)，我會(huì)結(jié)合具體的語境和例句進(jìn)行講解，同時(shí)設(shè)計(jì)更多的詞匯練習(xí)，如卡片游戲、詞匯接龍等，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生在參與度上的差異，我會(huì)嘗試采用分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。

3.多元化評價(jià)：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)引入更多的評價(jià)方式，如課堂小測驗(yàn)、家庭作業(yè)、小組展示等，從不同角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高他們的反思能力。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,aunt,uncle,cousin

-家庭關(guān)系描述：my,myown,myfamily,wehave

②重點(diǎn)詞匯：

-father：爸爸

-mother：媽媽

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-grandfather：