6《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生理解英雄主義精神。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析文本，學(xué)習(xí)把握文章主旨和人物形象。

3.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，學(xué)會分享和交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《狼牙山五壯士》的故事背景，把握五位壯士的英雄形象。

②通過對課文細節(jié)的分析，體會五位壯士的英勇事跡，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神。

③學(xué)習(xí)課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中的英雄主義精神，將其與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

②分析課文中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和情感共鳴能力。

③通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生更好地體驗和感受五位壯士的英勇無畏，提高學(xué)生的實踐能力。

④在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、表達和合作，提升學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演狼牙山五壯士，體驗他們的英勇事跡，增強情感共鳴。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解故事背景和人物形象。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對英雄主義精神的理解，促進知識的內(nèi)化和遷移。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一段關(guān)于英雄的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的定義和英雄主義精神。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提醒學(xué)生回顧與英雄相關(guān)的歷史人物和事件。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《狼牙山五壯士》的故事背景，介紹五位壯士的英勇事跡，強調(diào)他們的愛國主義精神。

-舉例說明：通過展示狼牙山五壯士的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受他們的英勇形象。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考五位壯士的英雄行為背后的原因，以及這些行為對現(xiàn)代人的啟示。

3.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一位壯士進行角色扮演。

-教師提供劇本，學(xué)生根據(jù)劇本進行角色扮演，模擬壯士們的英勇行動和內(nèi)心世界。

-角色扮演結(jié)束后，各小組分享扮演過程中的感受和體會。

4.小組討論（約15分鐘）

-教師提出討論話題，如“如何理解英雄主義精神”，“在現(xiàn)實生活中如何踐行英雄主義”等。

-學(xué)生分組討論，各小組選出代表進行發(fā)言，分享討論成果。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強調(diào)英雄主義精神在現(xiàn)代社會的重要性。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括選擇題、填空題和簡答題，涉及課文內(nèi)容、人物分析和情感體驗。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)情況進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問題。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，強調(diào)英雄主義精神的時代價值。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟，教師給予點評和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)歷史資料、撰寫心得體會等，以加深學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史資料：《狼牙山五壯士》故事發(fā)生的歷史背景資料，包括抗日戰(zhàn)爭的歷史概述、狼牙山地理位置及戰(zhàn)略意義等。

-英雄事跡研究：收集其他歷史時期的英雄人物事跡，如長征中的英雄故事、抗美援朝中的英雄事跡等，以便對比學(xué)習(xí)。

-文學(xué)作品：《狼牙山五壯士》作者和同時期的文學(xué)作品，了解作者的創(chuàng)作背景和時代氛圍。

-圖片與視頻：狼牙山五壯士的紀念雕塑、紀念碑圖片及相關(guān)歷史事件視頻資料。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀《狼牙山五壯士》原著，對比課文的節(jié)選內(nèi)容，深入理解故事情節(jié)和人物形象。

-角色分析：引導(dǎo)學(xué)生對五位壯士的性格特點和英勇行為進行分析，探討他們在不同情境下的選擇和堅持。

-小組研究：組織學(xué)生分組研究不同時期的英雄人物，比較他們的英雄行為對后世的影響，撰寫研究報告。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參觀歷史紀念館或烈士陵園，親身感受英雄精神，并嘗試用攝影、繪畫等形式記錄所見所感。

-家長參與：邀請家長參與課堂討論，分享家庭中的英雄故事，增強學(xué)生的家庭教育和愛國情感。

-文化交流：組織學(xué)生參與關(guān)于英雄主義的講座或論壇，與其他學(xué)校的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-媒體利用：利用新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，關(guān)注當(dāng)代英雄人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-情景模擬：設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同情境下的決策過程，增強學(xué)生的決策能力和應(yīng)變能力。板書設(shè)計1.《狼牙山五壯士》故事梗概

①故事背景：抗日戰(zhàn)爭時期，五位壯士的英勇事跡

②人物角色：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才

③英勇行為：五壯士跳崖、英勇就義

2.英雄主義精神

①愛國主義：五位壯士為國家和民族的利益英勇犧牲

②英勇無畏：面對敵人，五壯士毫不畏懼，堅守陣地

③堅定信念：五壯士堅守信念，寧死不屈

3.教學(xué)重點知識點

①抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景

②五位壯士的英雄事跡及品質(zhì)

③英雄主義精神的時代價值

4.文學(xué)手法與表達

①描寫手法：環(huán)境描寫、心理描寫、動作描寫等

②修辭手法：比喻、排比、對比等

③表達方式：記敘、議論、抒情等

5.教學(xué)目標

①理解課文內(nèi)容，把握文章主旨

②感受英雄主義精神，培養(yǎng)愛國主義情感

③提高文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從不同角度分析文本反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受狼牙山五壯士的英勇事跡，這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的參與度和情感體驗。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合歷史課的內(nèi)容，我在語文課上引入了相關(guān)歷史背景知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，也能對歷史有更深入的了解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對歷史事件的興趣不足或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度：在講解英雄主義精神時，我感覺自己的講解可能還不夠深入，未能充分引導(dǎo)學(xué)生思考英雄行為背后的深層含義。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，分享自己的觀點和感受。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我將進一步研究英雄主義精神，嘗試從不同角度進行講解，同時，我也會引入更多相關(guān)的歷史資料和故事，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入學(xué)生自評