導(dǎo)入：百合花在西方，有許多關(guān)于百合花的傳說，圣經(jīng)里則記載百合花是由夏娃的眼淚所變成，被人們視為純潔的禮物，因此世人認(rèn)為百合花象征純潔、高雅。梳理小說線索、分析情節(jié)，把握人物形象的塑造手法。學(xué)習(xí)本文以小見大的手法，理解戰(zhàn)爭年代軍民魚水之情。把握百合花的象征意義，感受作者的思想感情，發(fā)揚(yáng)純潔美好的品性。永遠(yuǎn)綻放的百合花——茹志鵑茹志鵑(1925—1998)，浙江杭州人。當(dāng)代著名女作家王安憶的母親。她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。1950年起，陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了《高高的白楊樹》《靜靜的禪院》《百合花》等短篇集。課前準(zhǔn)備小說中的細(xì)節(jié)描寫小說是四大文學(xué)樣式之一，作為一種敘事性的文學(xué)體裁，它以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境的描寫，反映社會生活，表達(dá)主題思想。小說中的細(xì)節(jié)，也就是細(xì)微的情節(jié)，是指生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)。細(xì)節(jié)就如人體的細(xì)胞，好的小說之所以感人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)功不可沒。一、細(xì)節(jié)描寫有助于生動地刻畫人物形象二、細(xì)節(jié)描寫有助于推動故事情節(jié)的發(fā)展三、細(xì)節(jié)描寫能描繪作品的典型環(huán)境四、細(xì)節(jié)描寫能深化文章的主題課前準(zhǔn)備茅盾在《談最近的短篇小說》中說過：“我認(rèn)為這是我最近讀過的幾十個(gè)短篇中間最使我滿意，也最使我感動的一篇?！睘槭裁慈绱?？相信大家讀完都有了自己的認(rèn)識。小通訊員和新媳婦身上所體現(xiàn)的軍民之情，人性之美如“百合花”一樣開放在我們的心上！結(jié)語《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時(shí)，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運(yùn)動的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，和那時(shí)的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼裕栋俸匣ā肥撬霸谠言褢n慮之中，緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物”?！啊?/p>

創(chuàng)作背景整體感知故事情節(jié)

小說以解放戰(zhàn)爭為背景，描寫的是1946年的中秋之夜，在部隊(duì)發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，一起向一個(gè)剛過門三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執(zhí)意將新被獻(xiàn)給為救人而犧牲的小戰(zhàn)士。1.文章的情節(jié)明確：開端→通訊員帶“我”去包扎所。發(fā)展→新媳婦借給我們被子。高潮→新媳婦給通訊員縫衣。結(jié)局→新媳婦執(zhí)意獻(xiàn)出新被。““解析結(jié)構(gòu)之美2.我會找出能夠提示結(jié)構(gòu)層次的語句，理清文章的寫作思路，給課文劃分層次。明確：第一部分（1—23）：寫通訊員送“我”去前沿包扎所。第二部分（24—45）：寫通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。第三部分（46—60）：寫通訊員為了保護(hù)擔(dān)架員壯烈犧牲，新媳婦懷著崇敬、歉疚的心情給他縫衣服。第四部分（61－62）：寫新媳婦執(zhí)意將自己的被子蓋在通訊員的身上入殮。““解析結(jié)構(gòu)之美撂訥憨訕?gòu)唔慰某蛑鴪?zhí)拗虔誠髻忸怩嬤嬤尷尬稚氣liàoqiánchǒunèniùshànhānmózhàikējìniǔnímómóɡānɡàzhì讀文正音朗誦之美優(yōu)美的文章需要我們有感情的朗讀，深入體會，現(xiàn)在大家用自己喜歡的方式大聲朗讀課文，然后結(jié)合課文的旁批對描寫小桃樹的語句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，然后自主探究下面問題：““感受朗誦之美張皇：恐慌，慌張，驚慌不安的樣子。忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。尷尬：（神色、態(tài)度）不自然。訕訕：難為情的樣子。虔誠：恭敬有誠意。掌握字詞1.“我”在文中起什么作用？““感受朗誦之美明確：線索人物。2.“我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。不過只答應(yīng)做我的下手?！比绾卫斫膺@句話？““感受朗誦之美明確：因?yàn)槭且粋€(gè)剛過門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時(shí)新媳婦莊嚴(yán)而虔誠地給他擦拭著身子作了一個(gè)鋪墊。3.“我”在文中起什么作用?“我”是線索人物。小說借助“我”的視角，透過“我”的眼光描述其他人物，構(gòu)建彼此之間的聯(lián)系，完成了情感的碰撞、交流、傳遞，生動地塑造了小通訊員、新媳婦等人物形象。3.“新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞?！比绾卫斫膺@句話？““感受朗誦之美明確：這句話寫出了新媳婦對通訊員的崇敬、歉疚、難過的心情。樸實(shí)的語言飽含深情。前后的變化，寫出了她對為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。細(xì)節(jié)作用：細(xì)節(jié)描寫

指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。塑造人物形象推動情節(jié)發(fā)展表現(xiàn)生活環(huán)境增強(qiáng)作品的真實(shí)性深化文章的主題細(xì)節(jié)描寫作用高考知識鏈接4.課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？““感受朗誦之美明確：課文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞，對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有著特殊的作用。4.課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？““感受朗誦之美第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時(shí)，通訊員由于“接過被子慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛在門鉤上，在肩膀掛下一片布來，口子撕得不小”，結(jié)果“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線要給他縫上。通訊員卻高低不肯，夾了被子就走?！边@一細(xì)節(jié)，一方面寫出通訊員的樸實(shí)、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)作鋪墊。品鑒細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)作用：P13，7段：

肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。說明他是一個(gè)熱愛自然、熱愛生活的人，年輕，有活力。P16，42段：我走過去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。表現(xiàn)了通訊員熱愛生活，充滿朝氣，從容不迫的性格特征。細(xì)節(jié)1——槍筒里的樹枝4.課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？““感受朗誦之美第二次是當(dāng)通訊員回部隊(duì)時(shí)，“他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄的”。這一細(xì)節(jié)寫出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊(duì)時(shí)樂觀的情緒。第三次是在通訊員臨犧牲前，被安排在屋檐下那塊門板上，“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里”。這一方面印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪墊下文，另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。4.課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？““感受朗誦之美第四次是在作品的倒數(shù)第四段，“我過去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒有聽到，依然拿著針細(xì)細(xì)地、密密地縫著破洞。”這一細(xì)節(jié)不僅照應(yīng)了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人，對他無比崇敬的感情?！凹?xì)細(xì)地密密地縫著那個(gè)破洞”，是要把這感情通過那細(xì)密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。細(xì)節(jié)作用：品鑒細(xì)節(jié)

P16,42段：

回到包扎所以后，我就讓他回團(tuán)部去。他精神頓時(shí)活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”

P16,57段：

我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭?！@個(gè)饅頭讓我想起了通訊員當(dāng)時(shí)離開的情景，表現(xiàn)了“我”的悲痛心情以及對通訊員的懷念。臨走前還記得給“我”饅頭，表現(xiàn)了對革命同志的關(guān)心，也表現(xiàn)了他活潑可愛的性格。細(xì)節(jié)3——兩個(gè)饅頭5.結(jié)尾對百合花的描寫有什么作用？““感受朗誦之美明確：那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。百合花象征了軍民間純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。標(biāo)題的作用①貫穿全文的線索②關(guān)聯(lián)主要情節(jié)、交代文章的寫作內(nèi)容③交代文章主題、情感④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣⑤交代文章的寫作對象⑥交代寫作順序總之，標(biāo)題是文章的眼睛和標(biāo)志，它常常透露出作者的觀點(diǎn)或情感傾向，暗示文章主旨，串聯(lián)文章結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫串全文的線索作用。形象之美小說一般以寫人敘事為中心，通過塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)所要反映的主題。然后結(jié)合課文的旁批對描寫“我”、“小通訊員”以及“新媳婦”形象的語句進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，然后自主探究下面問題：““欣賞形象之美1.小說以“我”為視點(diǎn)，娓娓動聽地?cái)⑹龉适?，找出文章中表現(xiàn)“我”心理活動變化的詞語，并談?wù)勥@樣寫的好處。““欣賞形象之美明確：(1)生氣→興趣→著惱→親熱→愛上→后悔→心跳→強(qiáng)忍著淚水→想推開這沉重的氛圍1.側(cè)面陪襯主要人物：通過“我”帶有女性特征的細(xì)微觀察，使通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。2.情節(jié)發(fā)展的推動者：“我”是小說的線索人物，小說通過“我”的所見所聞推動故事情節(jié)向前發(fā)展。3.主旨角度：與主要人物一起凸顯小說主旨。4.故事的敘述者：小說是通過“我”的角度來敘述的，娓娓道來，起到了敘述和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性。5.女性視角：獨(dú)特的女性視角是這篇小說的一個(gè)重要特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)主要是通過“我”這個(gè)人物形象來體現(xiàn)的。在去前沿包扎所的路上,“我”主動找通訊員搭話,主動認(rèn)老鄉(xiāng),甚至問他有沒有娶媳婦的言行,表現(xiàn)出戰(zhàn)爭年代革命隊(duì)伍中的女同志特有的一種潑辣”,是一個(gè)具有強(qiáng)烈性別意識的人物。小說中的“我”是本篇小說中的次要人物，請結(jié)合小說對“我”的作用加以分析。1.小說以“我”為視點(diǎn)，娓娓動聽地?cái)⑹龉适?，找出文章中表現(xiàn)“我”心理活動變化的詞語，并談?wù)勥@樣寫的好處?！啊靶蕾p形象之美(2)好處：①栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成對人物性格的塑造。如第11段寫“我”對故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫得非常富有詩情畫意，這樣寫，一方面點(diǎn)明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫意的環(huán)境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好，品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面，也抒發(fā)了“我”對故鄉(xiāng)的無比熱愛之情，推動了“我”的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來。

小說擷取了革命戰(zhàn)爭時(shí)期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和