2025年大學小學教育專業(yè)題庫——小學教育專業(yè)學生教學實踐考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)）1.在制定小學語文課《小蝌蚪找媽媽》的教學目標時，除了知識目標外，還應重點體現(xiàn)（）。A.運用多種識字方法的能力B.對小蝌蚪形態(tài)變化的觀察記錄能力C.對母愛偉大主題的深刻理解D.對自然界生命成長的初步探究興趣2.某小學二年級數(shù)學教師在教“認識圖形”時，大量使用實物、模型，并結合多媒體動畫演示圖形的特性和拼合。該教師主要運用了哪些教學手段？（請選擇最符合的選項）A.講授法、演示法B.討論法、實驗法C.練習法、游戲法D.案例法、情境法3.小學課堂中，學生小華突然站起來說要去上廁所，教師制止后，小華情緒激動，影響課堂秩序。比較適宜的處理方式是（）。A.立即批評小華，并令其坐在座位上冷靜B.讓小華暫時離開，教師安撫其他學生后處理C.請全班同學討論該如何幫助小華解決困難D.忽略小華的行為，繼續(xù)進行教學4.“授人以魚不如授人以漁”，在小學教學中這主要強調的是（）的重要性。A.傳授知識內(nèi)容的準確性B.激發(fā)學生學習興趣的策略C.培養(yǎng)學生自主學習能力的價值D.掌握先進教學技術的必要性5.小學英語教師在教單詞時，常采用“TPR”（全身反應法），讓學生在做動作中學習單詞。這種方法主要依據(jù)的心理學原理是（）。A.精神分析理論B.行為主義學習理論C.認知發(fā)展理論D.建構主義學習理論6.對學生作業(yè)、作文進行評價時，除了對結果評價外，還應關注學生在學習過程中的努力程度和進步情況，這體現(xiàn)了評價的（）原則。A.科學性B.發(fā)展性C.客觀性D.簡易性7.在小學數(shù)學課堂中，教師設計了“小小商店”的模擬活動，讓學生練習購物、算賬等。這種教學活動主要體現(xiàn)了（）的特點。A.游戲性B.實踐性C.趣味性D.抽象性8.教師在課堂上運用信息技術播放一段關于環(huán)保的紀錄片，其主要目的是（）。A.展示教師的技術能力B.增加課堂的趣味性C.擴大學生的知識面，拓寬視野D.替代教師的講解9.小學教師小張在教完一單元后，設計了包含選擇題、填空題、簡答題和課堂表現(xiàn)評價的綜合測驗，這種評價屬于（）。A.形成性評價B.總結性評價C.過程性評價D.情境性評價10.教師在長期的教學實踐中，不斷總結經(jīng)驗教訓，反思自己的教學行為對學生發(fā)展的影響，并據(jù)此調整教學策略。這體現(xiàn)了教師（）。A.創(chuàng)新精神B.專業(yè)發(fā)展意識C.合作意識D.道德意識二、簡答題（每小題5分，共25分）1.簡述小學教學過程中“情境創(chuàng)設”的作用。2.簡述教師在課堂管理中應如何處理學生的“個別差異”。3.簡述小學教師在進行教學反思時應關注哪些方面。4.簡述運用“小組合作學習”模式應注意的幾個關鍵問題。5.簡述小學教育專業(yè)學生應具備哪些基本的教育技術素養(yǎng)。三、論述題（10分）結合小學教育教學的實際，論述教師在教學設計中如何體現(xiàn)對學生主體地位的尊重與關注。四、案例分析題（15分）某小學三年級語文教師在教《燕子》一課時，設計了以下教學環(huán)節(jié)：導入（展示燕子圖片，提問學生見過燕子嗎），新授（講解生字詞，逐句分析課文，教師范讀），鞏固（學生齊讀課文，背誦喜歡的段落），拓展（讓學生畫一畫心中的燕子）。課后，有教師提出疑問：這樣的教學設計是否充分調動了學生的學習積極性？請結合小學語文教學理論和學生學習特點，分析該教學設計存在的優(yōu)點與不足，并提出改進建議。五、教學設計題（15分）請以小學三年級美術課《我喜歡的動物》為主題，設計一個包含導入、新授、創(chuàng)作、展示與評價等環(huán)節(jié)的簡案。要求體現(xiàn)對學生創(chuàng)造性思維和動手能力的培養(yǎng)。試卷答案一、選擇題1.D2.A3.B4.C5.B6.B7.B8.C9.B10.B二、簡答題1.簡述小學教學過程中“情境創(chuàng)設”的作用。情境創(chuàng)設的作用在于：激發(fā)學生學習興趣，使學習內(nèi)容更貼近生活，幫助學生理解抽象知識，創(chuàng)設問題情境引導學生探究，營造積極的學習氛圍，促進師生互動和學生合作，使學生在具體情境中運用知識和發(fā)展能力。2.簡述教師在課堂管理中應如何處理學生的“個別差異”。教師處理學生個別差異應：尊重個體差異，理解并接納不同學生的特點；實施分層教學或提供差異化學習任務，滿足不同學生的發(fā)展需求；采用靈活多樣的教學方法和評價方式；加強個別輔導，針對學生具體問題進行幫助；關注情感需求，建立積極師生關系，營造包容性課堂環(huán)境。3.簡述小學教師在進行教學反思時應關注哪些方面。教學反思應關注：教學目標達成情況，教學內(nèi)容選擇與組織是否恰當，教學方法與手段運用效果，課堂互動與氛圍營造，學生學習狀態(tài)與反應，自身教學行為（語言、組織、情緒等）的有效性，教學評價的合理性與發(fā)展性，以及如何根據(jù)反思結果改進后續(xù)教學。4.簡述運用“小組合作學習”模式應注意的幾個關鍵問題。運用小組合作學習應注意：科學分組，確保組內(nèi)成員能力互補且相對平衡；明確任務，任務應具有挑戰(zhàn)性、合作性，適合小組完成；合理分工，明確每個成員的職責；有效指導，教師需指導小組合作方法，促進有效溝通與協(xié)作；及時評價，評價既要關注小組結果，也要關注個體參與和合作過程。5.簡述小學教育專業(yè)學生應具備哪些基本的教育技術素養(yǎng)。基本教育技術素養(yǎng)包括：了解教育技術的基本概念和理論；掌握常用教學設備（如多媒體計算機、投影儀等）的操作技能；能夠根據(jù)教學目標和學生特點，選擇合適的技術資源（如課件、視頻、網(wǎng)絡資源等）；具備利用技術輔助教學設計、實施和評價的能力；理解技術倫理，合規(guī)、合宜地使用技術；具備初步的信息素養(yǎng)，能查找、篩選和整合教學資源。三、論述題結合小學教育教學的實際，論述教師在教學設計中如何體現(xiàn)對學生主體地位的尊重與關注。教師在教學設計中體現(xiàn)對學生主體地位的尊重與關注，應貫穿于教學目標的制定、內(nèi)容的選擇、方法的運用、過程的組織、評價的設計等各個環(huán)節(jié)。首先，教學目標應關注學生的認知、情感、技能和素養(yǎng)全面發(fā)展，體現(xiàn)學生學習的主動性和發(fā)展需求。其次，教學內(nèi)容的選擇應貼近學生生活經(jīng)驗，具有趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。再次，教學方法應多樣化，多采用探究式、體驗式、合作式學習，鼓勵學生主動參與、思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，而非被動接受。在過程組織上，要創(chuàng)設民主、平等、安全的課堂氛圍，鼓勵學生提問、質疑、表達不同觀點，給予學生充分的自主時間和空間。評價設計上，應采用多元評價方式，關注學生的學習過程和進步，重視學生的自我評價和同伴評價，將評價的權利交給學生，以評價促進學習和發(fā)展?？傊?，教師要將學生真正視為學習的主人，在教學設計中處處為學生主體性的發(fā)揮創(chuàng)造條件，提供支持。四、案例分析題某小學三年級語文教師在教《燕子》一課時，設計了以下教學環(huán)節(jié)：導入（展示燕子圖片，提問學生見過燕子嗎），新授（講解生字詞，逐句分析課文，教師范讀），鞏固（學生齊讀課文，背誦喜歡的段落），拓展（讓學生畫一畫心中的燕子）。課后，有教師提出疑問：這樣的教學設計是否充分調動了學生的學習積極性？請結合小學語文教學理論和學生學習特點，分析該教學設計存在的優(yōu)點與不足，并提出改進建議。優(yōu)點：該教學設計包含了導入、新授、鞏固、拓展等基本環(huán)節(jié)，結構相對完整。導入環(huán)節(jié)利用圖片提問，有一定的生活聯(lián)系。鞏固環(huán)節(jié)設計了齊讀和背誦，有助于語言文字的積累。拓展環(huán)節(jié)讓學生繪畫，形式較為活潑，試圖增加趣味性。不足：1.主體性體現(xiàn)不足：新授環(huán)節(jié)以教師講解分析為主，學生被動聽講；鞏固環(huán)節(jié)以齊讀和背誦為主，缺乏學生主動探究和體驗。2.互動性不夠：教學過程中師生互動、生生互動的機會較少，學生參與度可能不高。3.情境創(chuàng)設不夠深入：導入雖然用了圖片，但未能有效創(chuàng)設與課文主題緊密聯(lián)系的、能激發(fā)學生探究欲望的情境。4.方法單一：主要運用了講授法、練習法，未能充分利用朗讀、表演、討論等多種方法調動學生感官，激發(fā)學習興趣。5.拓展環(huán)節(jié)與課文的內(nèi)在聯(lián)系和教學重點挖掘不夠。改進建議：1.增強學生主體性：新授環(huán)節(jié)可引導學生通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等方式理解課文內(nèi)容；利用多媒體展示燕子的動態(tài)圖片或視頻，讓學生直觀感受燕子的特點。2.增加互動交流：設計師生問答、生生質疑、分享感受等環(huán)節(jié)，鼓勵學生表達自己的想法。3.優(yōu)化情境創(chuàng)設：導入時可創(chuàng)設“春天來了，我們?nèi)タ囱嘧印钡那榫?，激發(fā)學生興趣；新授中可讓學生想象自己就是燕子或觀察者，進行體驗式學習。4.豐富教學方法：增加朗讀指導（如分角色讀、想象讀），設計與課文內(nèi)容相關的游戲或活動。5.深化拓展環(huán)節(jié)：繪畫拓展前可先組織學生交流對燕子的喜愛和想象，或將繪畫與朗讀、表演相結合，使拓展更有深度和參與感。五、教學設計題請以小學三年級美術課《我喜歡的動物》為主題，設計一個包含導入、新授、創(chuàng)作、展示與評價等環(huán)節(jié)的簡案。要求體現(xiàn)對學生創(chuàng)造性思維和動手能力的培養(yǎng)。課題：我喜歡的動物課時：1課時教學目標：1.知識與技能：引導學生觀察和回憶自己喜歡的動物的外形特征、色彩和動態(tài)，學習運用簡單的繪畫或手工方法表現(xiàn)動物的基本形態(tài)和特征，提高動手造型能力。2.過程與方法：通過觀察、討論、欣賞、創(chuàng)作等活動，體驗從觀察生活到藝術創(chuàng)作的過程，嘗試運用不同的材料和方法進行表現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對動物的喜愛和對美術活動的興趣，培養(yǎng)學生細心觀察生活、大膽表達情感的習慣，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功的喜悅。教學重點：觀察并抓住動物的主要外形特征，運用自己喜歡的的方式進行表現(xiàn)。教學難點：如何在表現(xiàn)動物基本形態(tài)的基礎上，融入自己的想象和創(chuàng)意。教學準備：*教師：多媒體課件（展示各種動物圖片、視頻）、范畫或范作（可選）、背景音樂。*學生：繪畫工具（鉛筆、彩筆、蠟筆等）、手工材料（彩色卡紙、剪刀、膠水、毛線、棉花等，可選）。教學過程：1.導入（約5分鐘）*播放一段關于動物的短片或展示一系列動物圖片，引導學生欣賞。*提問：“你們喜歡哪些動物？為什么喜歡？”鼓勵學生自由發(fā)言，分享自己喜歡的動物及其原因。*引出課題《我喜歡的動物》，激發(fā)學生參與創(chuàng)作的興趣。2.新授（約10分鐘）*引導觀察：選取幾種學生喜歡的或有代表性的動物（如熊貓、小鳥、小魚等），引導學生仔細觀察它們的形狀、顏色、圖案、動態(tài)等特點。（可結合多媒體展示）*啟發(fā)創(chuàng)意：提問：“你最喜歡動物的什么部分？你想怎樣把它畫得更有趣或更特別？”鼓勵學生思考，可以添加一些想象元素，比如給動物穿上衣服、戴上帽子，或者組合成有趣的場景。*方法指導：簡要介紹幾種表現(xiàn)動物的方法：①繪畫法：用線條勾勒輪廓，涂色表現(xiàn)特征。②手工法：用剪貼、折紙、粘貼等方法組合表現(xiàn)。③綜合法：結合繪畫和手工。展示簡單的范畫或范作，或演示關鍵步驟（如如何表現(xiàn)動物的卷曲身體、飛行的姿態(tài)等）。強調大膽嘗試，注重表現(xiàn)動物的主要特點。3.創(chuàng)作（約20分鐘）*播放輕柔的背景音樂，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。*學生根據(jù)自己的喜好選擇一種或多種方法，選擇自己喜歡的動物進行創(chuàng)作。*教師巡視指導，對有困難的學生進行個別幫助，鼓勵學生大膽想象和表現(xiàn)，提