名著閱讀專項(xiàng)練習(xí)含答案解析1.班級(jí)舉行整本書閱讀活動(dòng)。小龍?jiān)陂喿x中發(fā)現(xiàn)《西游記》有很多耐人尋味的對(duì)子。這些對(duì)子種類繁多，增強(qiáng)了小說的藝術(shù)感染力，他決定從小說中的對(duì)子入手，完成整本書閱讀。請(qǐng)你幫他完成批注。章節(jié)內(nèi)容對(duì)子類型作用《云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經(jīng)》章回標(biāo)題批注①舞翩翩，仙鶴齊飛。香馥馥，諸花千樣色；青冉冉，雜草萬般奇。澗下有滔滔綠水，崖前有朵朵祥云。寫景狀物描繪了鳥巢禪師幽雅的修行之處，令人體會(huì)到環(huán)境的美好，激發(fā)讀者閱讀興趣。閨心堅(jiān)似石，蘭性喜如春。妖臉紅霞襯，朱唇絳脂勻。蛾眉橫月小，蟬鬢迭云新。寫人神魔批注②2．小云讀完《紅星照耀中國》一書后，設(shè)計(jì)了專題一的探究活動(dòng)，請(qǐng)你仿照示例，根據(jù)專題二的標(biāo)題，完成探究內(nèi)容設(shè)計(jì)。《紅星照耀中國》專題探究專題一：紅軍長征專題二：信仰與精神探究內(nèi)容：（1）長征的起因（2）長征途中發(fā)生的重大事件（3）長征中面臨的主要困難和克服的經(jīng)過探究內(nèi)容：（1）（2）（3）當(dāng)代青少年如何傳承長征精神3．班級(jí)打算以“重逢”為主題串聯(lián)名著，探究“重逢”的文學(xué)價(jià)值。請(qǐng)你完善下面的表格。名著情節(jié)人物的內(nèi)心獨(dú)白設(shè)計(jì)《駱駝祥子》祥子在街上喪膽游魂的走，遇見了小馬兒的祖父。老頭子已不拉車。身上的衣裳比以前更薄更破，扛著根柳木棍子，前頭掛著個(gè)大瓦壺，后面懸著個(gè)破元寶筐子，筐子里有些燒餅油鬼和一大塊磚頭。他還認(rèn)識(shí)祥子。說起話來，祥子才知道小馬兒已死了半年多，老人把那輛破車賣掉，天天就弄壺茶和些燒餅果子在車口兒上賣。祥子：《鋼鐵是怎樣煉成的》“保夫魯沙，你好！”冬妮亞跟他并排走著，說，“老實(shí)說，看到你這種樣子，我真感到很意外。難道你不能在現(xiàn)政府里弄一個(gè)比挖土好一點(diǎn)的差事嗎？我還以為你早就當(dāng)了委員或是相當(dāng)于委員的首長呢。你的生活怎么搞得這么狼狽啊……”保爾站住腳，驚奇地看了她一眼，說：“我也沒想到你會(huì)變得這么……這么酸臭?！倍輥喌哪樢恢奔t到耳根?！澳氵€是這么粗魯！”保爾：沒想到她現(xiàn)在變得這么酸臭。不，我們現(xiàn)在在思想上的距離已經(jīng)越來越大，我和她已經(jīng)沒有什么可說的了。4．在書海中，與經(jīng)典重逢。某一版本的《經(jīng)典常談》封面推薦語寫著“朱自清寫給大眾的十三堂國學(xué)常識(shí)課”，請(qǐng)結(jié)合名著，談?wù)勀愕睦斫狻?.在文學(xué)的長河中，名著以其獨(dú)特的魅力流傳千古。它們或通過關(guān)鍵元素推動(dòng)情節(jié)，或借人物命運(yùn)傳達(dá)深刻主題，請(qǐng)根據(jù)圖表提示回答問題。關(guān)鍵元素1．《水滸傳》中多次出現(xiàn)“酒”這一元素，如左圖所示，“酒”引發(fā)的情節(jié)是（1）________________，表現(xiàn)了主人公（2）________的性格特征，他也因此成為遠(yuǎn)近聞名的英雄。人物命運(yùn)培根曾說：“一個(gè)人的命運(yùn)主要掌握在自己手中?！薄逗?愛》和《駱駝祥子》中的主人公都曾與命運(yùn)抗?fàn)?，他們的?jīng)歷都是對(duì)這句話的生動(dòng)詮釋。2．請(qǐng)結(jié)合簡?愛和祥子的命運(yùn)，談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人的命運(yùn)主要掌握在自己手中”這句話的理解。6．請(qǐng)結(jié)合簡?愛和祥子的命運(yùn)，談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人的命運(yùn)主要掌握在自己手中”這句話的理解。7．請(qǐng)根據(jù)提示完成表格中的任務(wù)。名著“一波三折”的故事情節(jié)敘事技巧《西游記》情節(jié)概述：白骨精分別化為少女、老婆婆和老公公，都被孫悟空識(shí)破。悟空為保護(hù)師父打死白骨精，卻被肉眼凡胎的師父誤認(rèn)為濫殺無辜，結(jié)果被師父趕回花果山。（第27回《尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王》）“一波三折”式敘事，能讓故事（2）；使讀者更加期待故事的發(fā)展和結(jié)局；更深入地了解人物和事件，產(chǎn)生共鳴。《水滸傳》情節(jié)概述：（1）（可從宋江三打祝家莊、宋江三敗高太尉、魯智深三戲并拳打鎮(zhèn)關(guān)西等情節(jié)中任選一個(gè)與“三”相關(guān)的情節(jié)進(jìn)行概述）8．莫言在做客直播間時(shí)，談到了自己的閱讀理念。他認(rèn)為：“閱讀就像打開一扇窗戶，讓我們看到不同的世界，接觸到不同的思想和文化。”如果讓你連線直播間，請(qǐng)你從下列書目中任選一本，向莫言老師談?wù)勀銖闹凶x到的世界?！恶橊勏樽印?/p>

《簡·愛》

《艾青詩選》9．唐僧師徒一行懷揣著勇氣與夢(mèng)想，踏上西天取經(jīng)的冒險(xiǎn)之旅。假如需要選擇一人，加入他們的取經(jīng)隊(duì)伍，你會(huì)推薦下列名著中的哪一位人物？請(qǐng)說明理由?！逗５變扇f里》《紅星照耀中國》《水滸傳》10．林庚曾這樣評(píng)價(jià)過《西游記》：“動(dòng)物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌漫在《西游記》中的童話的氣氛。”請(qǐng)結(jié)合《西游記》的內(nèi)容，就其中的某一點(diǎn)談?wù)勀愕睦斫狻?1．有評(píng)論認(rèn)為“小說是在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上虛構(gòu)的”。請(qǐng)從下列作品中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！朵撹F是怎樣煉成的》

《水滸傳》

《儒林外史》12．結(jié)合以下文字，談?wù)勀銓?duì)《紅星照耀中國》一書“紀(jì)實(shí)性”的理解。這一本書出版之后，居然風(fēng)行各國，與其說是由于這一本著作的風(fēng)格和形式，倒不如說是由于這一本書的內(nèi)容罷。從字面上講起來，這一本書是我寫的，這是真的?？墒菑淖顚?shí)際主義的意義來講，這些故事卻是中國革命青年們所創(chuàng)造，所寫下的。這些革命青年們使本書所描寫的故事活著。所以這一本書如果是一種正確的記錄和解釋，那就因?yàn)檫@是他們的書。——埃德加·斯諾13．《昆蟲記》“以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性反觀社會(huì)人生”。結(jié)合下面文段的具體內(nèi)容，說說你對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。蟋蟀蓋房子大多是在十月。秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去，用鉗子和耙繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧?。余下的是長時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)。這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天，只要?dú)夂驕睾?，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。14.“讀書，開茅塞，除鄙見，得新知?！币馑际钦f，讀書能夠幫助我們消除疑惑，或摒棄膚淺的見解，從而獲得新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)從讀過的名著中選擇一部，結(jié)合作品內(nèi)容，說說你是如何“得新知”的。（100字左右）15.交鋒，指鋒刃相接，意思是雙方作戰(zhàn)。從《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《海底兩萬里》《紅星照耀中國》中選擇一個(gè)人物，敘述他與其他人物交鋒的過程，概括人物形象的特征或精神品質(zhì)。（100字左右）16.選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強(qiáng)的有效閱讀方式。閱讀者從自己的興趣或目的出發(fā)，選擇書中的一部分內(nèi)容閱讀，從而有所收獲。請(qǐng)你從《朝花夕拾》《經(jīng)典常談》《紅星照耀中國》中任選一部，說說你是怎樣進(jìn)行選擇性閱讀的。（100字左右）17.人們?cè)谏钪谐３Ｃ媾R選擇，這些選擇往往會(huì)折射出不同的精神品格。請(qǐng)你從閱讀過的名著中選取一個(gè)人物，結(jié)合他在困境中的關(guān)鍵選擇，分析其反映出的積極向上的精神品格。（100字左右）18.閱讀名著時(shí)，曲折的故事情節(jié)往往極具吸引力。請(qǐng)從《駱駝祥子》《西游記》《水滸傳》《簡·愛》《儒林外史》中任選一部，結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀愕睦斫?。?00字左右）19.對(duì)照閱讀，就是在閱讀過程中自覺地將具有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如人物、事件、場景等做對(duì)比參照，或比較其異同，或研究其關(guān)系。對(duì)照閱讀可以加深我們對(duì)作品主題、作品中的人物形象、寫作手法等方面的理解。請(qǐng)你結(jié)合閱讀過的名著,簡要說明自己是如何采用這種方法使自己的閱讀有所獲益的。（100字左右）20.“重圍”指層層包圍。文學(xué)作品中，那些直面困境、突破重圍的人物，總能給予讀者震撼與力量。請(qǐng)從《紅星照耀中國》《駱駝祥子》《西游記》《海底兩萬里》中任選一部，結(jié)合人物突破重圍的故事，分享你的閱讀收獲。（100字左右）21.講好故事，不但要有高超的技巧，還要塑造出震撼人心的人物。魯迅就是一個(gè)講故事的高手，不但一篇有一篇的形式，絕不重復(fù)，而且還塑造出了阿Q、閏土、孔乙己、祥林嫂等經(jīng)典形象。請(qǐng)從《水滸傳》《西游記》《儒林外史》《駱駝祥子》《簡·愛》中任選一部，談?wù)勛髡呤窃鯓又v好故事的。（要求：寫出一個(gè)人物的兩個(gè)故事，解釋技巧運(yùn)用、人物塑造對(duì)講好故事所起的作用，以及技巧運(yùn)用和人物形象的變化，100字左右）（本試卷中出現(xiàn)的故事除外）22.小說中的結(jié)構(gòu)與主旨關(guān)系密切。從《水滸傳》《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一部，說說結(jié)構(gòu)對(duì)表現(xiàn)主旨的作用。（要求：寫出某一小說結(jié)構(gòu)，點(diǎn)明結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)主旨的關(guān)系，寫出小說主旨。100字左右）23.借助AI工具可以生成圖像，指令的運(yùn)用至關(guān)重要。請(qǐng)從下列名著中任選一部，仿照示例，撰寫圖像生成指令，為該名著設(shè)計(jì)符合主題的封面圖。備選名著：《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》《紅星照耀中國》AI生圖操作流程啟動(dòng)AI生圖工具輸入指令：【指令示例】請(qǐng)生成一張以宋江為主體的《水滸傳》封面圖。宋江站在畫面中央，身穿黑色長袍，頭戴黑色方巾，手持一把折扇，面容沉穩(wěn)，目光堅(jiān)定，背景是梁山泊的山寨，山寨上豎著高高的旗桿，旗桿上飄揚(yáng)著“替天行道”的大旗，畫面具有中國古典風(fēng)格。點(diǎn)擊生成我的設(shè)計(jì)啟動(dòng)AI生圖工具輸入指令：（建議從典型場景、代表人物、特色元素、主題風(fēng)格等角度思考。）點(diǎn)擊生成24.班級(jí)開展名著閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)你參加。請(qǐng)從下列關(guān)鍵詞中任選一個(gè)，結(jié)合其中一部名著，闡述你對(duì)所選關(guān)鍵詞的理解。要求結(jié)合具體人物和相關(guān)情節(jié)，100字左右。關(guān)鍵詞：勇者無畏

信念如磐

自尊自愛名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》

《西游記》

《簡·愛》

《紅星照耀中國》25.冷暖氣流交匯，容易引發(fā)天氣變化。文學(xué)世界中也有冷暖，它們可以是人情的冷與暖、處境的順與逆，也可以是處世的理性與感性等。這些冷暖影響著作品中的人物形象。請(qǐng)從《紅星照耀中國》《駱駝祥子》《簡·愛》中任選一部，回顧閱讀過程，結(jié)合作品情節(jié)，說說書中的“冷暖”對(duì)人物形象的影響。26.弗朗西斯·培根說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。”請(qǐng)從以下備選名著中任選一部，結(jié)合具體內(nèi)容，闡述它是如何讓你獲得怡情之樂、增添言辭之彩、增長個(gè)人才學(xué)的。（選其中一種目的談即可）備選名著：《西游記》《昆蟲記》《經(jīng)典常談》27.坐標(biāo)系是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的常用工具。小語在探究名著中人物精神時(shí)繪制了兩幅名著人物人生坐標(biāo)圖，請(qǐng)你從備選人物中任選其一，幫其匹配坐標(biāo)圖，并說明理由。（100字左右）備選人物：孫悟空

保爾

簡·愛

祥子圖①

圖②28.閱讀語段，按照要求完成填空。(1)選擇性閱讀是一種理性的閱讀方式，它往往與閱讀者的興趣、目的等密不可分。請(qǐng)根據(jù)不同的閱讀需求，分別推薦《經(jīng)典常談》中相關(guān)的閱讀章節(jié)?！督?jīng)典常談》目錄（節(jié)選）1《說文解字》第一

2辭賦第十一

3《周易》第二

4詩第十二5文第十三

6《詩經(jīng)》第四

7“三禮”第五

8諸子第十閱讀原因建議閱讀章節(jié)名稱小語想要了解古代的五行八卦之說，正在搜集資料。①小江對(duì)古代的祭祖和婚喪嫁娶儀式比較感興趣。②小勝對(duì)自己的姓名用字很感興趣，希望可以知道更多。③(2)《經(jīng)典常談》內(nèi)容涉及面較廣，可根據(jù)興趣進(jìn)行組合閱讀?！丁丛娊?jīng)〉第四》可以與目錄中的哪篇聯(lián)讀呢？請(qǐng)從中選擇一篇，說說理由。我選擇，理由：。29.閱讀下面材料，完成下面小題。(1)《經(jīng)典常談》的作者是①，他按傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集順序書寫篇目，并把古代文字學(xué)經(jīng)典《說文解字》放在首篇。小語讀完后查閱了漢字“書”的演進(jìn)過程圖：“書”甲骨文字形上半部分是手持一支筆的形象，下半部分的是指嘴里說的話。由此可知，“書”的甲骨文字形屬于造字法中的②字。(2)《經(jīng)典常談》的作者希望中學(xué)生讀了該書，能夠“把它當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去”。同學(xué)們，《經(jīng)典常談》的十三篇中，你最喜歡哪一篇？請(qǐng)你分享至少兩個(gè)理由，把它推薦給全班同學(xué)?！炬溄硬牧稀俊督?jīng)典常談》目錄《說文解字》第一《戰(zhàn)國策》第八《周易》第二《史記》《漢書》第九《尚書》第三諸子第十《詩經(jīng)》第四辭賦第十一“三禮”第五詩第十二“春秋三傳”第六文第十三“四書”第七30.名著閱讀交流。班級(jí)開展《經(jīng)典常談》閱讀活動(dòng)，下面是老師給出的兩種選擇性閱讀方法，請(qǐng)你從中選擇一種，結(jié)合課內(nèi)或課外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，說說你是如何運(yùn)用該方法閱讀《經(jīng)典常談》的?！督?jīng)典常談》目錄A．《說文解字》第一B．《周易》第二C．《尚書》第三D．《詩經(jīng)》第四E.“三禮”第五F.“春秋三傳”第六（《國語》附）G.“四書”第七H.《戰(zhàn)國策》第八I.《史記》《漢書》第九J.諸子第十K.辭賦第十一L.詩第十二M.文第十三①選擇最感興趣的部分切入

②選擇學(xué)習(xí)中遇到的某個(gè)探究問題切入31．名著閱讀交流。永春一中舉行辯論賽，關(guān)于祥子的悲劇，甲方認(rèn)為是由個(gè)人原因造成的，乙方則認(rèn)為是由社會(huì)造成的。你的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合原文說說你的理由。32．名著閱讀交流。學(xué)校近期開展了“讓經(jīng)典走進(jìn)生活”的系列讀書活動(dòng)，作為文學(xué)社的一員，你準(zhǔn)備完成以下名著知識(shí)探究活動(dòng)。(1)【挑戰(zhàn)一】請(qǐng)?zhí)钌舷鄳?yīng)的篇目。經(jīng)典“談”經(jīng)典《孟子》據(jù)說是孟子本人和弟子公孫丑、萬章等共同編定的。書中說“仁”兼說“義”，分辨“義”“利”甚嚴(yán)。①《》是我國現(xiàn)存的第一部編年史，書中雖用魯國紀(jì)元，所記的卻是各國的事，所以也是我國第一部通史。公羊、穀梁和左丘明曾為它作傳。②《》這是一部劃時(shí)代的字書，經(jīng)典和別的字書里的字，都搜羅在這部書里，所以有九千字。這是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門徑。(2)【挑戰(zhàn)二】對(duì)喜歡詩歌的小語同學(xué)，有人建議可選擇其中的《<詩經(jīng)>第四》和《詩第十二》進(jìn)行組合閱讀。你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合這兩篇文章的主要內(nèi)容和閱讀名著的方法，說說你的看法。33．請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的閱讀積累，在下面的思維導(dǎo)圖中補(bǔ)填相應(yīng)情節(jié)。34．從《駱駝祥子》中，我們能以小觀大，洞見社會(huì)百態(tài)。請(qǐng)你閱讀下面的語段，回答問題。祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上拳頭?！皠?dòng)手沒你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹！”A的眼神非常的難看了?！拔艺姓l惹誰了？！”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上?！澳阏l也沒招；就是碰在點(diǎn)兒上了！人就是得胎里富，咱們都是底兒上的。什么也甭再說了！”A搖了搖頭，似有無限的感慨。“得了，自當(dāng)是我委屈了你，別再磨煩了！”祥子又想了會(huì)兒，沒辦法。他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來?！娟P(guān)注人物】(1)對(duì)話中的A是?！娟P(guān)注情節(jié)】(2)語段中的情節(jié)對(duì)應(yīng)的是祥子“三起三落”的哪個(gè)階段？這件事對(duì)祥子產(chǎn)生了怎樣的影響？【關(guān)注作者】(3)請(qǐng)結(jié)合語段內(nèi)容和下面的鏈接材料，說說祥子代表哪一類市民形象，以及老舍通過刻畫祥子這一形象表達(dá)了什么情感?！炬溄硬牧稀竣倮吓墒忻裥蜗螅阂蜓嘏f、誠實(shí)忠厚。②新派市民形象：追逐新潮、茍且怯懦。③理想市民形象：質(zhì)樸善良、富有民族氣節(jié)。④底層市民形象：生活悲慘，發(fā)人深省。35.下列名著中，說法不正確的一項(xiàng)（

）A．《儒林外史》刻畫了許多因?yàn)榭婆e制度而失魂落魄的人物形象，意在展現(xiàn)這種制度對(duì)人心靈的毒害，揭露了科舉制度本身的不合理。B．《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打祝家莊、大鬧天宮、真假美猴王等。C．《紅星照耀中國》不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，對(duì)中國共產(chǎn)黨和中國革命做了客觀的評(píng)價(jià)。D．《狗·貓·鼠》中，作者追憶童年時(shí)所救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。36.下列有關(guān)名著的內(nèi)容表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《駱駝祥子》敘寫了舊北京人力車夫的辛酸故事，小說中有不少關(guān)于老北京風(fēng)土人情的描寫，是白話小說的經(jīng)典作品。B．《水滸傳》結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，作者采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾?柯察金在歷練與考驗(yàn)中成長，他經(jīng)歷了退學(xué)、筑路、參軍、著書四個(gè)階段的磨難，是無產(chǎn)階級(jí)英雄的代表。D．《儒林外史》中描繪了一幅士林“群丑圖”，其中比較典型的人物有周進(jìn)、范進(jìn)、嚴(yán)貢生等，展現(xiàn)功名利祿對(duì)讀書人靈魂的毒害，表明了作者否定功名富貴的基本立場。37.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《從百草園到三味書屋》《瑣記》《五猖會(huì)》等文章均選自魯迅的《朝花夕拾》。B．《駱駝祥子》中的祥子一生吃苦耐勞，積極樂觀，具有駱駝般堅(jiān)韌的精神品質(zhì)。C．《艾青詩選》中詩人常用“太陽”“火把”等意象，表達(dá)對(duì)光明、勝利的追求。D．《水滸傳》中人物的綽號(hào)往往能揭示其性格，如黑旋風(fēng)李逵、神行太保戴宗等。38.下列關(guān)于名著的說法，有誤的一項(xiàng)是（

）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾經(jīng)過六個(gè)月艱苦創(chuàng)作的手稿，在郵寄過程中丟失，但他以頑強(qiáng)的毅力重新創(chuàng)作，終于完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。B．《水滸傳》中的魯提轄，不僅仗義疏財(cái)，資助金氏父女，而且為護(hù)送他們安全離開，在客店坐了兩個(gè)時(shí)辰，足見其粗中有細(xì)、救人救到底的性格特點(diǎn)。C．《駱駝祥子》中，作者對(duì)老北京的人情風(fēng)俗、市井生活、語言習(xí)慣等做了細(xì)致入微的描繪，讓讀者感受到濃濃的“京味兒”。D．《海底兩萬里》想象豐富，全書用第三人稱，語言平實(shí)，將科學(xué)與文學(xué)巧妙地結(jié)合，體現(xiàn)了作者的科學(xué)精神和非凡的想象力。39.閱讀名著時(shí)，關(guān)注人與工具有關(guān)的情節(jié)是一種閱讀策略，可以幫助我們理解人物形象，獲得有益的啟示。請(qǐng)從以下三個(gè)組合中任選一組，結(jié)合名著內(nèi)容和閱讀體驗(yàn)加以闡釋。A．孫悟空——金箍棒B．祥子——人力車C．保爾——鐵鍬40.閱讀下面名著《朝花夕拾》的節(jié)選，完成題目。①過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”②我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。③這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。(1)“她”指的是誰？（

）A．長媽媽 B．衍太太 C．壽鏡吾先生 D．范愛農(nóng)(2)選文中提到的“三哼經(jīng)”實(shí)際指的是。(3)從選文中可以看出“她”是一個(gè)的人。41.誤會(huì)是因信息偏差或理解錯(cuò)位導(dǎo)致的情感隔閡和觀念分歧。名著中出現(xiàn)的誤會(huì)，常常會(huì)使人際關(guān)系橫生波折，陷入困境，而真正的情誼往往會(huì)在突破困境后更加牢固。請(qǐng)從以下三組人物中任選一組，結(jié)合他們的具體經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)此的理解。A．魯迅和范愛農(nóng)B．孫悟空和唐僧C．保爾和麗達(dá)42.圍繞“勇氣”這一主題，從下列人物中選擇一個(gè)，結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。（1）孫悟空（《西游記》）（2）尼摩船長（《海底兩萬里》）43.下面是以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【相關(guān)名著】。請(qǐng)從中任選一句感言，聯(lián)系一部相關(guān)名著，結(jié)合情節(jié)，參考示例，對(duì)所選感言進(jìn)行闡釋?！鹃喿x感言】【相關(guān)名著】A．因?yàn)樗?，前進(jìn)的腳步從未停止。B．因?yàn)樗诎档氖澜缫嘤形⒐怙@現(xiàn)。C．因?yàn)樗?，一段與原來截然不同的人生從此開啟。D．因?yàn)樗?，生活的苦難便成了墊腳石?！冻ㄏκ啊贰恶橊勏樽印贰镀椒驳氖澜纭贰逗啞邸贰朵撹F是怎樣煉成的》【示例】因?yàn)樗?，生活的苦難便成了墊腳石。這句感言讓我聯(lián)想到了《平凡的世界》。孫少平高中時(shí)，因生活窮困窘迫而自卑。田曉霞鼓勵(lì)他并給他送來《參考消息》和其他書籍，開闊了他的眼界，使他的內(nèi)心世界更加豐富。于是，生活的苦難不再是絆腳石，而是成為讓他不斷前行的墊腳石。孫少平最終走出了屬于自己的人生道路。44.名著中也有很多像李彩霞一樣用生命譜寫“舍”與“守”贊歌的人物。根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面小題。原文人物示例“?。∠壬?，到大海里來生活吧！一個(gè)人只有在海洋里才是獨(dú)立的！在這里，我不聽命于任何人！在這里，我是自由的！”尼摩船長【甲】這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了。（1）__________【乙】“我自己在乎我自己。越是孤單，越是無親無友，越是無依無靠，我就越要尊重自己。我要尊重上帝頒發(fā)、世人認(rèn)可的法律……原定的想法，已下的決心，是我此刻唯一必須堅(jiān)持的東西，我要牢牢守住這一立場?！保?）__________45．參照示例，從【甲】【乙】中選擇一個(gè)人物，結(jié)合名著內(nèi)容和閱讀感悟，為該人物寫一段“舍”與“守”的贊歌。示例：《海底兩萬里》中，尼摩船長親手折斷連接陸地的青銅船舵，但他堅(jiān)持將諾第留斯號(hào)撞碎殖民者的鋼鐵戰(zhàn)艦，將珍珠與仇恨一同沉入大海深處。在“舍”與“守”的抉擇中，他深藍(lán)瞳孔中燃燒的，是對(duì)自由的永恒守望：寧可做永不上浮的深海幽靈，也要守護(hù)海洋最后的尊嚴(yán)。46.讀詩，要透過詩歌中的形象去理解詩歌的深層內(nèi)涵，聶華苓說：“艾青的詩，好在那……強(qiáng)烈鮮明的意象”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)下面詩句中的意象的理解。我?guī)е瘘S的花束

睜開你的被睫毛蓋著的眼我?guī)е珠g的香氣

讓你的眼看見我的到來我?guī)е凉夂蜏嘏?/p>

……我?guī)е鴿M身的露水

讓我把花束，把香氣，把亮光，……

溫暖和露水撒滿你們心的空間?！x自《太陽的話》1.【答案】使讀者了解到本章節(jié)的主要內(nèi)容，還使前后相鄰章節(jié)完整地聯(lián)系了起來。妖魔外貌描寫，寫得美麗漂亮，有情有味，具有人的形象?！窘馕觥勘绢}考查名著賞析。第一空：結(jié)合章節(jié)內(nèi)容“云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經(jīng)”和對(duì)子類型是章回標(biāo)題分析，章回標(biāo)題對(duì)子通常具有以下功能：概括情節(jié)，上下聯(lián)分別概括本回的兩個(gè)主要事件，收八戒、受心經(jīng)；對(duì)仗工整，“云棧洞”對(duì)“浮屠山”（地點(diǎn)），“悟空”對(duì)“玄奘”（人物），“收八戒”對(duì)“受心經(jīng)”（事件）；增強(qiáng)節(jié)奏感，通過對(duì)稱結(jié)構(gòu)，使標(biāo)題朗朗上口，吸引讀者注意。據(jù)此概括作用為“概括本回核心情節(jié)，使讀者了解本章主要內(nèi)容；通過工整對(duì)仗增強(qiáng)標(biāo)題的韻律感和吸引力”等；第二空：結(jié)合章節(jié)內(nèi)容“閨心堅(jiān)似石，蘭性喜如春。妖臉紅霞襯，朱唇絳脂勻。蛾眉橫月小，蟬鬢迭云新”與對(duì)子類型是寫人神魔分析，句中“閨心堅(jiān)似石，蘭性喜如春”運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了妖魔的性格；“妖臉紅霞襯，朱唇絳脂勻。蛾眉橫月小，蟬鬢迭云新”是對(duì)妖魔的外貌進(jìn)行描寫，這是運(yùn)用外貌描寫，生動(dòng)地寫出了妖魔美麗漂亮的外貌；語言典雅，符合古典小說審美；且“妖臉”“朱唇”等詞可能暗示角色為妖精或仙女，引發(fā)讀者聯(lián)想。示例：通過生動(dòng)的比喻和工整的對(duì)仗，生動(dòng)地刻畫了妖魔的美麗外貌與堅(jiān)定溫和的性格，增強(qiáng)形象美感和神感。2.【答案】示例：中國共產(chǎn)黨人的信仰是什么示例：長征精神的具體內(nèi)涵是什么【解析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容和主旨的理解?！都t星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀(jì)實(shí)文學(xué)，首次向全球真實(shí)、客觀地介紹了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。該作品從多個(gè)方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。圍繞信仰與精神的探究，我們可以從以下方面展開。第一，中國共產(chǎn)黨的信仰體系：探究中國共產(chǎn)黨的信仰體系，包括馬克思主義、共產(chǎn)主義等，以及這些信仰如何在中國革命中發(fā)揮重要作用；第二，紅軍將領(lǐng)的信仰與精神：選取幾位具有代表性的紅軍將領(lǐng)，探究他們的信仰、精神追求以及這些信仰和精神如何影響他們的革命行動(dòng)；第三，信仰與精神對(duì)當(dāng)代的啟示：分析信仰與精神在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值和意義，以及它們?nèi)绾渭?lì)人們追求理想、克服困難、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等。言之有理即可。示例：紅軍堅(jiān)定信仰的形成原因是什么；長征中體現(xiàn)信仰與精神的典型事例有什么？3．【答案】示例：沒想到在這兒碰上他了，小馬兒竟走了，這日子可真難啊！本想著有了車就能過上好日子，可如今……我這拉車的，也沒個(gè)盼頭了，往后的路，真是一點(diǎn)方向都沒有了?！窘馕觥勘绢}考查名著人物與活動(dòng)設(shè)計(jì)。開放性試題，本題要求根據(jù)名著情節(jié)，設(shè)計(jì)人物的內(nèi)心獨(dú)白。關(guān)鍵在于深入理解人物當(dāng)時(shí)的處境、經(jīng)歷以及性格特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)揣摩其內(nèi)心想法。祥子此時(shí)已經(jīng)歷三起三落，希望一次次破滅，生活陷入絕望。遇到老馬，看到他的悲慘境遇，聯(lián)想到自己的未來，內(nèi)心充滿了對(duì)命運(yùn)的無奈、悲哀，以及對(duì)未來的迷茫。據(jù)此作答。示例：老馬啊，曾經(jīng)你我都還靠著拉車討生活，雖說艱難但也有盼頭?？扇缃衲闱?，你落到這步田地，小馬兒也沒了。我呢，努力這么久，卻啥都沒剩下，原來的希望全破滅了。這世道怎么就這么狠，把人往絕路上逼啊，我以后可咋辦吶！4．【答案】示例：從內(nèi)容看，《經(jīng)典常談》由十三篇文章組成，覆蓋文字學(xué)、經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域，系統(tǒng)地介紹《說文解字》《詩經(jīng)》等經(jīng)典，搭建起了解國學(xué)的框架。從目的講，朱自清旨在幫大眾消除對(duì)經(jīng)典的畏難情緒，讓國學(xué)走進(jìn)生活。在語言上，他用深入淺出、淺顯易懂的語言講解深?yuàn)W知識(shí)，使普通大眾也能輕松領(lǐng)會(huì)，起到了普及國學(xué)常識(shí)的作用。【解析】本題考查理解名著推薦語。作答時(shí)，關(guān)鍵在于明確“寫給大眾”體現(xiàn)的通俗性、普及性，“十三堂國學(xué)常識(shí)課”涵蓋的內(nèi)容范疇，需結(jié)合名著具體內(nèi)容進(jìn)行闡述?！督?jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況,以此展示我國古代思想文化的基本面貌。全書見解精辟,文筆優(yōu)美，通俗流暢,深入淺出，是中學(xué)生了解中國古代文化典籍的經(jīng)典指南，也是國學(xué)入門書。朱自清的《經(jīng)典常談》包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《三禮》、春秋三傳、四書、《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文等十三篇，系統(tǒng)地介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。全書對(duì)經(jīng)典的梳理與講解，不僅知識(shí)上簡潔精辟，文字上更是白話文通俗流暢的典范；讓古文對(duì)讀者來說更為親近、熟悉，從而啟發(fā)讀者的興趣，是讀者概覽中國古典文學(xué)的不二之選。示例：《經(jīng)典常談》中，朱自清以通俗易懂的語言，向大眾介紹了諸如《說文解字》《周易》《史記》等十三部經(jīng)典著作相關(guān)的國學(xué)常識(shí)。他沒有采用高深晦澀的學(xué)術(shù)語言，而是用平實(shí)、曉暢的文字，像給大眾授課一樣，講解這些經(jīng)典的起源、發(fā)展、主要內(nèi)容和價(jià)值。比如在講《詩經(jīng)》時(shí)，他介紹了《詩經(jīng)》的采集、分類，還分析了其藝術(shù)特色和在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活中的作用，讓普通讀者也能輕松走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典，就如同在大眾與國學(xué)經(jīng)典間搭建了一座便捷的橋梁，所以說它是“朱自清寫給大眾的十三堂國學(xué)常識(shí)課”。5.【答案】武松打虎（景陽岡打虎）英勇無畏、膽大心細(xì)【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換和理解人物形象。結(jié)合圖片可知，這幅圖片描述的是一個(gè)人在樹下赤手空拳打一頭老虎。這是《水滸傳》里的“武松打虎”的情節(jié)。武松打虎：武松回家探望兄長的途中經(jīng)過景陽岡，在酒家豪飲十八碗酒，醉酒后繼續(xù)趕路，酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信繼續(xù)前行，果不其然真遇上一只兇猛的老虎，武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?，后被世人傳為佳話。，這體現(xiàn)武松為人英勇無畏，膽大心細(xì)的特點(diǎn)。6．【答案】示例一：簡·愛通過堅(jiān)守自我，贏得了羅切斯特平等的愛情和尊重，改變命運(yùn)的軌跡。祥子盡管努力抗?fàn)?，卻因黑暗的社會(huì)環(huán)境的制約，最終失去了對(duì)命運(yùn)的掌控。這說明：個(gè)人的努力和選擇可以改變命運(yùn)，但外部環(huán)境也會(huì)對(duì)命運(yùn)產(chǎn)生重大影響。示例二：簡·愛雖身處困境，卻憑借堅(jiān)定的自我認(rèn)知、努力學(xué)習(xí)和對(duì)愛情的理智態(tài)度，堅(jiān)守初心，積極抗?fàn)帲罱K掌握了自己的命運(yùn)，收獲幸福。而祥子雖起初努力拉車試圖改變命運(yùn)，但在經(jīng)歷多次挫折后，因自身意志不夠堅(jiān)定，逐漸墮落，失去了對(duì)命運(yùn)的掌控。這表明，盡管外界環(huán)境會(huì)產(chǎn)生影響，但個(gè)人的選擇、努力和堅(jiān)持對(duì)命運(yùn)起著關(guān)鍵作用，命運(yùn)在很大程度上掌握在自己手中?！窘馕觥勘绢}考查分析名著相關(guān)情節(jié)及人物形象的能力。結(jié)合作品中人物故事情節(jié)作答即可?！逗?愛》講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象?！恶橊勏樽印返闹饕獌?nèi)容是從農(nóng)村來到城市的樣子純樸善良，渴望以自己的誠實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車；祥子在經(jīng)歷了人生的三起三落后（一起一落：來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年買了輛新車；有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯?。憾鸲洌嘿u駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車，結(jié)果辛苦攢的錢被孫偵探騙去；三起三落：虎妞以低價(jià)給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了，但祥子為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車），他開始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，祥子為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為城市垃圾”；最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。他以前老實(shí)堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，而后來變得麻木潦倒、偷奸?；?，成為了“社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。示例：“一個(gè)人的命運(yùn)主要掌握在自己手中”是說面對(duì)命運(yùn)的考驗(yàn)，只有堅(jiān)持自尊、自立與不懈奮斗，才能贏得主動(dòng)。簡·愛始終堅(jiān)守自我，勇敢追求平等與尊嚴(yán)，最終獲得幸福；祥子起初努力奮斗，卻在挫折面前喪失斗志，陷入悲劇?？梢娙粝敫淖兠\(yùn)，就必須不斷堅(jiān)定信念、頑強(qiáng)拼搏。7.【答案】示例一：三打祝家莊。首戰(zhàn)失利：情報(bào)不足，誤入盤陀路；二戰(zhàn)受阻：分化聯(lián)盟，孤立祝家；三戰(zhàn)決勝：里應(yīng)外合，大破祝家莊。示例二：魯智深為救金氏父女，讓鄭屠分三次剁碎瘦肉、肥肉、寸金軟骨，戲弄并激怒鄭屠，最終三拳打死了鄭屠。情節(jié)跌宕起伏；故事更扣人心弦；增加小說的張力和懸念。（答出一點(diǎn)即可）【解析】本題考查內(nèi)容理解。需從給定的“宋江三打祝家莊”“宋江三敗高太尉”“魯智深三戲并拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這三個(gè)與“三”相關(guān)情節(jié)中任選其一進(jìn)行描述。要求準(zhǔn)確把握情節(jié)發(fā)展的階段性，清晰闡述起因、經(jīng)過（三次相關(guān)波折）和結(jié)果，體現(xiàn)“一波三折”的特點(diǎn)。這考查對(duì)名著情節(jié)的熟悉程度和語言概括能力。依據(jù)已給出的《西游記》“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”情節(jié)，分析“一波三折”式敘事的作用。要從故事本身吸引力、對(duì)讀者閱讀體驗(yàn)以及對(duì)人物和事件展現(xiàn)等角度思考，考查對(duì)敘事技巧作用的理解與歸納能力。若選“宋江三打祝家莊”，先點(diǎn)明梁山攻打祝家莊的緣由（如因楊雄、石秀上山，祝家莊與梁山為敵），再依次詳述三次攻打過程，包括每次的作戰(zhàn)情況、勝負(fù)原因，最后說明成功攻破祝家莊的結(jié)果。

選“宋江三敗高太尉”，先介紹高俅征討梁山的起因，接著分別說明三次征討中高俅的作戰(zhàn)策略和梁山的應(yīng)對(duì)，以及每次戰(zhàn)斗的勝負(fù)，突出波折。

選“魯智深三戲并拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，先交代魯智深為金翠蓮父女出頭的背景，然后依次描述三次戲弄鎮(zhèn)關(guān)西的過程，最后說明拳打鎮(zhèn)關(guān)西及后續(xù)魯智深的去向。

第一空：宋江三打祝家莊：梁山好漢因楊雄、石秀上山，決意攻打祝家莊。首戰(zhàn)中，宋江因不熟悉地形，盲目進(jìn)兵，導(dǎo)致石秀、楊林被擒，梁山戰(zhàn)?。欢芜M(jìn)攻時(shí)，雖有林沖活捉扈三娘，但因祝家莊早有防備，且扈家莊支援，梁山再次失利；第三次攻打，吳用利用孫立與祝家莊教師欒廷玉是師兄弟的關(guān)系，使孫立等人混入祝家莊作內(nèi)應(yīng)，同時(shí)安排伏兵，里應(yīng)外合，最終攻破祝家莊，得勝回山。

宋江三敗高太尉：第一次，高俅派劉夢(mèng)龍、黨世雄率水軍進(jìn)攻梁山，梁山好漢利用地理優(yōu)勢(shì)和水戰(zhàn)特長，在蘆葦蕩中設(shè)伏，燒毀官軍船只，劉夢(mèng)龍被殺，黨世雄被擒，高俅大?。坏诙?，高俅造海鰍船，水陸并進(jìn)，卻被張順帶人鑿破海鰍船，梁山好漢乘勝追擊，高俅幾乎被俘；第三次，高俅又率大軍征討，梁山好漢先擊敗陸軍，后水軍擒獲高俅，高俅無奈向宋江求饒，雙方達(dá)成和解。

魯智深三戲并拳打鎮(zhèn)關(guān)西：魯智深聽聞金翠蓮父女被鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠欺壓，決心為他們出頭。第一次，魯智深到鄭屠肉鋪，以經(jīng)略相公吩咐為由，讓鄭屠親自切十斤精肉臊子且不許見半點(diǎn)肥的，鄭屠照做；第二次，又讓鄭屠切十斤肥肉臊子不許見半點(diǎn)精的，鄭屠雖有不滿但也照辦；第三次，讓鄭屠切十斤寸金軟骨，不許見肉，鄭屠終于被激怒，與魯智深沖突起來。魯智深先把兩包肉臊子劈面打在鄭屠臉上，隨后三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，分別打在鼻子、眼眶際眉梢、太陽穴上，之后魯智深為躲避官府追捕，逃走出家。據(jù)此回答即可。第二空：白骨精為吃到唐僧肉，先后三次變化，分別化作少女、老婆婆和老公公，這就使得故事發(fā)展不是一帆風(fēng)順的。孫悟空三次識(shí)破并打殺白骨精，而唐僧卻肉眼凡胎，不辨妖魔，一次次誤解孫悟空。從孫悟空打白骨精，到唐僧誤會(huì)，再到師徒間的沖突，情節(jié)不斷轉(zhuǎn)折變化，不是單一走向，讓整個(gè)故事有起有伏，不再平淡。據(jù)此可概括為：情節(jié)跌宕起伏。讀者知道白骨精是妖魔，也知道孫悟空有能力降妖，但又擔(dān)心唐僧被欺騙懲罰孫悟空。每一次白骨精變化出現(xiàn)，讀者都會(huì)揪心孫悟空能否順利識(shí)破并除掉她，同時(shí)也擔(dān)憂唐僧又會(huì)如何誤解。這種心理上的緊張感，讓讀者時(shí)刻被故事吸引，急切想知道后續(xù)發(fā)展，使故事極具吸引力。據(jù)此可概括為：故事更扣人心弦。白骨精究竟還會(huì)怎樣變化？孫悟空下一次能否還順利識(shí)破？唐僧又會(huì)在什么情況下才相信孫悟空？這些疑問隨著“一波三折”的情節(jié)不斷產(chǎn)生，在故事推進(jìn)中，張力十足，讀者始終被懸念牽引，沉浸在故事里，也在這個(gè)過程中更深入理解了孫悟空的機(jī)智勇敢、唐僧的善良愚鈍等人物特點(diǎn)，以及除妖這一事件的復(fù)雜性。據(jù)此可概括為：增加小說的張力和懸念。8.【答案】《駱駝祥子》，我從這本書中看到了底層勞動(dòng)人民的苦難與掙扎。祥子三起三落，從勤勞善良的青年淪為行尸走肉。揭示了黑暗社會(huì)對(duì)人性的摧殘。《簡·愛》，我從這本書中讀到了女性精神獨(dú)立的覺醒世界。簡·愛出身孤兒院，在舅媽家遭受虐待，在洛伍德學(xué)校經(jīng)歷壓抑的宗教教育，卻敢于反抗，始終追求平等?！栋嘣娺x》，我讀到了苦難中的家國情懷，艾青描繪了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國大地的瘡痍與人民的苦難。他以“土地”“太陽”等意象，表達(dá)對(duì)民族命運(yùn)的深切憂慮和對(duì)光明的渴望?！窘馕觥勘绢}考查名著閱讀。根據(jù)題目首先考慮每本書的主題和適合的角度?！恶橊勏樽印分v的是舊社會(huì)底層人物的奮斗與沉淪，可能涉及社會(huì)批判和個(gè)人命運(yùn)。《簡·愛》則是女性獨(dú)立和自尊的故事，強(qiáng)調(diào)平等與自我價(jià)值?！栋嘣娺x》充滿愛國情懷和對(duì)光明的追求，適合從情感和意象角度切入。接著從三部作品中選擇一本，談?wù)剰闹凶x到的世界即可。示例：我選擇《駱駝祥子》。這本書讓我看到了20世紀(jì)20年代北平底層社會(huì)的世界。人力車夫祥子在貧困與壓迫中掙扎求生，最終被黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)吞噬。舊社會(huì)的剝削、人性的異化以及個(gè)人奮斗的徒勞，讓我深刻感受到那個(gè)時(shí)代普通人命運(yùn)的無奈與悲涼。這扇“窗戶”讓我理解了歷史背景下小人物的生存困境，也反思社會(huì)與個(gè)體的關(guān)系。示例：我選擇《簡?愛》。閱讀這本書時(shí)，我看到了一個(gè)充滿抗?fàn)幣c覺醒的精神世界。簡?愛雖出身貧寒、寄人籬下，卻從未放棄對(duì)平等與尊嚴(yán)的追求。在桑菲爾德莊園，面對(duì)身份地位懸殊的羅切斯特，她堅(jiān)定說出“我們的精神是平等的”，展現(xiàn)出獨(dú)立人格的光芒；得知羅切斯特妻子尚在，她毅然離開，堅(jiān)守道德底線。這本書讓我懂得，真正的平等不在出身與財(cái)富，而在于內(nèi)心的獨(dú)立與靈魂的自由。示例：我選擇《艾青詩選》。讀這本書，我走進(jìn)了一個(gè)飽含深情與力量的世界。艾青以土地和太陽為意象，用質(zhì)樸的詩句傾訴對(duì)祖國深沉的愛?！段覑圻@土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”，道盡家國情懷；《向太陽》《火把》等作品，在戰(zhàn)火紛飛的年代點(diǎn)燃希望之光，傳遞出對(duì)光明的不懈追尋。這些詩歌讓我看到了時(shí)代的苦難，更感受到詩人心中永不熄滅的精神火焰。9.【答案】示例一：我推薦《海底兩萬里》中的阿龍納斯教授。阿龍納斯教授性格溫和、善良，善于與人溝通交流。他在潛艇上與尼摩船長、康塞爾等人相處融洽，能夠協(xié)調(diào)不同性格的人之間的關(guān)系。在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中，他也可以充當(dāng)調(diào)和劑的角色，緩解團(tuán)隊(duì)矛盾，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的和諧穩(wěn)定，有助于取經(jīng)任務(wù)的順利進(jìn)行。示例二：我推薦《紅星照耀中國》中的彭德懷。在艱苦的革命戰(zhàn)爭年代，彭德懷雖經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，但始終憑借著堅(jiān)韌不拔的意志，一直堅(jiān)持對(duì)革命事業(yè)的追求。擁有這種堅(jiān)韌的精神品質(zhì)的他在取經(jīng)路上無論遇到多大的困難和挫折，都能夠與唐僧師徒一起勇往直前，直至取得真經(jīng)。示例三：我推薦《水滸傳》中的魯智深。他性格直爽，心地善良。在《水滸傳》中他多次仗義疏財(cái)，救助他人。例如，在救助金翠蓮父女時(shí)，他不僅慷慨解囊，還三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，展現(xiàn)出他疾惡如仇的一面，這種正義的品質(zhì)與唐僧師徒的價(jià)值觀相符?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容及人物形象理解。《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長尼摩周游海底的故事《紅星照耀中國》是美國記者埃德加?斯諾所著的紀(jì)實(shí)文學(xué)。作者深入陜甘寧邊區(qū)，真實(shí)記錄了中國共產(chǎn)黨和紅軍的情況，包括毛澤東、周恩來等領(lǐng)導(dǎo)人的故事，以及紅軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、生活情況等，為外界揭開了紅色中國的神秘面紗，讓人們了解到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的堅(jiān)定信念和偉大精神。《水滸傳》是元末明初施耐庵所著的章回體長篇小說。描寫了北宋末年，以宋江為首的一百零八位好漢在梁山聚義的故事。他們因受貪官污吏壓迫，奮起反抗，殺富濟(jì)貧，行俠仗義。書中塑造了眾多性格鮮明的英雄形象，如武松、林沖、魯智深等，展現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌和人民的反抗精神。作答此題，先從三部名著中選擇人物，再結(jié)合人物在原著中的性格特點(diǎn)、典型事跡，闡述其與取經(jīng)團(tuán)隊(duì)需求的契合點(diǎn)，說明加入取經(jīng)隊(duì)伍后能為團(tuán)隊(duì)帶來的幫助和作用。示例一：我推薦《海底兩萬里》中的尼摩船長。尼摩船長知識(shí)淵博，精通海洋學(xué)、工程學(xué)等多種學(xué)科，他設(shè)計(jì)建造的“鸚鵡螺號(hào)”潛艇充滿高科技智慧。在取經(jīng)途中，面對(duì)各種未知的神秘險(xiǎn)境，尼摩船長憑借其豐富的知識(shí)和卓越的智慧，能夠幫助唐僧師徒分析狀況、找到解決難題的辦法，例如在遇到類似火焰山的酷熱之地，他或許能利用科學(xué)知識(shí)找到降溫之策，助力團(tuán)隊(duì)順利前行。示例二：我推薦《紅星照耀中國》中的毛澤東。毛澤東具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能和戰(zhàn)略眼光，他帶領(lǐng)中國共產(chǎn)黨在艱難困境中不斷發(fā)展壯大。在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)里，面對(duì)復(fù)雜的局面和眾多的妖魔鬼怪，毛澤東可以發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，為團(tuán)隊(duì)制定合理的戰(zhàn)略規(guī)劃，指明前行的方向，讓唐僧師徒在面對(duì)重重困難時(shí)，能夠有條不紊地應(yīng)對(duì)，堅(jiān)定信念朝著西天前進(jìn)。示例三：我推薦《水滸傳》中的吳用。吳用足智多謀，人稱“智多星”，他多次運(yùn)用巧妙的計(jì)謀幫助梁山好漢化險(xiǎn)為夷，如智取生辰綱。在取經(jīng)路上，吳用的智謀能幫助團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)各種狡猾的妖怪和復(fù)雜的陷阱，為唐僧師徒出謀劃策，比如在妖怪設(shè)下的迷陣中，吳用能憑借其智慧找到破解之法，是團(tuán)隊(duì)不可或缺的智囊，大大提高取經(jīng)成功的概率。10.【答案】示例：在《西游記》中，眾多角色以動(dòng)物的形象出現(xiàn)。孫悟空是石猴，他有著猴子機(jī)靈好動(dòng)的特點(diǎn)。比如，在花果山時(shí)期，他帶領(lǐng)猴群在山間嬉戲、采食，和其他猴子一起生活，展現(xiàn)出動(dòng)物的群居生活習(xí)性。豬八戒是豬妖，他貪吃、貪睡等習(xí)性也是豬的特性的體現(xiàn)。他在取經(jīng)途中，一看到美食就走不動(dòng)路，比如，在高老莊時(shí)，豬八戒就因?yàn)樨澇远[出不少笑話。這些動(dòng)物形象構(gòu)建了一個(gè)充滿奇幻色彩的動(dòng)物世界，為作品增添了童話般的趣味?！窘馕觥勘绢}考查名著內(nèi)容理解。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者是吳承恩。小說講述了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事，他們一路上降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)。書中塑造了孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等經(jīng)典形象，以豐富瑰奇的想象描寫了奇幻的神話世界，充滿浪漫主義色彩，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。緊扣林庚評(píng)價(jià)中的四個(gè)關(guān)鍵詞，從《西游記》具體情節(jié)與人物設(shè)定出發(fā)，選取典型事例闡述。如寫“動(dòng)物世界”，就聚焦角色的動(dòng)物特征；寫“兒童的游戲性”，挖掘取經(jīng)過程中類似游戲的情節(jié)；寫“天真的童心”，剖析人物單純可愛的表現(xiàn)；寫“非邏輯的想象”，舉例說明超乎常理的奇幻設(shè)定，以此展現(xiàn)《西游記》的童話氣氛。示例一：動(dòng)物世界。在《西游記》里，動(dòng)物世界的構(gòu)建極為精彩。除了孫悟空與豬八戒，牛魔王作為牛精，身形魁梧、力大無窮，盡顯牛的強(qiáng)壯與兇悍。他與孫悟空大戰(zhàn)時(shí)，以牛的蠻力橫沖直撞，掀起陣陣狂風(fēng)。還有蜘蛛精，她們以蜘蛛的習(xí)性為原型，在盤絲洞吐絲結(jié)網(wǎng)，將整個(gè)山洞布置成陷阱，用蛛絲困住唐僧。這些形形色色的動(dòng)物角色，不僅有著獨(dú)特的外形與本領(lǐng)，還將各自所屬動(dòng)物的習(xí)性融入行為之中，讓讀者仿佛置身于一個(gè)光怪陸離的動(dòng)物奇幻世界，處處充滿童話般的神奇色彩。示例二：兒童的游戲性。取經(jīng)過程恰似一場充滿游戲性的冒險(xiǎn)。如“真假美猴王”情節(jié)，兩個(gè)一模一樣的孫悟空打得難解難分，上天入地尋找辨認(rèn)真假的方法，這如同孩子們玩的角色扮演與比拼游戲，充滿趣味性與戲劇性。再如孫悟空與妖怪的爭斗，常常伴隨著各種戲耍般的過程。在與紅孩兒戰(zhàn)斗時(shí)，孫悟空多次被紅孩兒的三昧真火戲弄，甚至被燒得落荒而逃，卻又不斷想出新辦法應(yīng)對(duì)，好似孩子在游戲中失敗后又重新挑戰(zhàn)，這種你來我往的交鋒，讓故事充滿兒童游戲般的歡樂與刺激，洋溢著童話的氛圍。示例三：天真的童心。孫悟空身上充滿天真的童心。當(dāng)他初到天庭被封弼馬溫，不知官職大小，還滿心歡喜，每日盡職盡責(zé)地養(yǎng)馬，如同孩子得到新玩具般投入。得知弼馬溫是小官后，他一氣之下打出南天門，自封“齊天大圣”，這率真的舉動(dòng)像極了孩子受委屈后的任性反抗。在五莊觀，他因好奇與沖動(dòng)推倒人參果樹，闖下大禍后又四處尋求補(bǔ)救辦法，其行事風(fēng)格毫無心機(jī)，只憑一時(shí)興起，這種天真爛漫的性格，為故事增添了許多童趣，使得《西游記》處處可見如童話般的純真。示例四：非邏輯的想象?！段饔斡洝烦錆M非邏輯的想象。比如孫悟空的七十二變，能隨心所欲變成各種形態(tài)，變大時(shí)頂天立地，變小時(shí)化為蚊蟲，這種變化毫無現(xiàn)實(shí)邏輯，卻充滿奇幻色彩。還有如來佛祖的五指山，能將孫悟空輕松鎮(zhèn)壓，一座大山竟能從手掌幻化而來；再如火焰山，八百里火焰熊熊燃燒，而芭蕉扇一扇就能滅火，這些情節(jié)完全打破現(xiàn)實(shí)常理，憑借天馬行空的想象構(gòu)建出神奇的世界，如同童話中不受現(xiàn)實(shí)束縛的幻想天地，讓讀者沉浸在無盡的奇妙之中。11.【答案】示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》以蘇聯(lián)革命現(xiàn)實(shí)和作者的真實(shí)經(jīng)歷為基礎(chǔ)，如戰(zhàn)爭、建設(shè)背景的真實(shí)。但對(duì)保爾在不同階段的具體戰(zhàn)斗場景、人際關(guān)系等進(jìn)行了藝術(shù)加工，深刻展現(xiàn)了革命青年為理想信念頑強(qiáng)斗爭的精神。示例二：《水滸傳》基于北宋末年社會(huì)現(xiàn)實(shí)，其中描繪的社會(huì)黑暗、官逼民反的現(xiàn)象在封建時(shí)代具有普遍性。而如“魯智深倒拔垂楊柳”等情節(jié)充滿夸張與想象，這些虛構(gòu)使人物鮮明，塑造了反抗封建統(tǒng)治的英雄群像。示例三：《儒林外史》以明清科舉和儒林生活為背景，深刻反映了封建社會(huì)科舉制度對(duì)讀書人的毒害。而又通過虛構(gòu)嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞里多了一根燈草而遲遲不肯咽氣等情節(jié)，塑造典型人物，批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)作品的諷刺力度?！窘馕觥勘绢}考查句子理解?！靶≌f是在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上虛構(gòu)的”這句話強(qiáng)調(diào)小說創(chuàng)作的兩個(gè)關(guān)鍵要素——真實(shí)生活的基礎(chǔ)和虛構(gòu)的藝術(shù)加工。需要結(jié)合具體作品，分析其如何從現(xiàn)實(shí)取材，又通過虛構(gòu)手法升華主題?！朵撹F是怎樣煉成的》以作者奧斯特洛夫斯基的真實(shí)經(jīng)歷為原型，但通過虛構(gòu)情節(jié)強(qiáng)化人物形象和革命精神?！端疂G傳》基于北宋農(nóng)民起義的歷史背景，但虛構(gòu)英雄傳奇和戲劇性沖突?！度辶滞馐贰啡〔挠谇宕婆e制度下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但通過夸張和諷刺虛構(gòu)典型人物。選定作品后分兩層次分析：一是真實(shí)基礎(chǔ)，如歷史背景、社會(huì)現(xiàn)象或作者經(jīng)歷；二是虛構(gòu)表現(xiàn)，藝術(shù)手法如情節(jié)設(shè)計(jì)、人物塑造、象征意義等。答題時(shí)可選擇一部作品深入分析，但需注意真實(shí)與虛構(gòu)的辯證關(guān)系，避免簡單羅列史實(shí)或情節(jié)，要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)加工如何提升主題