單元概述本單元是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的開篇單元，以“天地人”為核心主題，包含識(shí)字、寫字及一首兒歌的學(xué)習(xí)內(nèi)容。單元選取了“天、地、人、你、我、他”六個(gè)常用漢字作為識(shí)字重點(diǎn)，并配以朗朗上口的兒歌《天地人》。本單元的設(shè)置旨在引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童初步認(rèn)識(shí)漢字，感受漢語(yǔ)言文字的魅力，同時(shí)滲透“人與自然和諧共處”“人與人之間友好相處”的樸素價(jià)值觀。教學(xué)過程應(yīng)注重趣味性與啟蒙性，幫助學(xué)生建立對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步了解字義，并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)筆畫“橫、豎”，掌握“一、二、三”三個(gè)字的正確筆順和間架結(jié)構(gòu)，能在田字格中規(guī)范書寫。3.正確、流利地朗讀兒歌《天地人》，理解兒歌的大致意思，感受語(yǔ)言的韻律美。4.初步學(xué)習(xí)傾聽，能根據(jù)教師的指令完成簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)。過程與方法1.通過觀察圖片、聯(lián)系生活實(shí)際、情境體驗(yàn)等方式，直觀感知字義，激發(fā)識(shí)字興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官（眼看、耳聽、口讀、手寫）參與識(shí)字、寫字活動(dòng)，初步掌握漢字的基本筆畫和簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)。3.在朗讀兒歌、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，培養(yǎng)語(yǔ)感，體會(huì)語(yǔ)言文字的表達(dá)功能。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受大自然的美好，初步建立“天、地、人”和諧共生的觀念。2.體會(huì)人與人之間的友好關(guān)系，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。3.培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情，樂于識(shí)字，樂于表達(dá)。單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字，理解其基本意義。2.掌握“一、二、三”三個(gè)字的筆順和書寫方法。3.朗讀兒歌，感受兒歌的韻律和情感。教學(xué)難點(diǎn)1.部分生字字形的準(zhǔn)確記憶（如“地”的左右結(jié)構(gòu)，“他”的偏旁）。2.規(guī)范、端正地書寫漢字，特別是筆畫的起筆、行筆和收筆。3.在具體情境中正確運(yùn)用“你、我、他”。課時(shí)安排建議本單元建議安排2-3課時(shí)（不含復(fù)習(xí)鞏固課時(shí)）。*第一課時(shí)：識(shí)字“天、地、人”，初步感知兒歌。*第二課時(shí)：識(shí)字“你、我、他”，學(xué)習(xí)兒歌《天地人》，朗讀與理解。*第三課時(shí)：學(xué)習(xí)筆畫“橫、豎”，指導(dǎo)書寫“一、二、三”，單元知識(shí)梳理與簡(jiǎn)單運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1.多媒體課件：包含與“天、地、人、你、我、他”相關(guān)的圖片、動(dòng)畫或短視頻，兒歌音頻。2.生字卡片、詞語(yǔ)卡片。3.田字格黑板或白板，紅色粉筆（或白板筆）用于范寫。4.簡(jiǎn)單的人物頭飾或圖片（用于“你、我、他”的情境表演）。5.獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星或小紅花貼紙。學(xué)生準(zhǔn)備1.語(yǔ)文課本。2.田字格本、鉛筆、橡皮。3.（可選）學(xué)生自帶與“天地”相關(guān)的小圖片或?qū)嵨?。分課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)：初識(shí)天地人一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)1.談話引入：小朋友們，從今天開始，我們就要一起走進(jìn)語(yǔ)文的奇妙世界啦！在這個(gè)世界里，我們會(huì)認(rèn)識(shí)很多有趣的漢字寶寶，學(xué)到很多好聽的故事和兒歌。你們高興嗎？2.看圖猜謎：*（出示藍(lán)天圖片）問：小朋友們看，這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“天”）*（出示大地圖片，有山川、河流、田野）問：這又是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“地”）*（出示一群小朋友活動(dòng)的圖片）問：圖片上還有誰(shuí)呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出“人”）3.揭示課題：今天，我們就先來認(rèn)識(shí)這三位重要的朋友——天、地、人。（板書課題：天地人）齊讀課題。二、探究新知，認(rèn)讀生字(約15-20分鐘)1.學(xué)習(xí)“天”*看圖識(shí)字：再次出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察天空的廣闊。問：天空是什么顏色的？天空中有什么？（白云、太陽(yáng)、月亮、星星等）*認(rèn)讀字音：教師范讀“天”，學(xué)生跟讀。注意讀準(zhǔn)翹舌音“tiān”?？刹捎弥该x、開火車讀、齊讀等多種形式。*識(shí)記字形：引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”字的形狀，像什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，如：像一個(gè)人的頭頂上有一片廣闊的天空。）教師簡(jiǎn)單講解象形字的特點(diǎn)（不必深入，點(diǎn)到為止）。*理解字義：“天”就是我們頭頂上的天空。我們可以說：藍(lán)天、天空、天上有太陽(yáng)。*拓展詞語(yǔ)：開火車說與“天”有關(guān)的詞語(yǔ)（白天、天氣、天空等）。2.學(xué)習(xí)“地”*方法遷移：用學(xué)習(xí)“天”的方法來學(xué)習(xí)“地”。出示大地圖片，問：我們腳下踩的是什么？（地）*認(rèn)讀字音：教師范讀“地”（dì），注意是翹舌音。學(xué)生跟讀，多種形式認(rèn)讀。*識(shí)記字形：觀察“地”字，左邊是“土”，右邊像什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知形聲字特點(diǎn)，左邊表義，右邊表音的趨勢(shì)，但不深講）。*理解字義：“地”就是我們腳下的大地，上面有小草、小花、大樹、房子。我們可以說：大地、土地、地上有小草。*比較“天”和“地”：天空在上面，大地在下面。3.學(xué)習(xí)“人”*聯(lián)系生活：誰(shuí)能說說我們是什么？（人）我們都是中國(guó)人。*認(rèn)讀字音：教師范讀“人”（rén），注意是翹舌音。學(xué)生跟讀。*識(shí)記字形：出示“人”字的古文字圖片（像一個(gè)側(cè)面站立的人形），引導(dǎo)學(xué)生觀察字形像什么。（像一個(gè)走路的人，有頭、有身體、有腿）*理解字義：“人”就是我們自己，會(huì)說話，會(huì)走路，會(huì)做事。我們可以說：大人、小孩、人們。*情境活動(dòng)：做一個(gè)“人”字的動(dòng)作（如：昂首挺胸站立）。三、鞏固練習(xí)，初步運(yùn)用(約10分鐘)1.摘蘋果游戲：課件出示蘋果樹，蘋果上寫有“天、地、人”及其他學(xué)過或熟悉的字。學(xué)生認(rèn)讀正確，蘋果就被摘下。2.看圖連線：將“天、地、人”三個(gè)字與對(duì)應(yīng)的圖片連線。3.我說你指：教師說“天”，學(xué)生用手指向天空；教師說“地”，學(xué)生指向地面；教師說“人”，學(xué)生指向自己或同桌。4.讀兒歌，找生字：*教師范讀單元中的兒歌《天地人》。*學(xué)生自由讀兒歌，圈出今天認(rèn)識(shí)的“天、地、人”三個(gè)字。*同桌互相讀一讀圈出的字。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(約5分鐘)1.小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了三位漢字朋友——天、地、人，大家學(xué)得都很認(rèn)真！2.作業(yè)：*把今天認(rèn)識(shí)的“天、地、人”三個(gè)字讀給爸爸媽媽聽。*回家后，和爸爸媽媽一起看看天空，看看大地，說說你看到了什么。*預(yù)習(xí)課本中“你、我、他”三個(gè)字。第二課時(shí)：你我他，共成長(zhǎng)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(約5分鐘)1.開火車讀：出示“天、地、人”生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.組詞說句：用“天”“地”“人”口頭組詞或說一句簡(jiǎn)單的話。3.情境過渡：小朋友們，我們生活在天和地之間，我們都是——（人）。有很多人在一起，就要用到“你、我、他”。今天我們就來認(rèn)識(shí)這三個(gè)表示人的字寶寶。（板書：你、我、他）二、學(xué)習(xí)生字“你、我、他”(約15分鐘)1.學(xué)習(xí)“我”*自我指認(rèn)：小朋友們，我們?cè)鯓臃Q呼自己呢？（我）*認(rèn)讀字音：教師范讀“我”（wǒ），學(xué)生跟讀，注意聲調(diào)是三聲。*識(shí)記字形：觀察“我”字的形狀，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記憶（如：“我”字像一個(gè)拿著武器的人，或者用部件拆分法，但不強(qiáng)求）。*動(dòng)作輔助：學(xué)生邊說“我”，邊拍拍自己的胸脯。*簡(jiǎn)單運(yùn)用：“我是小學(xué)生?！薄拔覑郯职?，我愛媽媽?！?.學(xué)習(xí)“你”*互動(dòng)指認(rèn)：小朋友們，我指著你，該怎么稱呼呢？（你）*認(rèn)讀字音：教師范讀“你”（nǐ），學(xué)生跟讀，三聲。*識(shí)記字形：觀察“你”字，左邊是單人旁“亻”，表示和人有關(guān)。右邊部分可以用熟字加筆畫或編順口溜的方式幫助記憶（如：“爾”字左邊加個(gè)“亻”就是“你”）。*動(dòng)作輔助：學(xué)生邊說“你”，邊指向自己的同桌或老師。*簡(jiǎn)單運(yùn)用：“你好！”“你叫什么名字？”3.學(xué)習(xí)“他”*情境引入：（教師指向教室外的一個(gè)男生，或圖片上的男孩）問：那是誰(shuí)？（他）*認(rèn)讀字音：教師范讀“他”（tā），學(xué)生跟讀，一聲。*識(shí)記字形：觀察“他”字，也是單人旁“亻”。右邊是“也”。（可與“地”的右邊比較，但注意讀音不同）*動(dòng)作輔助：學(xué)生邊說“他”，邊指向教室另一邊的某個(gè)同學(xué)或圖片上的人物。*簡(jiǎn)單運(yùn)用：“他是我的同學(xué)?！?辨析“你、我、他”：通過師生對(duì)話、生生對(duì)話，在具體語(yǔ)境中理解三者所指不同。*教師對(duì)學(xué)生說：“我是老師，你是學(xué)生?！?引導(dǎo)學(xué)生說：“我是小明，你是小紅。”（小明對(duì)小紅說）*引導(dǎo)學(xué)生說：“他是小剛。”（小明對(duì)小紅說小剛）三、學(xué)習(xí)兒歌《天地人》(約10分鐘)1.聽讀兒歌：播放兒歌音頻或教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受兒歌的韻律。2.跟讀兒歌：教師一句一句帶讀，學(xué)生跟讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀出停頓和語(yǔ)氣。3.理解兒歌：*兒歌里提到了誰(shuí)？（天、地、人）*“天”和“地”怎么樣？（天是藍(lán)的，地是廣的）*“人”呢？（人生活在天地間，你、我、他，我們是一家）*引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你我他，好朋友”所表達(dá)的友好情感。4.朗讀表演：*分組朗讀：男生讀，女生讀；小組齊讀。*加上動(dòng)作讀：讀到“天”抬頭，讀到“地”低頭，讀到“你”指對(duì)方，讀到“我”指自己，讀到“他”指旁邊。*嘗試背誦兒歌。四、鞏固拓展，游戲互動(dòng)(約7分鐘)1.“你我他”找朋友：*教師發(fā)給幾名學(xué)生分別寫有“你”“我”“他”的卡片。*教師說：“請(qǐng)‘我’站起來。”拿到“我”卡片的學(xué)生站起來，并說：“我在這里?！?類似方法練習(xí)“你”和“他”。*情境表演：三人一組，分別扮演“你”“我”“他”進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。如：“你好！”“我叫XX?！薄八荴X?！?.生字開花：以“天、地、人、你、我、他”為中心字，口頭組詞語(yǔ)。五、課堂總結(jié)(約3分鐘)*今天我們又認(rèn)識(shí)了“你、我、他”三個(gè)漢字朋友，還學(xué)會(huì)了一首好聽的兒歌《天地人》。我們知道了天是藍(lán)的，地是廣的，我們生活在天地之間，你、我、他都是好朋友。第三課時(shí)：學(xué)寫一二三，筆下生花一、復(fù)習(xí)回顧，溫故知新(約5分鐘)1.生字大轉(zhuǎn)盤：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個(gè)字，學(xué)生就讀出來，并組一個(gè)詞。（包含本單元所有生字）2.背誦兒歌：齊背或指名背誦兒歌《天地人》。3.情境問答：教師提問，學(xué)生用“你、我、他”回答。*例：教師問小明：“你叫什么名字？”小明答：“我叫小明。”*教師問小明：“他叫什么名字？”（指向小紅）小明答：“他叫小紅?！倍?、學(xué)習(xí)基本筆畫，指導(dǎo)書寫(約20分鐘)1.認(rèn)識(shí)田字格：*出示田字格圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格的構(gòu)成（橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）。*講解：我們寫字時(shí)，要把字寶寶安放在田字格的中間，讓它們住得舒服、漂亮。2.學(xué)習(xí)筆畫“橫”（一）*名稱與形狀：出示“橫”的筆畫卡片，告訴學(xué)生這是“橫”，形狀是平平的。*寫法指導(dǎo)：教師在田字格中范寫，邊寫邊講解：“橫”畫要寫得平穩(wěn)，從左到右，起筆稍頓（像小雞啄米），行筆要穩(wěn)，收筆也要稍頓。（可編成口訣：起筆頓一頓，行筆平又穩(wěn)，收筆頓一頓，橫畫真精神。）*學(xué)生書空：學(xué)生伸出小手，跟著老師一起在空中書寫“橫”，邊寫邊說口訣。3.學(xué)習(xí)寫字“一”*觀察字形：“一”字就是由一筆“橫”組成的。*指導(dǎo)書寫：*教師在田字格中范寫“一”：“一”寫在橫中線上，從左半格起筆，到右半格收筆，要寫得平穩(wěn)、勻稱。*強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿：（教師再次強(qiáng)調(diào)正確的握筆姿勢(shì)“一寸、一拳、一尺”，坐姿要端正，胸口離桌子一拳。）*學(xué)生描紅與臨寫：*學(xué)生打開田字格本，先描紅書上的“一”字。*然后在田字格本上獨(dú)立寫2-3個(gè)“一”字。*教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的握筆姿勢(shì)、坐姿和書寫方法。對(duì)寫得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。4.學(xué)習(xí)筆畫“豎”