2.1.2氧化鈉過(guò)氧化鈉教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：2.1.2氧化鈉過(guò)氧化鈉

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，通過(guò)分析氧化鈉和過(guò)氧化鈉的反應(yīng)特點(diǎn)，提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和探索精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確氧化鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)：重點(diǎn)講解氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣的放熱反應(yīng)，以及過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣的放熱反應(yīng)。

-掌握氧化鈉和過(guò)氧化鈉的制備方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和講解，使學(xué)生了解工業(yè)上如何通過(guò)電解法制備氧化鈉，以及實(shí)驗(yàn)室中如何通過(guò)加熱氯酸鈉與氫氧化鈉的混合物制備過(guò)氧化鈉。

-分析氧化鈉和過(guò)氧化鈉的用途：結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生了解氧化鈉在玻璃、陶瓷、肥皂等行業(yè)的應(yīng)用，以及過(guò)氧化鈉在氧化劑、漂白劑等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-氧化鈉與過(guò)氧化鈉的性質(zhì)差異：難點(diǎn)在于理解兩種物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上的區(qū)別，如氧化鈉是堿性氧化物，而過(guò)氧化鈉具有強(qiáng)氧化性。

-反應(yīng)條件的控制：難點(diǎn)在于講解反應(yīng)過(guò)程中溫度、催化劑等因素對(duì)反應(yīng)速率和產(chǎn)物的影響，如過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)時(shí)溫度對(duì)氧氣生成量的影響。

-安全知識(shí)的掌握：難點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的安全注意事項(xiàng)，如避免過(guò)氧化鈉與水直接接觸，以防發(fā)生爆炸事故。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧化鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論氧化鈉和過(guò)氧化鈉在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示化學(xué)結(jié)構(gòu)、反應(yīng)方程式等，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)演示：通過(guò)視頻或現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.在線資源：推薦學(xué)生觀看相關(guān)的在線教學(xué)視頻，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的玻璃制品、陶瓷用品等，提問(wèn)學(xué)生這些物品的生產(chǎn)過(guò)程中可能涉及哪些化學(xué)物質(zhì)。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么玻璃、陶瓷等材料在生產(chǎn)過(guò)程中需要使用堿性氧化物，如氧化鈉。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行猜測(cè)和討論。

-引出課題：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——氧化鈉和過(guò)氧化鈉。

**講授新課（20分鐘）**

1.氧化鈉的性質(zhì)（5分鐘）

-講解氧化鈉的物理性質(zhì)：白色固體，易溶于水。

-講解氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，反應(yīng)方程式：Na2O+H2O→2NaOH。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示氧化鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象。

2.過(guò)氧化鈉的性質(zhì)（5分鐘）

-講解過(guò)氧化鈉的物理性質(zhì)：淡黃色固體，不溶于水。

-講解過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣，反應(yīng)方程式：2Na2O2+2H2O→4NaOH+O2↑。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，展示過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象。

3.氧化鈉和過(guò)氧化鈉的制備（5分鐘）

-講解工業(yè)上通過(guò)電解法制備氧化鈉的過(guò)程。

-講解實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)加熱氯酸鈉與氫氧化鈉的混合物制備過(guò)氧化鈉的方法。

4.氧化鈉和過(guò)氧化鈉的用途（5分鐘）

-講解氧化鈉在玻璃、陶瓷、肥皂等行業(yè)的應(yīng)用。

-講解過(guò)氧化鈉在氧化劑、漂白劑等領(lǐng)域的應(yīng)用。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-提問(wèn)：氧化鈉和過(guò)氧化鈉在反應(yīng)過(guò)程中分別釋放哪些氣體？

-學(xué)生回答：檢查學(xué)生對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物的理解。

-練習(xí)：給出幾個(gè)反應(yīng)方程式，讓學(xué)生判斷是氧化鈉還是過(guò)氧化鈉參與反應(yīng)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)：氧化鈉和過(guò)氧化鈉在反應(yīng)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)有哪些？

-學(xué)生回答：檢查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)的掌握。

-提問(wèn)：氧化鈉和過(guò)氧化鈉在生活中的應(yīng)用有哪些？

-學(xué)生回答：拓展學(xué)生的知識(shí)面。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論氧化鈉和過(guò)氧化鈉在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生展示：每個(gè)小組選派代表分享討論結(jié)果。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生查閱資料，了解氧化鈉和過(guò)氧化鈉在環(huán)境保護(hù)中的作用。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述氧化鈉和過(guò)氧化鈉的物理性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、溶解性等。

-學(xué)生能夠理解和書(shū)寫(xiě)氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，以及過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣的化學(xué)方程式。

-學(xué)生能夠解釋氧化鈉和過(guò)氧化鈉在工業(yè)和生活中的應(yīng)用，如氧化鈉在玻璃、陶瓷、肥皂等行業(yè)的應(yīng)用，過(guò)氧化鈉在氧化劑、漂白劑等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.能力提升

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和操作，提升了實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

-學(xué)生通過(guò)分析和討論，提高了運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么玻璃制品需要使用堿性氧化物。

-學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出化學(xué)規(guī)律，如氧化鈉和過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的規(guī)律。

-學(xué)生能夠通過(guò)比較分析，區(qū)分氧化鈉和過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)興趣

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到提升，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)在生活中的應(yīng)用產(chǎn)生好奇，主動(dòng)查閱相關(guān)資料。

5.安全意識(shí)

-學(xué)生了解氧化鈉和過(guò)氧化鈉在反應(yīng)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，如避免與水直接接觸。

-學(xué)生能夠識(shí)別實(shí)驗(yàn)中的潛在危險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遵守安全規(guī)范，確保自身和他人的安全。

6.創(chuàng)新意識(shí)

-學(xué)生在討論氧化鈉和過(guò)氧化鈉的應(yīng)用時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。

-學(xué)生在完成作業(yè)和項(xiàng)目時(shí)，能夠嘗試不同的方法和思路，尋求最佳解決方案。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氧化鈉和過(guò)氧化鈉性質(zhì)的理解程度。例如，提問(wèn)學(xué)生氧化鈉與水反應(yīng)生成的物質(zhì)是什么，以及這個(gè)反應(yīng)的特點(diǎn)。

-觀察：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、觀察現(xiàn)象的細(xì)致性等。

-小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)，如是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)，是否能夠積極傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

-課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)的積極性以及回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)步驟的描述是否準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄是否完整、實(shí)驗(yàn)分析的合理性等。

-反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)：檢查學(xué)生書(shū)寫(xiě)的化學(xué)方程式是否正確，反應(yīng)物和生成物的配平是否準(zhǔn)確。

-應(yīng)用分析：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)氧化鈉和過(guò)氧化鈉在實(shí)際應(yīng)用中的分析能力，如能否結(jié)合具體案例進(jìn)行解釋。

-安全知識(shí)：評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)的掌握程度，包括是否能夠識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)和采取預(yù)防措施。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

-定期測(cè)試：通過(guò)筆試或?qū)嶒?yàn)操作測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)氧化鈉和過(guò)氧化鈉知識(shí)的掌握情況。

-試題分析：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)分析，識(shí)別出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，如是否對(duì)某些化學(xué)反應(yīng)的原理理解不夠深入。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源或輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用效果等。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴之間的反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋

-教師反思：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的需求和期望，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

-教學(xué)評(píng)價(jià)記錄：建立教學(xué)評(píng)價(jià)記錄，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和教學(xué)效果，為后續(xù)的教學(xué)決策提供依據(jù)。八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)

-題目：氧化鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-指導(dǎo)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析反應(yīng)原理，并解釋觀察到的現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.稱取一定量的氧化鈉固體。

2.將氧化鈉固體加入燒杯中，加入適量的水。

3.觀察并記錄反應(yīng)過(guò)程中的現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、溶液溫度變化等。

4.收集反應(yīng)后的溶液，測(cè)定溶液的pH值。

-答案示例：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氧化鈉固體迅速溶解，溶液溫度升高，有氣泡產(chǎn)生。

反應(yīng)原理：氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣。

現(xiàn)象解釋：氧化鈉與水反應(yīng)是放熱反應(yīng)，氫氧化鈉溶解使溶液呈堿性。

2.化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)

-題目：書(shū)寫(xiě)氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-指導(dǎo)：根據(jù)反應(yīng)物和生成物，書(shū)寫(xiě)氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件。

-答案示例：

Na2O+2HCl→2NaCl+H2O

3.應(yīng)用分析

-題目：分析氧化鈉在玻璃制造中的應(yīng)用。

-指導(dǎo)：解釋氧化鈉在玻璃制造中的作用，包括如何影響玻璃的性質(zhì)。

-答案示例：

氧化鈉在玻璃制造中作為助熔劑，降低玻璃的熔點(diǎn)，提高玻璃的透明度和耐熱性。

4.安全知識(shí)問(wèn)答

-題目：回答以下關(guān)于氧化鈉的安全問(wèn)題。

1.氧化鈉與水反應(yīng)時(shí)是否會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)？

2.如果不慎將氧化鈉濺入眼睛，應(yīng)如何處理？

3.在實(shí)驗(yàn)室操作氧化鈉時(shí)，應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？

-答案示例：

1.是的，氧化鈉與水反應(yīng)會(huì)放熱，產(chǎn)生氫氧化鈉和氫氣，存在一定的危險(xiǎn)性。

2.如不慎濺入眼睛，應(yīng)立即用大量清水沖洗，并尋求醫(yī)生幫助。

3.操作氧化鈉時(shí)，應(yīng)穿戴防護(hù)眼鏡和手套，避免與皮膚直接接觸，操作應(yīng)在通風(fēng)良好的環(huán)境中進(jìn)行。

5.案例分析

-題目：分析過(guò)氧化鈉在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用案例。

-指導(dǎo)：選擇一個(gè)過(guò)氧化鈉在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用案例，解釋其作用原理和效果。

-答案示例：

案例一：過(guò)氧化鈉用于污水處理，可以去除水中的有機(jī)污染物，提高水體的清潔度。

案例二：過(guò)氧化鈉作為氧化劑，可以用于降解大氣中的有害氣體，如氮氧化物，改善空氣質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的這節(jié)課中，我深刻地意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)亮點(diǎn)，以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)展示生活中的化學(xué)現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)氧化鈉和過(guò)氧化鈉的實(shí)際應(yīng)用了解不多，導(dǎo)致討論環(huán)節(jié)的參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)這兩種物質(zhì)的背景知識(shí)有更深入的了解，這樣在課堂上討論時(shí)，他們能夠更有針對(duì)性地發(fā)表自己的看法。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)比較吃力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些方程式書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，并且通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在討論中互相幫助，共同提高。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于氧化鈉和過(guò)氧化鈉的性質(zhì)差異理解不夠清晰。為了加強(qiáng)這部分內(nèi)容的教學(xué)效果，我計(jì)劃在課堂上使用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示兩種物質(zhì)與水反應(yīng)的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到它們?cè)诜磻?yīng)中的不同表現(xiàn)。

此外，我在實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些