河北省邯鄲市七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析河北省邯鄲市七年級生物上冊第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用說課稿（新版）新人教版。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解綠色植物的呼吸作用，認識其過程和意義，并與光合作用進行對比，提高學(xué)生對生物知識的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重理論聯(lián)系實際，通過實驗和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探究呼吸作用的特點和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)思維，提高觀察能力和實驗操作技能。通過學(xué)習(xí)綠色植物的呼吸作用，學(xué)生能夠運用科學(xué)探究方法，分析實驗數(shù)據(jù)，理解生命活動的基本原理。同時，增強學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其關(guān)注生命現(xiàn)象、尊重生命價值的意識，提升跨學(xué)科解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞的結(jié)構(gòu)和功能，對生物體的基本組成和代謝過程有一定的了解。但在呼吸作用這一節(jié)，學(xué)生可能對細胞呼吸的具體過程和能量轉(zhuǎn)換機制還缺乏系統(tǒng)認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍感興趣，好奇心強，喜歡通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)。他們的抽象思維能力正在發(fā)展，能夠通過具體實例理解抽象概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和討論來理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)和能量轉(zhuǎn)換過程可能感到抽象難懂，實驗操作過程中可能會遇到實驗技能不足的問題。此外，將呼吸作用與光合作用進行對比時，學(xué)生可能難以理解兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的講解，介紹呼吸作用的原理和過程，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.實驗法：組織學(xué)生進行呼吸作用實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察現(xiàn)象，加深對呼吸作用的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就呼吸作用與光合作用的對比進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示呼吸作用的動畫和圖片，直觀展示呼吸作用的步驟和過程。

2.實驗指導(dǎo)：通過實驗指導(dǎo)視頻或操作手冊，幫助學(xué)生掌握實驗操作技巧。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料和在線測試，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道我們的身體是如何獲取能量的嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，進而引出呼吸作用這一主題。

-回顧舊知：簡要回顧細胞結(jié)構(gòu)和功能，以及光合作用的相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)呼吸作用打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解呼吸作用的定義、過程、化學(xué)方程式以及與光合作用的區(qū)別。

-舉例說明：通過展示植物葉片在光照和黑暗條件下的呼吸作用差異，幫助學(xué)生理解呼吸作用在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討呼吸作用對植物生長的影響，以及如何通過調(diào)節(jié)環(huán)境條件來優(yōu)化植物的生長。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生動手完成呼吸作用實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、溶液顏色變化等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進行實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實驗順利進行。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生展示：讓學(xué)生分享實驗結(jié)果，討論實驗過程中遇到的問題和解決方案。

-教師點評：對學(xué)生的實驗結(jié)果進行點評，指出實驗中的亮點和不足，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)呼吸作用對植物生長的重要性。

-提出思考問題，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究呼吸作用的相關(guān)知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀材料，要求學(xué)生了解呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-布置思考題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析實際案例中的呼吸作用問題。

7.教學(xué)活動設(shè)計

-課堂活動：組織學(xué)生進行呼吸作用實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論呼吸作用對植物生長的影響，以及如何通過調(diào)節(jié)環(huán)境條件來優(yōu)化植物的生長。

-案例分析：讓學(xué)生分析實際案例中的呼吸作用問題，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

8.教學(xué)評價

-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和實驗操作能力。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后閱讀材料和思考題完成情況，了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-實驗報告：評估學(xué)生的實驗報告，了解學(xué)生的實驗操作能力和分析問題能力。

9.教學(xué)反思

-反思教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（注：以上內(nèi)容僅為示例，實際教學(xué)過程可根據(jù)具體情況調(diào)整。）拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《植物生理學(xué)》中的“植物呼吸作用與光合作用的相互關(guān)系”章節(jié)，可以讓學(xué)生深入了解呼吸作用與光合作用之間的復(fù)雜關(guān)系。

-《生態(tài)學(xué)》中的“生態(tài)系統(tǒng)中能量流動與物質(zhì)循環(huán)”部分，介紹呼吸作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及能量在生物群落中的流動過程。

-《農(nóng)業(yè)科學(xué)》中的“農(nóng)作物生長過程中的呼吸作用管理”章節(jié)，探討如何通過管理呼吸作用來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以探究不同植物在不同環(huán)境條件下的呼吸作用差異，例如在不同光照強度、溫度和水分條件下的呼吸速率變化。

-通過實驗，學(xué)生可以嘗試改變植物的生長環(huán)境，如改變土壤的pH值、施肥量等，觀察呼吸作用的變化，并分析原因。

-學(xué)生可以研究植物在不同生長階段的呼吸作用特點，如種子萌發(fā)期、幼苗期、成熟期和衰老期，分析呼吸作用與植物生長周期之間的關(guān)系。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找關(guān)于植物呼吸作用在生物技術(shù)中的應(yīng)用案例，如植物組織培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等。

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于植物呼吸作用的科普宣傳冊，用圖文并茂的方式向他人介紹呼吸作用的基本原理和應(yīng)用。

-通過小組合作，學(xué)生可以研究呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如如何通過調(diào)控環(huán)境條件來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

-學(xué)生可以探索呼吸作用與人類健康的關(guān)系，例如研究呼吸作用在人體代謝中的作用，以及如何通過改善生活方式來提高身體代謝效率。板書設(shè)計①綠色植物的呼吸作用

-定義：細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

-化學(xué)方程式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量

-呼吸作用部位：細胞的線粒體

-呼吸作用的階段：糖解作用、三羧酸循環(huán)、氧化磷酸化

②呼吸作用的意義

-為植物提供能量：呼吸作用釋放的能量是植物進行各項生命活動的基礎(chǔ)。

-生成CO2：呼吸作用產(chǎn)生的CO2是植物進行光合作用的原料。

-生成H2O：呼吸作用生成的水分對植物的水分平衡和營養(yǎng)吸收有重要作用。