《時(shí)間在流逝》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《時(shí)間在流逝》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日星期一第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)時(shí)間流逝的能力。

2.提高學(xué)生科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察理解時(shí)間測(cè)量的方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)習(xí)使用時(shí)鐘、計(jì)時(shí)器等工具。

4.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)時(shí)間的基本概念有所了解，能夠說(shuō)出一天、一周、一個(gè)月的時(shí)間長(zhǎng)度。然而，對(duì)于時(shí)間流逝的原理和如何測(cè)量時(shí)間可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生通常對(duì)周圍的世界充滿好奇心，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。他們的觀察力和分析能力正在發(fā)展中，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和模型來(lái)理解概念；而另一些學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解時(shí)間流逝的連續(xù)性和不可逆性時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，如何準(zhǔn)確測(cè)量時(shí)間，特別是在沒(méi)有精確工具的情況下，可能會(huì)是他們學(xué)習(xí)的一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能難以將時(shí)間概念與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，理解時(shí)間管理的重要性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，結(jié)合實(shí)例和故事，生動(dòng)講解時(shí)間流逝的概念。

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和感受，激發(fā)思考。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間測(cè)量的過(guò)程。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示時(shí)間流逝的動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀感受。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合實(shí)物教學(xué)，如鐘表、沙漏等，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于時(shí)間測(cè)量的科普視頻，并記錄下他們所學(xué)到的時(shí)間單位。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“時(shí)間在流逝”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到哪些日常生活中時(shí)間流逝的例子？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間單位的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考“為什么我們需要測(cè)量時(shí)間？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“龜兔賽跑”，引出時(shí)間流逝的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)間單位（時(shí)、分、秒）及其換算關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過(guò)實(shí)際生活中的鐘表來(lái)講解時(shí)間單位的使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間流逝的例子，并討論如何測(cè)量時(shí)間。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么一天有24小時(shí)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)時(shí)間測(cè)量的過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)家庭日程表的作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間。

提供拓展資源：提供關(guān)于時(shí)間管理的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出日程表中的不合理之處，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭日程表的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，學(xué)習(xí)如何更有效地管理時(shí)間。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可能會(huì)反思自己在時(shí)間管理上的優(yōu)勢(shì)和不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時(shí)間單位的歷史背景：介紹古代人類如何測(cè)量時(shí)間，以及不同文明對(duì)時(shí)間單位的定義和使用的差異。

-時(shí)間的科學(xué)原理：探討時(shí)間在物理學(xué)中的概念，如相對(duì)論中的時(shí)間膨脹現(xiàn)象。

-時(shí)間管理技巧：介紹一些時(shí)間管理的方法和技巧，如番茄工作法、四象限法則等。

-時(shí)間的文化意義：分析時(shí)間在不同文化中的象征意義，如在中國(guó)文化中，時(shí)間與“天時(shí)地利人和”的關(guān)系。

-時(shí)間與生物節(jié)律：討論生物體內(nèi)的時(shí)間節(jié)律，如晝夜節(jié)律、季節(jié)節(jié)律等。

2.拓展建議：

-時(shí)間單位的歷史背景：

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)古代文明，研究其時(shí)間測(cè)量方法和時(shí)間單位。

-制作一個(gè)關(guān)于時(shí)間單位發(fā)展史的PPT或小冊(cè)子，展示不同文明的計(jì)時(shí)工具和計(jì)時(shí)方法。

-時(shí)間的科學(xué)原理：

-組織學(xué)生觀看關(guān)于相對(duì)論的視頻，討論時(shí)間膨脹對(duì)日常生活的影響。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間膨脹的簡(jiǎn)單模型，如使用不同速度的交通工具記錄時(shí)間。

-時(shí)間管理技巧：

-邀請(qǐng)時(shí)間管理專家或成功人士進(jìn)行講座，分享他們的時(shí)間管理經(jīng)驗(yàn)。

-讓學(xué)生嘗試不同的時(shí)間管理方法，記錄自己的時(shí)間使用情況，并分析效果。

-時(shí)間的文化意義：

-舉辦一個(gè)關(guān)于時(shí)間主題的文化展覽，展示不同文化中與時(shí)間相關(guān)的藝術(shù)品和文獻(xiàn)。

-讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于時(shí)間的詩(shī)歌、故事或繪畫，表達(dá)對(duì)時(shí)間的理解和感悟。

-時(shí)間與生物節(jié)律：

-安排學(xué)生觀察和記錄自己的睡眠模式，分析晝夜節(jié)律對(duì)生活的影響。

-進(jìn)行戶外活動(dòng)，如徒步或野營(yíng)，讓學(xué)生體驗(yàn)季節(jié)節(jié)律的變化。

-時(shí)間與個(gè)人成長(zhǎng)：

-引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人成長(zhǎng)與時(shí)間的關(guān)系，如設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的計(jì)劃。

-組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理游戲，如模擬一天的工作或?qū)W習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分配時(shí)間和優(yōu)先級(jí)。

-時(shí)間與社會(huì)責(zé)任：

-討論時(shí)間對(duì)社會(huì)的影響，如工作效率、環(huán)境保護(hù)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜時(shí)間，服務(wù)社會(huì)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足。以下是對(duì)《時(shí)間在流逝》一課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為時(shí)間流逝對(duì)我們的生活有什么影響？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的理解和掌握程度，例如：“你能舉例說(shuō)明時(shí)、分、秒在實(shí)際生活中的應(yīng)用嗎？”

-觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。

-對(duì)于學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，肯定正確答案，指出錯(cuò)誤之處，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-注意學(xué)生的注意力集中情況，觀察是否有分心的現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-觀察學(xué)生的動(dòng)手操作能力，如使用計(jì)時(shí)工具進(jìn)行時(shí)間測(cè)量的準(zhǔn)確性。

-通過(guò)學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如表情、姿態(tài)等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒狀態(tài)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝概念的理解和計(jì)算能力。

-測(cè)試題目應(yīng)涵蓋不同難度，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)他們針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的溝通能力和表達(dá)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，以評(píng)估他們的知識(shí)掌握和思維能力。

-觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)頻率和質(zhì)量，以及是否能夠積極參與到討論中。

-對(duì)于學(xué)生的互動(dòng)表現(xiàn)給予正面的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的及時(shí)性和完整性。

-評(píng)價(jià)作業(yè)中的正確率、邏輯性和創(chuàng)新性，給予針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。

-通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高他們的自學(xué)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出疑問(wèn)，并引導(dǎo)他們通過(guò)查閱資料或討論來(lái)解決問(wèn)題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)時(shí)間流逝的感覺(jué)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓抽象的時(shí)間概念變得具體和生動(dòng)。

2.實(shí)踐操作強(qiáng)化：我設(shè)計(jì)了多個(gè)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作沙漏或計(jì)時(shí)器，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)時(shí)間測(cè)量原理的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的感知不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠理解時(shí)間單位的概念，但在日常生活中對(duì)時(shí)間流逝的感知并不強(qiáng)烈，這可能導(dǎo)致他們對(duì)時(shí)間管理的意識(shí)不足。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方法可能還不夠靈活，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評(píng)價(jià)不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的感知：我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過(guò)引入更多的實(shí)例，如歷史事件的時(shí)間線、個(gè)人成長(zhǎng)的時(shí)間軸等，來(lái)幫助學(xué)生更直觀地感受到時(shí)間流逝的重要性。

2.個(gè)性化教學(xué)策略：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的教學(xué)方案，比如為學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、項(xiàng)目評(píng)估等，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我也會(huì)利用學(xué)生作品展示、學(xué)習(xí)日志等方式，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在時(shí)間管理方面的進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《時(shí)間的秘密》科普文章：介紹時(shí)間在物理學(xué)中的概念，如相對(duì)論中的時(shí)間膨脹，以及時(shí)間與宇宙的關(guān)系。

-《古代計(jì)時(shí)工具》圖文資料：展示古代人類使用的計(jì)時(shí)工具，如日晷、水鐘等，了解不同文明的時(shí)間測(cè)量方法。

-《時(shí)間管理技巧》手冊(cè)：提供時(shí)間管理的基本技巧，如如何設(shè)定目標(biāo)、優(yōu)先級(jí)排序、避免拖延等。

-《生活中的時(shí)間故事》案例集：收集生活中關(guān)于時(shí)間流逝的故事，如個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、歷史事件等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間流逝的感性認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可選擇其中一篇或幾篇文章進(jìn)行閱讀，并嘗試用自己的話總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察和記錄自己一天中時(shí)間流逝的情況，如起床、上學(xué)、放學(xué)、休息等，分析自己的時(shí)間分配是否合理。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的時(shí)間管理，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的每日時(shí)間表，并堅(jiān)持實(shí)施一段時(shí)間。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的時(shí)間管理技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中，如合理安排作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-對(duì)于有興趣的學(xué)生，可以進(jìn)一步探索時(shí)間在歷史、文化、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如了解古代建筑中的時(shí)間設(shè)計(jì)、欣賞與時(shí)間相關(guān)的藝術(shù)作品等。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或?qū)嵺`中遇到的問(wèn)題，推薦相關(guān)的閱讀材料或