第10課圖書小管家說課稿-2025-2026學年初中信息技術青島版2019第三冊-青島版2019學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：第10課圖書小管家

2.教學年級和班級：初中信息技術八年級1班

3.授課時間：2025年10月25日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，讓學生認識到信息技術在生活中的應用。

2.培養(yǎng)學生的計算思維，通過設計圖書管理系統(tǒng)，提高問題解決能力。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新，學會利用信息技術進行協(xié)作學習。

4.增強學生的信息安全意識，了解保護個人信息的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.圖書管理系統(tǒng)的設計思路，包括數(shù)據(jù)結構的選擇和系統(tǒng)功能的規(guī)劃。

2.數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建與基本操作，如表的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)的增刪改查。

難點：

1.系統(tǒng)功能的實現(xiàn)，特別是借閱、歸還等交互功能的編程。

2.數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化，確保系統(tǒng)運行效率和數(shù)據(jù)的完整性。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學生理解系統(tǒng)設計的基本原則。

2.引導學生逐步實現(xiàn)系統(tǒng)功能，從簡單到復雜，逐步提高編程能力。

3.使用數(shù)據(jù)庫管理工具進行實際操作，讓學生在實踐中掌握數(shù)據(jù)庫操作技能。

4.通過代碼審查和優(yōu)化練習，幫助學生提高代碼質量和系統(tǒng)性能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《青島版2019信息技術》第三冊教材。

2.輔助材料：準備與圖書管理系統(tǒng)相關的圖片、流程圖、視頻教程等。

3.實驗器材：準備計算機實驗室，確保網絡連接穩(wěn)定，安裝數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，提供足夠的桌面空間。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示圖書館的場景圖片，引導學生思考圖書館管理的挑戰(zhàn)。

-提問：如何高效管理圖書館的書籍，方便讀者借閱和歸還？

-引出課題：第10課圖書小管家。

2.講授新知（20分鐘）

-講解圖書管理系統(tǒng)的基本概念和設計原則。

-介紹數(shù)據(jù)庫的基本知識，包括表結構、數(shù)據(jù)類型、索引等。

-演示如何使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)創(chuàng)建表、插入數(shù)據(jù)、查詢數(shù)據(jù)等操作。

-通過實例分析，展示圖書管理系統(tǒng)的功能模塊，如圖書信息管理、借閱管理、歸還管理等。

-講解系統(tǒng)設計的關鍵點，如數(shù)據(jù)的一致性、安全性和可擴展性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個功能模塊進行設計。

-教師提供示例代碼和數(shù)據(jù)庫腳本，指導學生進行實際操作。

-學生根據(jù)所學知識，完成圖書管理系統(tǒng)的基本功能實現(xiàn)。

-教師巡視指導，解答學生遇到的問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調圖書管理系統(tǒng)設計的關鍵點。

-總結數(shù)據(jù)庫操作的基本步驟和注意事項。

-強調信息安全和數(shù)據(jù)完整性在系統(tǒng)設計中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生根據(jù)所學知識，完成以下作業(yè)：

1.設計一個簡單的圖書管理系統(tǒng)，實現(xiàn)圖書信息管理、借閱和歸還功能。

2.分析并優(yōu)化所設計的系統(tǒng)，提高系統(tǒng)性能和用戶體驗。

-提醒學生按時提交作業(yè)，并鼓勵他們在課后進行交流與討論。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.信息素養(yǎng)的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握信息技術的應用，認識到信息技術在圖書管理中的重要作用。他們學會了如何利用信息技術提高圖書館管理的效率，從而培養(yǎng)了良好的信息意識。

2.計算思維能力的增強：學生在設計圖書管理系統(tǒng)過程中，學會了分析問題、解決問題的能力。他們通過拆分問題、構建算法、編寫程序等步驟，培養(yǎng)了計算思維能力。

3.數(shù)據(jù)庫應用能力的提高：學生在學習數(shù)據(jù)庫知識后，能夠熟練創(chuàng)建、操作數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的增刪改查。這為他們在未來學習和工作中運用數(shù)據(jù)庫技術打下了堅實的基礎。

4.軟件開發(fā)技能的掌握：學生通過實踐操作，掌握了軟件開發(fā)的流程和方法。他們學會了如何進行需求分析、設計系統(tǒng)、實現(xiàn)功能、測試與優(yōu)化，為未來的軟件工程師之路奠定了基礎。

5.團隊合作能力的提升：學生在分組討論和實際操作過程中，學會了與他人協(xié)作，共同完成項目。這有助于培養(yǎng)他們的溝通能力、協(xié)調能力和團隊精神。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)：在課程設計中，學生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設計出符合實際需求的圖書管理系統(tǒng)。這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

7.實踐能力的增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠將所學知識應用于實際項目，提高自己的實踐能力。他們在實際操作中遇到的問題和解決方法，將有助于他們在未來的學習和工作中更好地應對挑戰(zhàn)。

8.信息技術安全意識的提高：學生在學習過程中，了解到信息安全的重要性。他們學會了如何保護個人信息，防范網絡攻擊，提高了信息技術安全意識。

9.終身學習意識的培養(yǎng)：學生在課程學習中，逐漸形成了自主學習和持續(xù)學習的意識。他們明白了只有不斷學習，才能適應社會的發(fā)展需求。

10.知識綜合運用能力的提高：學生在本節(jié)課中，將所學的前置知識（如編程語言、數(shù)據(jù)結構等）與圖書管理系統(tǒng)設計相結合，提高了知識綜合運用能力。板書設計①圖書管理系統(tǒng)概述

-系統(tǒng)功能：圖書信息管理、借閱管理、歸還管理

-系統(tǒng)目標：提高圖書館管理效率，方便讀者使用

②數(shù)據(jù)庫基礎

-數(shù)據(jù)庫類型：關系型數(shù)據(jù)庫、非關系型數(shù)據(jù)庫

-數(shù)據(jù)表結構：字段、數(shù)據(jù)類型、索引

-數(shù)據(jù)操作：插入、刪除、更新、查詢

③系統(tǒng)設計原則

-一致性：保證數(shù)據(jù)的一致性和準確性

-安全性：保護數(shù)據(jù)不被非法訪問和篡改

-可擴展性：方便系統(tǒng)功能的增加和修改

④系統(tǒng)功能實現(xiàn)

-圖書信息管理：圖書信息錄入、查詢、修改、刪除

-借閱管理：借閱記錄、逾期處理、罰款計算

-歸還管理：歸還記錄、損壞賠償、圖書歸還

⑤系統(tǒng)界面設計

-用戶界面：簡潔易用，符合用戶操作習慣

-功能布局：合理布局，提高操作效率

⑥數(shù)據(jù)庫操作

-創(chuàng)建表：定義字段、設置數(shù)據(jù)類型、建立索引

-插入數(shù)據(jù)：添加新記錄

-查詢數(shù)據(jù)：使用SQL語句檢索信息

-更新數(shù)據(jù)：修改現(xiàn)有記錄

-刪除數(shù)據(jù)：刪除不再需要的記錄反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學與實踐結合：在教學中，我嘗試引入實際圖書館管理案例，讓學生在實踐中學習如何應用所學知識，這樣可以提高學生的實際操作能力。

2.互動式教學：通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在互動中學習，這樣的教學方式有助于提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生編程基礎參差不齊：由于學生的編程基礎不同，部分學生在理解代碼和實現(xiàn)功能時遇到了困難。這需要我在教學中更加注重個別輔導和分層教學。

2.教學進度與學生接受程度不匹配：有時教學進度過快，導致部分學生跟不上節(jié)奏，影響了整體教學效果。我需要更好地掌握學生的學習進度，適時調整教學速度。

3.實驗室資源利用不足：實驗室資源豐富，但學生利用不夠充分，這可能與實驗室管理方式和學生操作習慣有關。我需要加強與實驗室管理的溝通，優(yōu)化實驗室的使用流程。

反思改進措施（三）

1.加強基礎輔導：針對編程基礎薄弱的學生，我計劃在課前提供額外的輔導材料，并在課堂上給予更多的關注和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.調整教學節(jié)奏：根據(jù)學生的接受程度，適時調整教學節(jié)奏，確保大部分學生能夠理解和掌握教學內容。同時，對于進度較快的部分，可以適當增加難度，滿足優(yōu)秀學生的需求。

3.優(yōu)化實驗室使用：與實驗室管理教師合作，制定更加靈活的實驗室使用規(guī)則，鼓勵學生利用實驗室資源進行自主學習和項目實踐。同時，通過組織實驗室開放