歌曲《牧童謠》說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版一年級(jí)下冊(cè)-花城版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《牧童謠》是2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂花城版一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)課以歌曲《牧童謠》為主要教學(xué)載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的田園風(fēng)光和牧童生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和審美能力。通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生將掌握簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲《牧童謠》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.通過歌曲感受牧童生活的快樂，培養(yǎng)對(duì)田園風(fēng)光的熱愛。

難點(diǎn)：

1.正確唱出歌曲中的節(jié)奏變化，尤其是八分音符和附點(diǎn)音符的結(jié)合。

2.表現(xiàn)歌曲中的牧童形象，用聲音傳達(dá)出歌曲的情感。

解決辦法：

1.通過節(jié)奏練習(xí)和示范，幫助學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏，特別是八分音符和附點(diǎn)音符的結(jié)合。

2.利用故事引入，讓學(xué)生理解牧童生活的場(chǎng)景，通過模仿和表情動(dòng)作來幫助表現(xiàn)歌曲的情感。

3.分小組練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相糾正，增強(qiáng)合作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)歌曲，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、錄音機(jī)、音響設(shè)備、多媒體投影儀。

2.課程平臺(tái)：花城版音樂教材配套教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：歌曲《牧童謠》音頻文件、相關(guān)圖片素材。

4.教學(xué)手段：教學(xué)掛圖、動(dòng)作卡片、音樂節(jié)奏棒。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生聆聽《牧童謠》并嘗試跟唱。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲《牧童謠》，設(shè)計(jì)問題如“歌曲描述了怎樣的場(chǎng)景？”“牧童有哪些活動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲內(nèi)容。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過聆聽歌曲和觀看相關(guān)視頻，理解歌曲的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，思考并提出自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或感受通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放牧童生活的圖片或視頻，引出歌曲《牧童謠》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，特別是八分音符和附點(diǎn)音符的演唱技巧。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“牧童模仿秀”活動(dòng)，讓學(xué)生分組模仿牧童的勞動(dòng)生活，體驗(yàn)歌曲的情感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解歌曲的演唱要點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模仿秀，體驗(yàn)歌曲中的快樂。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握歌曲演唱技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模仿活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歌曲情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后繼續(xù)跟唱歌曲《牧童謠》，并嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

提供拓展資源：推薦與田園生活相關(guān)的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固歌曲學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的音樂探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.音樂作品：《小放?！?、《采蓮謠》等傳統(tǒng)民間歌曲，這些歌曲與《牧童謠》有著相似的題材和風(fēng)格，適合學(xué)生在課后進(jìn)行聆聽和模仿。

2.田園風(fēng)光圖片：收集一些描繪田園風(fēng)光的圖片，如田野、河流、農(nóng)舍等，幫助學(xué)生更好地理解歌曲所描述的場(chǎng)景。

3.鄉(xiāng)村生活故事：選擇一些關(guān)于鄉(xiāng)村生活的故事，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等，通過故事講述，讓學(xué)生了解我國(guó)鄉(xiāng)村的歷史和文化。

4.鄉(xiāng)村樂器介紹：介紹一些常見的鄉(xiāng)村樂器，如笛子、二胡、琵琶等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)。

5.農(nóng)事活動(dòng)介紹：簡(jiǎn)要介紹一些農(nóng)事活動(dòng)，如耕種、收割、灌溉等，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村勞動(dòng)的生活。

二、拓展建議

1.聆聽與模仿：鼓勵(lì)學(xué)生在課后聆聽《小放牛》、《采蓮謠》等傳統(tǒng)民間歌曲，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，并嘗試模仿演唱。

2.畫面描繪：引導(dǎo)學(xué)生觀察田園風(fēng)光圖片，用自己的語言描述圖片中的場(chǎng)景，發(fā)揮想象力，描繪出歌曲中的畫面。

3.故事講述：讓學(xué)生選擇一本關(guān)于鄉(xiāng)村生活的故事書，進(jìn)行閱讀和分享，講述故事中的精彩片段，感受鄉(xiāng)村文化的魅力。

4.樂器體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀鄉(xiāng)村樂器展覽，或邀請(qǐng)民間藝人來校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演奏，讓學(xué)生近距離感受鄉(xiāng)村樂器的音色和演奏技巧。

5.農(nóng)事活動(dòng)體驗(yàn)：在合適的時(shí)間，組織學(xué)生參與農(nóng)事活動(dòng)，如收割、播種等，讓學(xué)生親身感受鄉(xiāng)村勞動(dòng)的辛苦和快樂。

6.創(chuàng)作與表演：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，以《牧童謠》為主題，進(jìn)行歌曲創(chuàng)作或表演，如編排舞蹈、小品等。

7.鄉(xiāng)村文化研究：引導(dǎo)學(xué)生收集鄉(xiāng)村文化的資料，如民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等，了解我國(guó)鄉(xiāng)村的歷史和文化。

8.鄉(xiāng)村生活日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在鄉(xiāng)村生活中的所見所聞，撰寫鄉(xiāng)村生活日記，分享自己的感受和體驗(yàn)。

9.鄉(xiāng)村主題繪畫：讓學(xué)生以鄉(xiāng)村生活為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，展示鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光、人文景觀等。

10.鄉(xiāng)村音樂鑒賞：組織學(xué)生欣賞鄉(xiāng)村音樂，如山歌、小調(diào)等，了解鄉(xiāng)村音樂的特色和魅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《牧童謠》，這是一首充滿田園氣息的歌曲，旨在讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示田園風(fēng)光的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到了歌曲所描述的場(chǎng)景，這樣的直觀教學(xué)效果明顯，學(xué)生們參與度很高。在教授歌曲節(jié)奏和旋律時(shí)，我使用了節(jié)奏棒和動(dòng)作卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這種方法既生動(dòng)又有趣，孩子們學(xué)得非常開心。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位。例如，在讓學(xué)生模仿牧童生活場(chǎng)景時(shí)，我鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，用自己的方式來表達(dá)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。同時(shí)，我也注意到了個(gè)別學(xué)生的參與度不高，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的討論過于熱烈，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課堂上設(shè)置明確的規(guī)則，比如舉手發(fā)言、安靜聆聽等，同時(shí)也會(huì)適時(shí)地進(jìn)行小組討論的引導(dǎo)，確保課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對(duì)《牧童謠》有了更深的理解，他們?cè)谘莩獣r(shí)能夠較好地把握節(jié)奏和旋律。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)鄉(xiāng)村生活有了更多的向往，對(duì)音樂也有了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在節(jié)奏感上還有欠缺，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)設(shè)計(jì)更多的節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑刑岣吖?jié)奏感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在音樂表現(xiàn)力上有所欠缺，他們的演唱缺乏情感。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加情感表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在演唱時(shí)更好地融入情感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牧童形象：描述牧童的服飾、生活狀態(tài)和勞動(dòng)場(chǎng)景。

-田園風(fēng)光：描繪田野、山川、河流等自然景色。

-音樂節(jié)奏：八分音符、附點(diǎn)音符等節(jié)奏知識(shí)。

②詞句重點(diǎn)：

-“牧童遙指杏花村”

-“綠楊陰里白沙堤”

-“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”

③板書布局：

-頂部：歌曲名稱《牧童謠》

-中部：

-左側(cè)：牧童形象

-牧童形象描繪：頭戴斗笠，腰