2025年自考訓(xùn)詁學(xué)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.訓(xùn)詁學(xué)的萌芽時(shí)期是（）A.先秦B.兩漢C.魏晉南北朝D.唐代答案：A2.“詁”和“訓(xùn)”兩個(gè)字連用，最早見于（）A.《爾雅》B.《毛詩詁訓(xùn)傳》C.《說文解字》D.《方言》答案：B3.下列對“渾言”和“析言”表述正確的是（）A.渾言是籠統(tǒng)地說，析言是具體地說B.渾言和析言沒有區(qū)別C.渾言側(cè)重于分析，析言側(cè)重于綜合D.渾言是解釋單音詞，析言是解釋復(fù)音詞答案：A4.以下屬于聲訓(xùn)的是（）A.“日，實(shí)也，太陽之精不虧”B.“元，始也”C.“顛，頂也”D.“喬，高也”答案：A5.《爾雅》的作者是（）A.周公B.孔子C.郭璞D.無定論答案：D6.“讀破”是指（）A.把字形讀錯(cuò)B.因古音與今音不同而讀錯(cuò)C.改變一個(gè)字的讀音以區(qū)別不同的意義或詞性D.讀音不標(biāo)準(zhǔn)答案：C7.下列術(shù)語中，表示專門解釋虛詞的是（）A.之言B.之為言C.猶D.詞也答案：D8.訓(xùn)詁的基本方法不包括（）A.形訓(xùn)B.聲訓(xùn)C.義訓(xùn)D.句訓(xùn)答案：D9.以下哪部著作不是清代訓(xùn)詁學(xué)的代表作（）A.《經(jīng)義述聞》B.《說文解字注》C.《爾雅義疏》D.《方言箋疏》答案：D10.“對文”的訓(xùn)詁方法強(qiáng)調(diào)的是（）A.近義詞的辨析B.反義詞的對比C.上下文的聯(lián)系D.字形的分析答案：A二、多項(xiàng)選擇題1.訓(xùn)詁學(xué)的作用包括（）A.指導(dǎo)語文教學(xué)B.指導(dǎo)古籍整理C.為漢語史研究提供資料D.促進(jìn)文化傳承E.有助于翻譯工作答案：ABCDE2.下列屬于訓(xùn)詁專著的有（）A.《爾雅》B.《方言》C.《釋名》D.《廣雅》E.《玉篇》答案：ABCD3.以下屬于義訓(xùn)方法的有（）A.直訓(xùn)B.描寫C.譬況D.定義E.聲訓(xùn)答案：ABCD4.下列關(guān)于“互文”的說法正確的是（）A.上下文義互相呼應(yīng)、互相補(bǔ)充B.可以使文句簡潔而意義豐富C.閱讀時(shí)要把上下文結(jié)合起來理解D.是一種修辭手法E.是一種訓(xùn)詁方法答案：ABCDE5.訓(xùn)詁學(xué)中常見的術(shù)語有（）A.曰B.謂C.猶D.貌E.之貌答案：ABCDE6.下列屬于兩漢時(shí)期重要訓(xùn)詁學(xué)家的有（）A.毛亨B.孔安國C.鄭玄D.許慎E.王逸答案：ABCDE7.聲訓(xùn)的作用有（）A.探求語源B.說明通假C.區(qū)別同義詞D.解釋詞語的意義E.糾正讀音答案：ABD8.以下哪些屬于訓(xùn)詁學(xué)中的“異文”現(xiàn)象（）A.同一部書不同版本的文字差異B.不同書中引用同一內(nèi)容的文字差異C.通假字現(xiàn)象D.古今字現(xiàn)象E.異體字現(xiàn)象答案：AB9.下列對“連文”表述正確的有（）A.是指兩個(gè)意義相同或相近的詞連在一起使用B.連文后的意義一般與單字的意義相同C.可以起到強(qiáng)調(diào)或加重語氣的作用D.是一種修辭手法E.是一種訓(xùn)詁現(xiàn)象答案：ABCE10.訓(xùn)詁學(xué)發(fā)展的鼎盛時(shí)期，代表學(xué)者及其著作有（）A.段玉裁《說文解字注》B.王念孫《廣雅疏證》C.王引之《經(jīng)義述聞》D.郝懿行《爾雅義疏》E.戴震《方言疏證》答案：ABCDE三、判斷題1.訓(xùn)詁學(xué)只研究古代漢語詞匯。（）答案：錯(cuò)誤2.“訓(xùn)”和“詁”在古代是兩個(gè)完全不同的概念，沒有任何聯(lián)系。（）答案：錯(cuò)誤3.形訓(xùn)就是通過分析字形來推斷字的本義。（）答案：正確4.聲訓(xùn)只能用同音字進(jìn)行訓(xùn)釋。（）答案：錯(cuò)誤5.義訓(xùn)是不借助語音和字形，直接解釋詞義的方法。（）答案：正確6.《爾雅》是我國第一部詞典，對后世訓(xùn)詁學(xué)發(fā)展影響不大。（）答案：錯(cuò)誤7.鄭玄是魏晉南北朝時(shí)期的重要訓(xùn)詁學(xué)家。（）答案：錯(cuò)誤8.“讀如”“讀若”主要是用來注明讀音的術(shù)語。（）答案：正確9.互文和連文是完全相同的訓(xùn)詁現(xiàn)象。（）答案：錯(cuò)誤10.現(xiàn)代訓(xùn)詁學(xué)已經(jīng)沒有存在的價(jià)值了。（）答案：錯(cuò)誤四、簡答題1.簡述訓(xùn)詁學(xué)的研究對象。訓(xùn)詁學(xué)的研究對象主要是古代文獻(xiàn)中的語言。具體包括古代文獻(xiàn)中的字詞含義，如實(shí)詞、虛詞的意義；語法現(xiàn)象，雖不似現(xiàn)代語法研究系統(tǒng)，但也涉及到詞序、句式等；修辭手段，像比喻、擬人、互文、連文等；以及古代文獻(xiàn)中的特殊語言現(xiàn)象，如通假字、古今字、異體字等。通過對這些內(nèi)容的研究，準(zhǔn)確解讀古代文獻(xiàn)，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。2.舉例說明形訓(xùn)的作用。形訓(xùn)通過分析字形推斷本義。如“本”字，金文寫作“木下加一橫”，木代表樹木，一橫表示根部，本義是樹根。作用在于能準(zhǔn)確把握詞義源頭。在理解“根本”一詞時(shí)，就明白是根源、基礎(chǔ)之意；又如“刃”，在“刀”上加一點(diǎn)，指出刀刃所在，理解含“刃”字詞時(shí)，能抓住其與鋒利、切割相關(guān)特點(diǎn)，有助于準(zhǔn)確理解詞義和古籍文意。3.簡述義訓(xùn)的主要方式。義訓(xùn)主要方式有直訓(xùn)，即直接用一個(gè)詞解釋另一個(gè)詞，如“元，始也”；描寫，對事物特征進(jìn)行描繪說明，像“縞，鮮白色也”；譬況，用打比方的方式解釋，如“暴雨謂之涷”；定義，揭示概念本質(zhì)特征，如“宮，室也，在人曰宮，在野曰廬”。這些方式從不同角度對詞義進(jìn)行解釋，幫助人們理解古代文獻(xiàn)中的字詞含義。4.說說聲訓(xùn)在訓(xùn)詁學(xué)中的意義。聲訓(xùn)意義重大。一是可探求語源，如“日，實(shí)也”，通過讀音關(guān)聯(lián)揭示詞源聯(lián)系；二能說明通假，憑借讀音相同或相近判斷通假字，如“蚤”通“早”；三可解釋詞義，一些詞用聲訓(xùn)能解釋其得名由來，加深對詞義理解。但聲訓(xùn)也有局限性，需與形訓(xùn)、義訓(xùn)結(jié)合使用，避免主觀臆斷，以更準(zhǔn)確把握詞義和文獻(xiàn)內(nèi)涵。五、討論題1.結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)動(dòng)?xùn)詁學(xué)對古籍整理的重要性。訓(xùn)詁學(xué)對古籍整理至關(guān)重要。以《論語》整理為例，其中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“習(xí)”字，在訓(xùn)詁學(xué)幫助下，通過考察不同注疏，可知其有“溫習(xí)”“實(shí)習(xí)”等義。若不借助訓(xùn)詁知識(shí)，可能理解單一。在古籍標(biāo)點(diǎn)方面，訓(xùn)詁能確定語句停頓。如某些語句中字詞含義影響斷句。在文字?？鄙?，訓(xùn)詁依據(jù)古音古義可判斷版本差異正誤?？傊?xùn)詁學(xué)能助力準(zhǔn)確標(biāo)點(diǎn)、?？焙妥⑨尮偶构偶砀茖W(xué)。2.試分析訓(xùn)詁學(xué)與漢語史研究的關(guān)系。訓(xùn)詁學(xué)與漢語史研究相互依存。訓(xùn)詁學(xué)為漢語史研究提供豐富資料，通過對不同時(shí)期訓(xùn)詁材料分析，能了解字詞意義演變。如“走”在古代是“跑”義，隨著時(shí)間發(fā)展才有“行走”義，這反映詞匯語義演變軌跡。漢語史研究的理論和方法也促進(jìn)訓(xùn)詁學(xué)發(fā)展。漢語史研究語音、語法等演變規(guī)律，有助于訓(xùn)詁學(xué)更全面準(zhǔn)確理解古代文獻(xiàn)語言現(xiàn)象，二者相互促進(jìn)，共同推動(dòng)對漢語發(fā)展歷程的深入探究。3.如何運(yùn)用多種訓(xùn)詁方法解讀古代文獻(xiàn)中的疑難字詞？解讀古代文獻(xiàn)疑難字詞需多種訓(xùn)詁方法結(jié)合。比如“沛公軍霸上”中“軍”字，先運(yùn)用形訓(xùn)，“軍”字從車，會(huì)意軍隊(duì)與戰(zhàn)車有關(guān)；再結(jié)合義訓(xùn)，聯(lián)系上下文可知這里應(yīng)是“駐軍、駐扎”義；也可參考聲訓(xùn)，看是否有讀音相關(guān)聯(lián)系來輔助判斷。還可查閱前人訓(xùn)詁成果。綜合運(yùn)用多種方法，避免單一方法局限，能更準(zhǔn)確把握疑難字詞含義，深入理解古代文獻(xiàn)文意，還原文獻(xiàn)真實(shí)內(nèi)涵。4.談?wù)劕F(xiàn)代訓(xùn)詁學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用?，F(xiàn)代訓(xùn)詁學(xué)在語文教學(xué)中應(yīng)用廣泛。在字詞教學(xué)上