在2025年秋季全體教職工會議上校長的講話老師們，教育是一場雙向奔赴的成長，既要守住育人初心的“根”，也要跟上時代發(fā)展的“勢”。今天，我想圍繞“歸位、歸真、歸穩(wěn)”三個關鍵詞，結合學?！皟?nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升”三年行動方案，與大家分享新學期的方向與擔當，更希望我們能以“至誠”為帆，以“實干”為槳，在教育改革的浪潮中穩(wěn)步前行。一、以“志”為舵，在錨定航向中“歸位”——扛起“至誠教育”的責任擔當“志不立，天下無可成之事?！毙聦W期的“歸位”，不僅是從假期節(jié)奏切換到工作狀態(tài)，更是要我們重新校準教育坐標，把個人成長與學校發(fā)展、時代需求緊密結合，讓每一份努力都錨定“做至誠教育、育至誠少年”的目標。（一）回歸教育者的精神坐標，踐行“立德樹人”根本任務教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”的溫暖事業(yè)。2025年，教育部持續(xù)強調(diào)“五育融合”“育人方式改革”，這要求我們跳出“只重分數(shù)”的局限，真正把“立德樹人”融入課堂每一分鐘、活動每一個環(huán)節(jié)。新學期，希望大家常叩問自己：我的課堂是否有“真探究”？我的言行是否能成為學生的“好榜樣”？無論是新入職的青年教師，還是深耕教壇多年的老教師，都要以“歸零”心態(tài)再出發(fā)——像農(nóng)夫耕耘土地般深耕課堂，像哲人思考真理般琢磨教育，像詩人熱愛生活般關愛學生，讓“學高為師、身正為范”成為我們的日常底色。（二）校準團隊的目標共識，推進“八大工程”落地見效今年是學校“內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升”三年行動的開局之年，“至誠文化浸潤”“至誠課程體系建設”“至誠課堂建?！钡劝舜蠊こ?，是我們提升教育品質(zhì)的核心抓手。各部門要打破“各自為戰(zhàn)”的慣性思維，圍繞“教學質(zhì)量提升年”主線，把任務細化到每一個教研組、每一位教師：政教處要牽頭升級文化陣地，讓“誠”文化從靜態(tài)展示變成學生可參與、可互動的體驗；教務處要聚焦課程優(yōu)化，增加跨學科、勞動實踐課程比例，呼應“2025年加強中小學勞動教育”的熱點要求；安全辦要推進“情景化安全教育”，每月開展火災逃生、防溺水等演練，筑牢校園安全防線。唯有上下同心、協(xié)同發(fā)力，才能讓“小精優(yōu)”樣板校的目標從藍圖變成現(xiàn)實。（三）喚醒個體的奮進姿態(tài)，搭建“階梯成長”平臺學校的發(fā)展，離不開每一位教師的成長。新學期，我們將以“至誠教師攀登工程”為依托，為不同階段的教師定制“成長清單”：新教師要以“站穩(wěn)講臺”為起點，參與“青藍工程”，跟著師傅學備課、學上課，學期末完成x節(jié)合格課；勝任教師要以“打造精品課例”為突破，積極參與“x+x”至誠課堂模式創(chuàng)新，爭取校級以上獲獎成果；骨干教師要扛起“輻射引領”責任，帶教新手教師、主持縣級課題，加入“名師工作室”；專家教師要牽頭輸出市級以上成果，成為區(qū)域教育的“領頭雁”。學校會為每一份志向提供土壤，讓大家在專業(yè)成長中收獲價值。二、以“勤”為槳，在深耕課堂中“歸真”——守住“教育質(zhì)量”的核心生命線“課堂是教育的生命線，真實是課堂的靈魂?！?025年教育領域最受關注的話題之一，就是“課堂教學效率提升”“作業(yè)減負提質(zhì)”，這要求我們以“勤”為槳，在備課、上課、作業(yè)設計中下足“真功夫”，讓課堂回歸“以學為中心”的本真。（一）備課要“深”：從“教什么”到“為何教、如何教”好課源于好備課。新學期我們推行“個人初備—集體研討—二次備課—教學反思”四步備課法，要求大家不僅要吃透教材、教參，更要研究學生：學困生需要哪些基礎鋪墊？優(yōu)等生如何拓展提升？比如數(shù)學老師備“百分數(shù)應用題”，要考慮如何結合生活場景（超市打折、水電費計算）讓學生理解；語文老師備“紅色課文”，要思考如何融入“愛國主義教育”，讓學生不僅學文字，更懂精神。每周的集體備課要“真研討”，不走過場，聚焦教學重難點、跨學科融合點，讓每一份教案都有溫度、有針對性。（二）上課要“實”：從“教師主講”到“學生主演”深化“x+x”至誠課堂模式，不是讓大家“套模板”，而是要結合學科特點、學生年齡創(chuàng)新教學方式。比如低年級語文可以用“情境教學”，讓學生在角色扮演中認漢字；科學課可以搞“實驗探究”，讓學生動手操作中悟原理；體育課可以結合“趣味跳繩”，在運動中提升體質(zhì)——這既呼應了“2025年增強中小學生體質(zhì)”的要求，也讓課堂更有趣、更高效。每學期我們會舉辦教學模式創(chuàng)新大賽、“課堂開放日”，邀請家長、同行聽課，通過示范課、觀摩課推廣好做法，讓每一堂課都能讓學生“真參與、真收獲”。（三）作業(yè)要“精”：從“海量刷題”到“分層提質(zhì)”“減負不是減質(zhì)量，而是減無效負擔?！毙聦W期我們要嚴格落實“分層作業(yè)”制度：基礎作業(yè)面向全體學生，確保掌握知識點；提高作業(yè)針對中等生，強化能力訓練；拓展作業(yè)留給優(yōu)等生，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。比如數(shù)學作業(yè)可以設計“基礎計算+應用題拓展”；語文作業(yè)可以布置“課文背誦+片段仿寫”。教師要及時批改、認真寫評語，對學生的問題“一對一”輔導，每月開展作業(yè)展評，讓作業(yè)從“負擔”變成“成長階梯”。三、以“德”為帆，在涵養(yǎng)心境中“歸穩(wěn)”——筑牢“師生成長”的幸福根基“教育之道無他，唯愛與榜樣而已?！泵鎸ι鐣逃母咂诖⒓议L對孩子的高關注、學生成長的高敏感，教師的“情緒歸穩(wěn)”“師德歸正”，是學生健康成長、學校穩(wěn)定發(fā)展的關鍵。（一）做情緒管理的“智者”，用平和心態(tài)面對教育難題教師的一言一行都是“隱性課程”。當學生遲到、作業(yè)未交時，不妨先問一句“發(fā)生了什么”，而不是急于批評；當遇到教學壓力、家校矛盾時，要學會用“正念減壓”調(diào)節(jié)情緒。希望大家記住：你的從容，會成為學生的“定心丸”；你的平和，會營造課堂的“好氛圍”。再次強調(diào)，面對問題學生堅持“兩不”原則：即“不動手不動腳”，那些不是你自己的孩子?。ǘ┲熒P系的“暖巢”，用真誠關懷陪伴學生成長教育是“關系先于教學”的藝術。新學期建議班主任開展“三個一”行動：每天給學生一次微笑問候，每周和一名學生談心，每月記住一個學生的“小特長”（比如誰擅長畫畫、誰喜歡講故事）；任課教師要多關注“邊緣學生”，課上多提問、課下多鼓勵，讓每個孩子都能感受到“被看見、被重視”。我們還要推進“家校協(xié)同”，每月第二個周五的“家長義工日”，邀請家長進課堂、做服務，一起搭建“課堂+活動+評價”的育人體系，讓教育更有溫度。（三）守師德師風的“紅線”，用清正廉潔樹立榜樣“教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！?025年教育部持續(xù)強調(diào)“師德師風建設”，我們要把“清廉從教”刻在心里：不接受家長宴請，不索要財物，不違規(guī)補課。今年學校會評選“最美師德標兵”，舉辦“榜樣故事會”“師德承諾墻”活動，讓清廉之風浸潤校園。希望每一位老師都能以“德”立身、以“行”垂范，成為學生心中“最美的人”。老師們，教育之路沒有捷徑，唯有腳踏實地、