Lesson1Teachers說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版2019選擇性必修第一冊(cè)-北師大版2019課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：北師大版2019選擇性必修第一冊(cè)高中英語(yǔ)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，提高英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的語(yǔ)言使用習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過(guò)分析文本內(nèi)容，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象的辨識(shí)能力。

4.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外主動(dòng)探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中一年級(jí)之前，通常已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)和簡(jiǎn)單的閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文學(xué)作品，但對(duì)于高級(jí)文學(xué)作品的閱讀和理解可能還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著不同的興趣和偏好。一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)感興趣，喜歡通過(guò)閱讀來(lái)提高語(yǔ)言能力；另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提升英語(yǔ)水平。學(xué)生的能力差異較大，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)文學(xué)作品時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足、文化背景知識(shí)缺乏、理解復(fù)雜句式和隱喻等問(wèn)題。此外，對(duì)于寫(xiě)作技巧的掌握也是一大挑戰(zhàn)，尤其是如何將閱讀理解轉(zhuǎn)化為流暢、準(zhǔn)確的書(shū)面表達(dá)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦窇直磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，這需要在課堂上通過(guò)鼓勵(lì)和積極的反饋來(lái)逐步克服。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、多媒體音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：北師大版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)文學(xué)作品電子文檔、在線(xiàn)詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、多媒體展示、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一段關(guān)于英語(yǔ)文學(xué)作品的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)文學(xué)作品，以及相關(guān)的閱讀技巧和詞匯積累。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)文學(xué)作品的主題、背景、作者及文學(xué)特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：選取作品中的一段經(jīng)典對(duì)話(huà)或描寫(xiě)，分析其文學(xué)價(jià)值和語(yǔ)言特色。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)作品的見(jiàn)解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主完成一篇關(guān)于作品的讀后感或評(píng)論。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的閱讀技巧和語(yǔ)言特色。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品，我們?nèi)绾瓮貙捯曇?，提升自己的文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解作品的背景和作者。

-完成一篇關(guān)于英語(yǔ)文學(xué)作品的讀書(shū)筆記，總結(jié)作品的主題、人物和情節(jié)。

1.導(dǎo)入

-播放一段關(guān)于英語(yǔ)文學(xué)作品的視頻片段，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提問(wèn)：“你們喜歡閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的英語(yǔ)文學(xué)作品，包括作品的主題、背景、作者及文學(xué)特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：選取作品中的一段經(jīng)典對(duì)話(huà)或描寫(xiě)，分析其文學(xué)價(jià)值和語(yǔ)言特色。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)作品的見(jiàn)解和感受。

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自主完成一篇關(guān)于作品的讀后感或評(píng)論。

-教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品的閱讀技巧和語(yǔ)言特色。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文學(xué)作品，我們?nèi)绾瓮貙捯曇?，提升自己的文化素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解作品的背景和作者。

-完成一篇關(guān)于英語(yǔ)文學(xué)作品的讀書(shū)筆記，總結(jié)作品的主題、人物和情節(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文原著推薦：向?qū)W生推薦與本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)文學(xué)作品同類(lèi)型的其他英文原著，如《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《傲慢與偏見(jiàn)》等，以豐富學(xué)生的閱讀視野。

-文化背景資料：提供與所學(xué)文學(xué)作品相關(guān)的文化背景資料，如作者的生平、作品的時(shí)代背景、英國(guó)文學(xué)史等，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-詩(shī)歌和戲劇作品：介紹與所學(xué)文學(xué)作品風(fēng)格相近的詩(shī)歌和戲劇作品，如莎士比亞的戲劇、濟(jì)慈的詩(shī)歌等，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的欣賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多與所學(xué)文學(xué)作品相關(guān)的書(shū)籍，通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演作品中的角色，加深對(duì)人物性格和故事情節(jié)的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作短篇故事或詩(shī)歌，模仿所學(xué)作品的風(fēng)格，以鍛煉自己的寫(xiě)作技巧。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或文化交流活動(dòng)，與外國(guó)友人交流，了解不同文化背景下的語(yǔ)言使用習(xí)慣。

-視頻資源：推薦一些與所學(xué)文學(xué)作品相關(guān)的英文電影或紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)作品的印象。

-在線(xiàn)課程：引導(dǎo)學(xué)生注冊(cè)一些在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、edX等，學(xué)習(xí)與所學(xué)文學(xué)作品相關(guān)的在線(xiàn)課程，拓寬知識(shí)面。

-詞匯積累：推薦使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或詞匯卡片，幫助學(xué)生積累更多與所學(xué)文學(xué)作品相關(guān)的詞匯，提高語(yǔ)言水平。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文學(xué)作品的主題

-作者生平及創(chuàng)作背景

-作品中的主要人物

-作品的文學(xué)風(fēng)格和手法

②關(guān)鍵詞匯：

-主題詞

-文學(xué)術(shù)語(yǔ)

-人物關(guān)系詞

-地點(diǎn)名詞

③重點(diǎn)句子：

-作品中的經(jīng)典引用

-人物對(duì)話(huà)或獨(dú)白

-描述性的句子，展現(xiàn)作品場(chǎng)景或人物特征八、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的這節(jié)課中，我深刻地感受到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與改進(jìn)的幾點(diǎn)思考。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)視頻片段激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于視頻內(nèi)容并不感興趣，這可能是因?yàn)樗麄兊奈幕尘芭c視頻內(nèi)容存在差異。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更多貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的材料，比如使用學(xué)生熟悉的電影片段或者流行歌曲，以此來(lái)吸引他們的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解文學(xué)作品的主題和人物性格方面存在一定的困難。在講解過(guò)程中，我可能過(guò)于注重文學(xué)理論的分析，而忽略了學(xué)生的實(shí)際理解能力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用案例分析法，通過(guò)具體的故事情節(jié)和人物對(duì)話(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解。

再者，課堂互動(dòng)的深度和廣度還有待提高。雖然我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)文學(xué)作品的興趣不足或者缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后組織一些文學(xué)俱樂(lè)部活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中交流閱讀體會(huì)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)一些文學(xué)愛(ài)好者或者專(zhuān)業(yè)老師來(lái)進(jìn)行分享，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)節(jié)奏需要調(diào)整。有時(shí)候，我可能講得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過(guò)慢，學(xué)生容易感到疲倦。未來(lái)，我會(huì)更加注意語(yǔ)言的精煉和教學(xué)節(jié)奏的把握，確保課堂內(nèi)容緊湊而不失趣味。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)感到困惑，不知道如何下手。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在