2025年小學英語畢業(yè)考試模擬試卷：英語歌曲與童謠教學互動設計考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：請根據(jù)以下要求，設計一份針對指定英語歌曲或童謠的教學互動方案。一、選擇一首你熟悉的英語歌曲或童謠，例如"Head,Shoulders,KneesandToes","Twinkle,Twinkle,LittleStar","IfYou'reHappyandYouKnowIt"等。二、根據(jù)所選歌曲或童謠，完成以下教學設計任務。1.簡述你選擇這首歌曲或童謠的原因，并分析其適合小學畢業(yè)階段學生的原因。2.設定至少三個具體、可測量的教學目標，涵蓋語言知識、語言技能或情感態(tài)度方面。3.設計一個熱身活動（Warm-up），用于激發(fā)學生學習興趣并引入本課主題。4.設計三個主要的教學互動環(huán)節(jié)（InteractiveActivities），每個環(huán)節(jié)應包含明確的活動步驟和師生互動方式，例如游戲、chant、歌曲改編、角色扮演等。5.設計一個簡短的總結(jié)和評價環(huán)節(jié)（Wrap-upandAssessment），用于檢查學習效果并結(jié)束本課。6.說明你將如何利用教學資源（如多媒體、教具等）來支持你的教學活動。三、假設你的學生是小學六年級學生，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，但發(fā)音和流利度還有待提高。請根據(jù)這些信息，進一步說明你的教學設計如何考慮到學生的實際情況，并如何幫助他們在原有的基礎上獲得進步。試卷答案一、選擇一首你熟悉的英語歌曲或童謠，例如"Head,Shoulders,KneesandToes","Twinkle,Twinkle,LittleStar","IfYou'reHappyandYouKnowIt"等。答案：(示例選擇"IfYou'reHappyandYouKnowIt")二、根據(jù)所選歌曲或童謠，完成以下教學設計任務。1.簡述你選擇這首歌曲或童謠的原因，并分析其適合小學畢業(yè)階段學生的原因。答案：選擇"IfYou'reHappyandYouKnowIt"的原因是這首歌曲旋律歡快，歌詞簡單重復，動作明確，易于理解和模仿。它適合小學畢業(yè)階段學生，因為歌曲中的動詞和形容詞（happy,clapping,stomping,etc.）與學生生活密切相關，有助于他們復習和鞏固日常用語，同時通過動作表演可以增強記憶，提高學習興趣，并為即將到來的畢業(yè)生活增添積極情感體驗。2.設定至少三個具體、可測量的教學目標，涵蓋語言知識、語言技能或情感態(tài)度方面。答案：*語言知識：學生能夠聽懂并說出歌曲中的核心詞匯，如"happy","clap","stomp","jump","song"。*語言技能：學生能夠按照歌曲的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容，正確地表演歌曲中的動作；學生能夠邊唱邊做動作，提高英語的韻律感。*情感態(tài)度：學生能夠通過歌曲表達積極的情緒（happy）；學生能夠在小組活動中積極參與，享受合作學習的樂趣。3.設計一個熱身活動（Warm-up），用于激發(fā)學生學習興趣并引入本課主題。答案：熱身活動："HappySongCheck".教師播放一首學生非常熟悉的簡單英文歌曲（如"HappyBirthday"或"Hello"），讓學生隨著音樂做簡單的動作（揮手、拍手）。當音樂停止時，教師問："Areyouhappy?"并做出開心的表情和動作，引導學生回答"Yes"。然后教師說："Todaywewilllearnasongaboutbeinghappy!"播放"IfYou'reHappyandYouKnowIt"的前奏，讓學生感受旋律，引入本課主題。4.設計三個主要的教學互動環(huán)節(jié)（InteractiveActivities），每個環(huán)節(jié)應包含明確的活動步驟和師生互動方式，例如游戲、chant、歌曲改編、角色扮演等。答案：*活動一：詞匯與動作學習(InteractiveChant&Action)*步驟1：教師慢速播放歌曲，邊唱邊做動作，同時使用實物或圖片展示關鍵詞匯（如舉雙手做clapping動作，跺腳做stomping動作）。學生跟唱并模仿動作。*步驟2：教師將學生分成小組，每組獲得一套詞匯卡片（happy,clap,stomp,jump,song）和動作指令卡片。小組合作匹配詞匯與動作，并進行表演展示。教師巡視指導，用簡單英語提示（What'sthis?Dothisaction.）。*師生互動：教師示范，學生模仿；小組內(nèi)合作學習，小組間展示競爭。*活動二：歌曲理解與表演(SongGapFill&Performance)*步驟1：教師準備歌曲歌詞的填空版本（如"Ifyou'rehappy,_______."），去掉關鍵詞。播放歌曲，學生邊聽邊填空。*步驟2：教師請幾位學生分享他們填寫的歌詞，教師糾正并展示正確答案。帶領學生朗讀填空后的歌詞。*步驟3：教師邀請學生自愿上臺，帶領全班一起邊唱邊做完整的動作表演?？梢约尤胍恍┙處熂磁d設計的簡單動作（如"waveyourhands"）。*師生互動：學生聽唱填空，合作完成；學生展示，教師點評鼓勵；師生共同表演。*活動三：歌曲改編與創(chuàng)編(SongModification&Creation)*步驟1：教師提問："Canyouthinkofotheractionstoshowhappiness?"引導學生思考并說出新動作（如smiling,dancing,singing）。*步驟2：教師帶領學生嘗試將新動作加入歌曲，改編歌詞（如"Ifyou'rehappyandyouknowit,singasong!"）。教師播放新段落，師生一起練習。*步驟3：將學生分成小組，每組選擇一個新動作，改編歌曲的最后一句。各組展示他們的改編版本，其他組欣賞并鼓掌。*師生互動：教師啟發(fā)引導，學生思考表達；師生共同練習新內(nèi)容；小組合作創(chuàng)編，組間展示交流。5.設計一個簡短的總結(jié)和評價環(huán)節(jié)（Wrap-upandAssessment），用于檢查學習效果并結(jié)束本課。答案：總結(jié)與評價：教師帶領學生再次快速唱響歌曲"IfYou'reHappyandYouKnowIt"，鼓勵學生盡可能多地使用動作。教師提問："Whatdidwelearntoday?"引導學生回顧核心詞匯和動作。教師對學生的積極參與和精彩表現(xiàn)給予口頭表揚（"Greatjob!","Youalldidverywell!"）。評價方式：通過觀察學生在熱身、詞匯活動、歌曲表演和改編活動中的參與度和準確性，以及課堂氣氛和學生表情，形成性評價學生的學習效果?？梢宰寣W生在離開教室前，對著老師做一個"happy"的動作并說"Happy!"作為結(jié)束。6.說明你將如何利用教學資源（如多媒體、教具等）來支持你的教學活動。答案：我將利用以下教學資源：1)多媒體播放設備：播放歌曲音頻，播放包含歌曲動畫或歌詞的PPT，增加視聽效果，吸引學生注意力。2)圖片卡片：制作關鍵詞匯（happy,clap,stomp,jump,song等）的圖片卡片，用于詞匯教學和匹配游戲。3)實物：如果條件允許，可以用手鼓等簡單樂器配合歌曲節(jié)奏。4)白板或黑板：用于書寫關鍵詞匯、歌曲簡單句型（Ifyou'rehappy,clapyourhands.）以及記錄學生創(chuàng)編的歌詞。這些資源能夠直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，降低理解難度，提高課堂互動性和趣味性，有效輔助教學活動的開展。三、假設你的學生是小學六年級學生，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，但發(fā)音和流利度還有待提高。請根據(jù)這些信息，進一步說明你的教學設計如何考慮到學生的實際情況，并如何幫助他們在原有的基礎上獲得進步。答案：我的教學設計充分考慮了六年級學生的實際情況。首先，選擇"IfYou'reHappyandYouKnowIt"這樣簡單、重復性強的歌曲，符合他們已掌握基本詞匯和句型的特點，易于接受。其次，通過chant、動作模仿、小組合作等互動形式，將語言學習融入趣味活動中，有助于激發(fā)他們