第二節(jié)四川省教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中地理中圖版2024七年級(jí)下冊(cè)-中圖版2024主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以四川省為背景，旨在讓學(xué)生了解四川省的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間觀念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握四川省的基本地理特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，學(xué)會(huì)從地理角度分析問題，形成空間觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)地考察，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論，提高團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)地理課程之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的地理知識(shí)，如地圖識(shí)讀、地理位置、氣候類型等。然而，對(duì)于四川省的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等具體內(nèi)容了解有限，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)地理學(xué)科普遍感興趣，喜歡探索未知的地域和文化。他們具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過圖片和地圖理解地理概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有傾向于視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解四川省復(fù)雜的地理特征時(shí)可能遇到困難，如地形地貌的多樣性、氣候類型的復(fù)雜性等。此外，學(xué)生可能對(duì)四川省的文化和風(fēng)俗習(xí)慣不熟悉，難以形成直觀的地理認(rèn)知。此外，學(xué)生在小組討論和實(shí)地考察中可能遇到溝通不暢、團(tuán)隊(duì)合作不默契等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，通過講解四川省的地理特征，幫助學(xué)生建立地理知識(shí)框架。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論四川省的地理優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)合作探究能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示四川省的地理景觀和氣候特點(diǎn)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.組織實(shí)地考察或模擬考察，讓學(xué)生通過角色扮演，體驗(yàn)地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果你是一名旅行家，你最想去中國(guó)的哪個(gè)省份？”的問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)四川省的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧地理課上學(xué)到的地理位置、地形地貌、氣候類型等基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)習(xí)四川省的地理特征做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解四川省的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，通過地圖展示四川省的地理位置和地形分布。

-舉例說明：以成都平原、九寨溝、峨眉山等為例，說明四川省的自然景觀和人文特色。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討四川省的地理優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，如農(nóng)業(yè)發(fā)展、旅游資源和環(huán)境保護(hù)等。

3.教學(xué)活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演四川省的地理導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹四川省的地理特征和旅游景點(diǎn)。

-地理游戲：設(shè)計(jì)“地理拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)四川省的地理位置和地形分布。

-多媒體展示：利用多媒體展示四川省的地理景觀和氣候特點(diǎn)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固對(duì)四川省地理特征的掌握。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

5.實(shí)地考察（約30分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)地考察，讓學(xué)生通過地圖和圖片了解四川省的地理環(huán)境。

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行考察，如成都平原、九寨溝等。

-每組匯報(bào)考察結(jié)果，分享所學(xué)到的地理知識(shí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四川省的地理特征和人文特色。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會(huì)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集四川省的圖片或資料，了解當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?/p>

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間觀念，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述四川省的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基本地理特征。他們能夠識(shí)別四川省的主要地形區(qū)，如成都平原、川西高原、四川盆地等，并了解這些地形對(duì)氣候和人類活動(dòng)的影響。

2.地理思維能力：

學(xué)生在分析四川省的地理問題時(shí)，能夠運(yùn)用地理思維，從自然地理和人文地理的角度進(jìn)行綜合分析。例如，他們能夠探討四川省的農(nóng)業(yè)發(fā)展、水資源利用、環(huán)境保護(hù)等議題，并提出自己的見解。

3.空間觀念培養(yǎng)：

學(xué)生通過地圖和圖片的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了空間觀念，能夠識(shí)別和解讀不同類型的地圖，如地形圖、氣候圖、交通圖等。他們能夠理解地理要素之間的相互關(guān)系，如地形對(duì)氣候的影響，氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響等。

4.實(shí)踐能力提升：

在實(shí)地考察或模擬考察活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了他們的實(shí)踐能力。例如，他們能夠根據(jù)地圖規(guī)劃路線，分析不同地區(qū)的旅游資源，提出合理的旅游建議。

5.合作與交流能力：

通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦蟹窒碛^點(diǎn)，傾聽他人意見，提高了溝通和協(xié)作能力。

6.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)四川省的人文特色，如歷史遺跡、民俗文化、藝術(shù)成就等，增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。他們能夠理解不同地區(qū)的文化差異，尊重多元文化，形成了開放包容的價(jià)值觀。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和收集資料的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立查找信息，整理資料，形成自己的觀點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)四川省的地理特征和文化背景的過程中，產(chǎn)生了對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。他們認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類生活的重要性，形成了保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，從而改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次四川省地理教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠吸引人或者與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不夠緊密。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重問題的設(shè)計(jì)，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的熱情，但在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，有些學(xué)生顯得不夠自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，我打算在今后的教學(xué)中，多提供一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報(bào)，同時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)四川省的地理特征理解不夠深入，這可能是因?yàn)橹v解時(shí)沒有結(jié)合具體的案例。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在講解新知時(shí)，更多地結(jié)合實(shí)際案例，如四川省的農(nóng)業(yè)發(fā)展、旅游業(yè)等，讓學(xué)生在實(shí)際案例中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

此外，我在組織實(shí)地考察或模擬考察時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了逃避活動(dòng)的情況。這讓我意識(shí)到，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要更加精心。未來，我會(huì)設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，同時(shí)確?；顒?dòng)的安全性和可行性，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正學(xué)到知識(shí)。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)雖然豐富了課堂內(nèi)容，但也存在一些問題。比如，有些學(xué)生過分依賴多媒體，減少了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。為了平衡這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中適當(dāng)減少多媒體的使用，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如制作地圖、繪制氣候圖等。

最后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)不夠重視或者沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在布置作業(yè)時(shí)，給出更具體的要求，并在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。板書設(shè)計(jì)①四川省地理位置

-中心位置：中國(guó)西南部

-界線：東鄰重慶，南接云南、貴州，西靠西藏，北連青海、甘肅

②四川省地形地貌

-地形：以山地、高原為主，盆地、平原為輔

-主要地形區(qū)：成都平原、川西高原、四川盆地

③四川省氣候特點(diǎn)

-氣候類型：亞熱帶季風(fēng)氣候

-氣候特點(diǎn)：溫暖濕潤(rùn)，四季分明

④四川省自然資源

-水資源：長(zhǎng)江、岷江、嘉陵江等

-礦產(chǎn)資源：天然氣、釩、鈦等

⑤四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-產(chǎn)業(yè)：農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)

-經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)以水稻、小麥、玉米為主，工業(yè)以重工業(yè)為主，旅游業(yè)以自然景觀和歷史文化為主

⑥四川省文化特色

-民族：漢族、藏族、彝族等

-文化：川劇、蜀繡、四川美食等教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于四川省的地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)能夠積極回答問題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。在講解四川省的自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，顯示出良好的地理思維能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞四川省的地理優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)展開深入討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。例如，有小組提出了四川省在發(fā)展旅游業(yè)時(shí)應(yīng)注意生態(tài)環(huán)境保護(hù)的問題，這表明學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力有所提升。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)四川省地理知識(shí)的掌握程度得到了初步評(píng)估。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于四川省地理位置、地形地貌和氣候特點(diǎn)的問題，但對(duì)于四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色等方面的知識(shí)掌握程度還有待提高。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生完成的課后作業(yè)顯示出他們對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。在收集四川省圖片和資料的過程中，學(xué)生不僅了解了當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，還學(xué)會(huì)了如何從地理角度分析問題。作業(yè)中的分析報(bào)告顯示了學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。