第一單元探索世界與把握規(guī)律大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：探索世界與把握規(guī)律

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高二（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，使其能夠運(yùn)用唯物辯證法分析社會(huì)現(xiàn)象。

2.提升學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)其對傳統(tǒng)觀念進(jìn)行反思和質(zhì)疑。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使其理解不同文化的價(jià)值與意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動(dòng)理解哲學(xué)原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)講解唯物辯證法的基本原理，如對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等。

-強(qiáng)調(diào)規(guī)律在自然界、人類社會(huì)和思維中的普遍性。

-通過實(shí)例分析，如社會(huì)發(fā)展規(guī)律、經(jīng)濟(jì)規(guī)律等，幫助學(xué)生理解規(guī)律的具體應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解對立統(tǒng)一規(guī)律中的“對立”與“統(tǒng)一”的關(guān)系，避免學(xué)生將其理解為簡單的二元對立。

-掌握質(zhì)量互變規(guī)律中“量變”與“質(zhì)變”的界限，使學(xué)生能夠識(shí)別和預(yù)測事物的質(zhì)變。

-理解否定之否定規(guī)律中的“否定”概念，避免將其誤解為簡單的否定一切。

-在實(shí)際應(yīng)用中，如何將哲學(xué)原理與具體的社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合，使學(xué)生能夠運(yùn)用哲學(xué)思維分析現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫、政治學(xué)科在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：哲學(xué)原理相關(guān)視頻、案例分析文檔、在線測試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：PPT演示、案例分析討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT和哲學(xué)原理相關(guān)視頻，要求學(xué)生閱讀并思考“對立統(tǒng)一規(guī)律”的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“如何理解矛盾的對立統(tǒng)一？”和“舉例說明對立統(tǒng)一規(guī)律在自然界中的應(yīng)用”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解對立統(tǒng)一規(guī)律的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如分析自然界中的生物進(jìn)化過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解對立統(tǒng)一規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放哲學(xué)原理的動(dòng)畫視頻，引出對立統(tǒng)一規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解對立統(tǒng)一規(guī)律的理論，并結(jié)合歷史事件和科學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析歷史事件中的矛盾統(tǒng)一關(guān)系。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試將對立統(tǒng)一規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際案例。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解對立統(tǒng)一規(guī)律的理論基礎(chǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解對立統(tǒng)一規(guī)律，掌握其應(yīng)用方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生分析當(dāng)代社會(huì)中的矛盾統(tǒng)一現(xiàn)象。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對對立統(tǒng)一規(guī)律的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)和分析問題的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的對立統(tǒng)一規(guī)律知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解和掌握哲學(xué)基本原理

-學(xué)生能夠理解唯物辯證法的基本原理，如對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用這些原理分析自然界、社會(huì)現(xiàn)象和思維活動(dòng)中的規(guī)律性。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解釋現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾統(tǒng)一關(guān)系，如經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的供需矛盾、科技進(jìn)步與社會(huì)變革的關(guān)系等。

2.培養(yǎng)辯證思維能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用辯證思維方法分析問題，避免陷入形而上學(xué)的思維模式。

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度看待問題，理解事物的復(fù)雜性，避免片面和簡單化。

-學(xué)生能夠識(shí)別和批判錯(cuò)誤觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

3.提升文化意識(shí)

-學(xué)生能夠理解不同文化的價(jià)值觀念，尊重文化多樣性。

-學(xué)生能夠分析文化現(xiàn)象背后的哲學(xué)思想，提高文化鑒賞能力。

-學(xué)生能夠?qū)⒄軐W(xué)原理應(yīng)用于文化傳承與創(chuàng)新，為文化發(fā)展提供理論支持。

4.增強(qiáng)實(shí)踐能力

-學(xué)生能夠?qū)⒄軐W(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)等，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

-學(xué)生能夠積極參與小組討論，與他人分享觀點(diǎn)，共同解決問題。

-學(xué)生能夠尊重他人意見，學(xué)會(huì)傾聽和溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

7.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

-學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用哲學(xué)原理分析問題，提出解決方案。

-學(xué)生能夠積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法和評價(jià)內(nèi)容：

1.課堂提問

-教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，特別是對重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。

-提問應(yīng)設(shè)計(jì)為開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出不同的觀點(diǎn)和解釋。

-評價(jià)方式：教師根據(jù)學(xué)生的回答準(zhǔn)確性和深度給予評價(jià)，并適時(shí)給予反饋。

2.觀察學(xué)生參與度

-教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、解決問題的能力等。

-評價(jià)方式：記錄學(xué)生的參與度，對積極參與的學(xué)生給予正面評價(jià)，對參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.小組合作評價(jià)

-在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，教師評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和貢獻(xiàn)。

-評價(jià)方式：觀察學(xué)生的互動(dòng)方式、溝通能力、任務(wù)分配和完成情況。

4.實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)

-教師通過觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作、問題解決等。

-評價(jià)方式：評估學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力。

5.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，以評估學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。

-測試形式可以是選擇題、簡答題或案例分析題。

-評價(jià)方式：根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略。

6.學(xué)生自評和互評

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-實(shí)施學(xué)生互評，讓學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)他人的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維。

-評價(jià)方式：學(xué)生填寫評價(jià)表，教師收集反饋信息。

7.課堂評價(jià)記錄

-教師應(yīng)記錄課堂評價(jià)的結(jié)果，包括學(xué)生的表現(xiàn)、存在的問題和改進(jìn)措施。

-評價(jià)記錄有助于教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

課堂評價(jià)的具體內(nèi)容如下：

-對哲學(xué)基本原理的理解和運(yùn)用：評估學(xué)生對唯物辯證法基本原理的理解程度，以及能否將其應(yīng)用于實(shí)際問題分析。

-辯證思維能力的培養(yǎng)：觀察學(xué)生在課堂上的思維活動(dòng)，評估其辯證思維能力的發(fā)展。

-文化意識(shí)的形成：評估學(xué)生對不同文化的理解和尊重程度，以及是否能夠?qū)⒄軐W(xué)原理與文化現(xiàn)象相結(jié)合。

-實(shí)踐能力的提升：評估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)操作、問題解決等。

-自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：通過觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，評估其自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

-團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：評估學(xué)生在小組活動(dòng)中的協(xié)作能力和貢獻(xiàn)。典型例題講解在哲學(xué)學(xué)習(xí)中，理解并應(yīng)用對立統(tǒng)一規(guī)律是關(guān)鍵。以下是一些結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)的典型例題，用于講解和練習(xí)這一規(guī)律。

例題1：

題目：分析我國改革開放過程中如何體現(xiàn)對立統(tǒng)一規(guī)律？

答案：我國改革開放過程中，體現(xiàn)了對立統(tǒng)一規(guī)律的多個(gè)方面。例如，改革與穩(wěn)定是對立的，但又是統(tǒng)一的。改革推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)體制的變革，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，但同時(shí)也帶來了社會(huì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和利益的再分配，可能引起社會(huì)不穩(wěn)定。因此，必須在改革中保持穩(wěn)定，在穩(wěn)定中推進(jìn)改革，實(shí)現(xiàn)改革與穩(wěn)定的統(tǒng)一。

例題2：

題目：解釋“量變引起質(zhì)變”的原理在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用。

答案：在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，量變引起質(zhì)變的原理體現(xiàn)在多個(gè)方面。如，通過改革開放，我國經(jīng)濟(jì)總量不斷增長，這是量變的過程。當(dāng)經(jīng)濟(jì)總量達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)引發(fā)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，這是質(zhì)變的過程。

例題3：

題目：分析“否定之否定”規(guī)律在歷史發(fā)展中的作用。

答案：否定之否定規(guī)律揭示了事物發(fā)展的曲折性和前進(jìn)性。在歷史發(fā)展中，每一次社會(huì)制度的變革都是對舊制度的否定，但又是對新制度的肯定，體現(xiàn)了否定之否定的規(guī)律。如，從封建社會(huì)到資本主義社會(huì)，再到社會(huì)主義社會(huì)，每一次社會(huì)制度的變遷都是對前制度的否定，同時(shí)也是對新制度的肯定。

例題4：

題目：運(yùn)用對立統(tǒng)一規(guī)律分析我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

答案：我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這些價(jià)值觀之間存在著對立統(tǒng)一的關(guān)系。例如，自由與約束是對立的，但又是統(tǒng)一的。在追求自由的同時(shí)，需要遵守法律法規(guī)，保持社會(huì)秩序，實(shí)現(xiàn)自由與約束的統(tǒng)一。

例題5：

題目：解釋“矛盾的主次方面”在我國環(huán)境保護(hù)政策中的應(yīng)用。

答案：矛盾的主次方面原理要求我們在處理問題時(shí)，要抓住主要矛盾，同時(shí)兼顧次要矛盾。在我國環(huán)境保護(hù)政策中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)是主要矛盾，但在具體問題中，如城市發(fā)展與生態(tài)保護(hù)、工業(yè)發(fā)展與污染治理等，需要根據(jù)具體情況確定主次矛盾，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的統(tǒng)一。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試引入了案例分析法，通過分析現(xiàn)實(shí)生活中的哲學(xué)問題，讓學(xué)生在具體的情境中理解抽象的哲學(xué)原理，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.小組討論互動(dòng)：我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的溝通能力，也促進(jìn)了知識(shí)的共享和深層次的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對討論和活動(dòng)參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：有時(shí)候，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的理解深度，導(dǎo)致一些學(xué)生對哲學(xué)原理的理解停留在表面。

3.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要集中在書面測試上，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評估，這可能會(huì)限制學(xué)生對知識(shí)的靈活運(yùn)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予他們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解哲學(xué)原理時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，通過設(shè)置問題鏈和討論引導(dǎo)，幫助學(xué)生從不同角度理解知識(shí)，提高他們的理解深度。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如項(xiàng)目評估、課堂表現(xiàn)、小組合作成果等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)步。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以促