2025年新版中小學(xué)校長(zhǎng)選拔筆試試題及參考答案一、教育政策法規(guī)與師德規(guī)范（共40分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育階段課程設(shè)置的基本原則不包括以下哪項(xiàng)？A.堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向B.強(qiáng)化學(xué)科邏輯C.突出課程綜合D.落實(shí)因材施教答案：B解析：2022版課標(biāo)明確提出課程設(shè)置原則為堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)科關(guān)聯(lián)、突出課程綜合、落實(shí)因材施教，"強(qiáng)化學(xué)科邏輯"是傳統(tǒng)課程設(shè)置的特點(diǎn)，非新版要求。2.某小學(xué)教師因?qū)W生未完成作業(yè)，讓其在教室外站立兩小時(shí)。依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，該行為屬于：A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴(yán)重教育懲戒D.違規(guī)體罰答案：D解析：《規(guī)則》明確禁止超過(guò)正常限度的罰站，兩小時(shí)罰站超出"一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間"的一般懲戒范圍，屬于變相體罰。3.某公立初中擬與校外機(jī)構(gòu)合作開(kāi)設(shè)編程選修課，費(fèi)用由學(xué)生自愿承擔(dān)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列說(shuō)法正確的是：A.可以合作，因?qū)儆谶x修課且學(xué)生自愿B.不得合作，因公立學(xué)校不得與校外機(jī)構(gòu)合作C.需經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)后方可實(shí)施D.需將合作方案提交教職工代表大會(huì)審議答案：D解析：《教育法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校重大事項(xiàng)需經(jīng)教職工代表大會(huì)討論決定，合作開(kāi)設(shè)課程涉及教育教學(xué)改革，應(yīng)履行民主決策程序。（二）案例分析題（20分）案例：某農(nóng)村小學(xué)教師張某（教齡15年）因父親重病需長(zhǎng)期照料，向?qū)W校提出停薪留職申請(qǐng)。校長(zhǎng)王某認(rèn)為學(xué)校師資緊張，且張某所授五年級(jí)語(yǔ)文是畢業(yè)年級(jí)關(guān)鍵學(xué)科，遂口頭拒絕其申請(qǐng)。張某未獲批準(zhǔn)仍離崗照顧父親，學(xué)校以"擅自離職"為由扣除其3個(gè)月績(jī)效工資，并在當(dāng)年職稱(chēng)評(píng)審中"一票否決"。問(wèn)題：1.分析學(xué)校處理行為的合法性與合理性。（10分）2.如果你是校長(zhǎng)，應(yīng)如何妥善處理該事件？（10分）參考答案：1.合法性分析：①根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第十五條，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過(guò)15個(gè)工作日可解除聘用合同，但張某未構(gòu)成連續(xù)曠工（僅離崗未明確時(shí)長(zhǎng)）；②《教師法》第二十九條規(guī)定教師享有"帶薪休假"等權(quán)利，停薪留職需雙方協(xié)商一致，學(xué)校單方拒絕無(wú)法律依據(jù)；③職稱(chēng)評(píng)審"一票否決"需有明確制度依據(jù)，若學(xué)校未提前公示相關(guān)條款則違規(guī)。合理性分析：學(xué)?？紤]畢業(yè)年級(jí)教學(xué)連貫性有一定現(xiàn)實(shí)考量，但未兼顧教師實(shí)際困難，處理方式簡(jiǎn)單粗暴，易激化矛盾。2.妥善處理措施：①啟動(dòng)協(xié)商程序：與張某深入溝通，了解具體照料需求（如每日需離崗時(shí)長(zhǎng)、預(yù)計(jì)持續(xù)時(shí)間）；②提出替代方案：協(xié)調(diào)其他教師臨時(shí)代課，或允許張某采用"彈性坐班"（如上午上課、下午照料）；③申請(qǐng)政策支持：向教育局申請(qǐng)農(nóng)村教師特殊困難補(bǔ)助，或協(xié)調(diào)社會(huì)資源提供居家護(hù)理服務(wù)；④完善制度保障：修訂學(xué)校請(qǐng)假管理辦法，明確重大特殊情況的申請(qǐng)流程和權(quán)益保障條款；⑤做好教學(xué)銜接：組織教研組為五年級(jí)語(yǔ)文制定補(bǔ)課計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度不受影響。（三）論述題（10分）結(jié)合《關(guān)于健全中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意見(jiàn)（試行）》，論述校長(zhǎng)在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下應(yīng)如何履行職責(zé)。參考答案：校長(zhǎng)需深刻理解"黨組織發(fā)揮把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)作用"的核心要求，重點(diǎn)從三方面履行職責(zé)：①政治引領(lǐng)的執(zhí)行者：主動(dòng)將黨的教育方針融入學(xué)校規(guī)劃，在制定"三重一大"事項(xiàng)（重大決策、重要人事、重大項(xiàng)目、大額資金）方案時(shí)，先提交黨組織前置研究討論；②教育教學(xué)的主責(zé)者：聚焦核心業(yè)務(wù)，牽頭制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、課程實(shí)施方案、教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，定期向黨組織匯報(bào)執(zhí)行情況；③協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建者：建立黨組織會(huì)議和校長(zhǎng)辦公會(huì)議的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)制度，明確兩類(lèi)會(huì)議的議事范圍和程序，避免"兩張皮"現(xiàn)象；④師生權(quán)益的維護(hù)者：在黨組織領(lǐng)導(dǎo)下健全教職工代表大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等民主管理機(jī)制，確保決策過(guò)程體現(xiàn)師生意愿；⑤矛盾問(wèn)題的化解者：對(duì)黨組織交辦的教師思想動(dòng)態(tài)研判、校園輿情處置等任務(wù)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。二、學(xué)校治理與管理實(shí)務(wù)（共40分）（一）情境分析題（15分）情境：某城區(qū)初中新入職教師占比達(dá)40%（其中15%為非師范專(zhuān)業(yè)），近期出現(xiàn)以下問(wèn)題：①部分教師課堂管理混亂，學(xué)生紀(jì)律差；②青年教師互相抱怨"教學(xué)壓力大，沒(méi)人指導(dǎo)"；③家長(zhǎng)群反映"新教師作業(yè)批改不及時(shí)，溝通方式生硬"。問(wèn)題：作為校長(zhǎng)，你將采取哪些系統(tǒng)性措施提升新教師培養(yǎng)質(zhì)量？參考答案：應(yīng)構(gòu)建"三維一體"培養(yǎng)體系：1.制度保障維度（4分）：①制定《新教師成長(zhǎng)三年規(guī)劃》，明確"適應(yīng)期（1年）-發(fā)展期（2年）-成熟期（3年）"的階段性目標(biāo)；②建立"雙導(dǎo)師制"（教學(xué)導(dǎo)師+德育導(dǎo)師），從骨干教師中選拔20名導(dǎo)師，簽訂帶教協(xié)議，將帶教成效納入導(dǎo)師績(jī)效考核；③設(shè)立"新教師發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)"，用于培訓(xùn)、教研、購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等。2.專(zhuān)業(yè)提升維度（5分）：①開(kāi)展"青藍(lán)工程"系列培訓(xùn)：第一學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)課堂管理（如行為矯正技術(shù)、課堂規(guī)則制定）、家校溝通（如有效溝通話(huà)術(shù)、家長(zhǎng)會(huì)組織）；第二學(xué)期聚焦教學(xué)設(shè)計(jì)（如大單元教學(xué)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)）；②實(shí)施"影子跟崗"：安排新教師每周2天跟隨優(yōu)秀教師全程跟崗，參與備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改全流程；③組織"教學(xué)診斷周"：每學(xué)期邀請(qǐng)區(qū)教研員、特級(jí)教師對(duì)新教師進(jìn)行"推門(mén)聽(tīng)課-當(dāng)場(chǎng)反饋-跟蹤改進(jìn)"的閉環(huán)指導(dǎo)。3.文化營(yíng)造維度（6分）：①創(chuàng)建"新教師成長(zhǎng)工作坊"，每周五下午固定為交流時(shí)間，通過(guò)案例研討（如"課堂突發(fā)情況處理"）、經(jīng)驗(yàn)分享（如"我的第一次家長(zhǎng)會(huì)"）促進(jìn)同伴互助；②設(shè)立"成長(zhǎng)積分制"：將培訓(xùn)參與度、聽(tīng)課數(shù)量、學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)滿(mǎn)意度等轉(zhuǎn)化為積分，積分達(dá)標(biāo)者優(yōu)先推薦參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先；③打造"暖心支持系統(tǒng)"：校長(zhǎng)每月與新教師開(kāi)展"一對(duì)一"談心，了解生活困難（如住房、通勤）；工會(huì)組織"新教師家屬開(kāi)放日"，爭(zhēng)取家庭支持；為非師范專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)設(shè)"教育學(xué)基礎(chǔ)"補(bǔ)修課程。（二）方案設(shè)計(jì)題（25分）任務(wù)：為某九年一貫制學(xué)校設(shè)計(jì)《2025-2027年發(fā)展三年規(guī)劃（節(jié)選）》，要求包含指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)（至少3項(xiàng)）及保障措施。參考答案：2025-2027年發(fā)展三年規(guī)劃（節(jié)選）一、指導(dǎo)思想（3分）以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以"為每個(gè)孩子的終身發(fā)展奠基"為辦學(xué)理念，遵循"幼小銜接打基礎(chǔ)、初小貫通促發(fā)展、九年一貫育全人"的發(fā)展邏輯，深化教育綜合改革，努力創(chuàng)建"管理科學(xué)、課程優(yōu)質(zhì)、教師卓越、學(xué)生陽(yáng)光"的區(qū)域一流九年一貫制學(xué)校。二、總體目標(biāo)（5分）到2027年，實(shí)現(xiàn)"三個(gè)顯著提升"：①育人質(zhì)量顯著提升：學(xué)生核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)優(yōu)秀率達(dá)60%以上，初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)A等率達(dá)45%；②教師隊(duì)伍顯著提升：培養(yǎng)市級(jí)學(xué)科帶頭人2-3名，區(qū)級(jí)骨干教師占比達(dá)30%，教師參與課題研究覆蓋率100%；③辦學(xué)特色顯著提升：形成"勞動(dòng)教育+科技啟蒙"雙特色課程體系，創(chuàng)建省級(jí)勞動(dòng)教育示范校、市級(jí)科技教育特色校。三、重點(diǎn)任務(wù)（12分）（一）構(gòu)建"全人發(fā)展"課程體系（4分）1.開(kāi)發(fā)"幼小銜接"過(guò)渡課程：設(shè)置"習(xí)慣養(yǎng)成""生活適應(yīng)""興趣啟蒙"三大模塊，編寫(xiě)《一年級(jí)入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)手冊(cè)》，建立小學(xué)低年級(jí)與幼兒園的聯(lián)合教研機(jī)制。2.推進(jìn)"初小貫通"項(xiàng)目：在數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科開(kāi)展"大概念教學(xué)"試點(diǎn)，整合小學(xué)高段與初中起始年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)跨學(xué)段主題學(xué)習(xí)案例（如"從測(cè)量長(zhǎng)度到函數(shù)應(yīng)用"）。3.深化特色課程建設(shè)：勞動(dòng)教育方面，與社區(qū)共建"校園農(nóng)場(chǎng)""社區(qū)服務(wù)崗"，每學(xué)期開(kāi)展"勞動(dòng)技能大賽"；科技教育方面，建設(shè)人工智能實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)編程、機(jī)器人、3D打印等拓展課程，組建?？萍忌鐖F(tuán)。（二）實(shí)施"雙輪驅(qū)動(dòng)"教師發(fā)展計(jì)劃（4分）1.專(zhuān)業(yè)能力提升輪：建立"分層培養(yǎng)"機(jī)制——新教師（教齡≤3年）側(cè)重"教學(xué)基本功"訓(xùn)練；骨干教師（教齡4-10年）側(cè)重"教學(xué)創(chuàng)新"實(shí)踐；學(xué)科帶頭人（教齡≥11年）側(cè)重"教學(xué)引領(lǐng)"輻射。每年組織"教學(xué)創(chuàng)新大賽""論文案例評(píng)比""跨校教研"等活動(dòng)。2.職業(yè)幸福提升輪：完善"關(guān)愛(ài)教師"制度——落實(shí)教師年度體檢、心理健康篩查；設(shè)立"教師成長(zhǎng)基金"，支持教師參加高端培訓(xùn)、攻讀教育碩士；建立"彈性工作"機(jī)制，對(duì)承擔(dān)額外任務(wù)（如社團(tuán)指導(dǎo)、課后服務(wù)）的教師給予調(diào)休或補(bǔ)貼。（三）完善"五維協(xié)同"育人機(jī)制（4分）1.德育維度：構(gòu)建"課程德育+活動(dòng)德育+文化德育"體系，開(kāi)發(fā)《校園文明禮儀》《紅色基因傳承》等校本德育課程，每學(xué)期開(kāi)展"校園文化節(jié)""社會(huì)實(shí)踐周"。2.智育維度：落實(shí)"雙減"政策，建立"基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)+拓展作業(yè)"分層體系，推行"作業(yè)公示""質(zhì)量監(jiān)控"制度，確保作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)達(dá)標(biāo)。3.體育維度：實(shí)施"每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)"計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊體育與健康課程，組建籃球、足球、田徑等校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，每學(xué)期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)。4.美育維度：建設(shè)"一校多品"藝術(shù)課程，開(kāi)設(shè)合唱、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等社團(tuán)，與美術(shù)館、劇院合作開(kāi)展"藝術(shù)進(jìn)校園"活動(dòng)。5.勞育維度：將勞動(dòng)教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立"家庭勞動(dòng)清單""學(xué)校勞動(dòng)崗位""社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐"三維評(píng)價(jià)體系。四、保障措施（5分）1.組織保障：成立規(guī)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組（校長(zhǎng)任組長(zhǎng)），下設(shè)課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)三個(gè)專(zhuān)項(xiàng)工作組，明確職責(zé)分工和進(jìn)度安排。2.制度保障：修訂《學(xué)校管理制度匯編》，將規(guī)劃目標(biāo)分解為年度任務(wù)，納入部門(mén)績(jī)效考核，每學(xué)期召開(kāi)規(guī)劃實(shí)施推進(jìn)會(huì)，年末進(jìn)行全面評(píng)估。3.經(jīng)費(fèi)保障：每年從公用經(jīng)費(fèi)中劃出15%作為專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)支持課程開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)、設(shè)施設(shè)備升級(jí)等項(xiàng)目，嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)管。4.文化保障：通過(guò)校園網(wǎng)站、公眾號(hào)、家長(zhǎng)會(huì)等渠道宣傳規(guī)劃內(nèi)容，凝聚師生、家長(zhǎng)、社區(qū)的共識(shí)，營(yíng)造"人人參與規(guī)劃、人人推動(dòng)發(fā)展"的良好氛圍。三、教育教學(xué)改革與創(chuàng)新（共20分）（一）材料分析題（10分）材料：2024年教育部發(fā)布《關(guān)于深化中小學(xué)評(píng)價(jià)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)"建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系"。某小學(xué)為落實(shí)文件精神，擬推行"增值評(píng)價(jià)"，但部分教師質(zhì)疑："我們更關(guān)注學(xué)生進(jìn)步，但怎么量化？會(huì)不會(huì)增加負(fù)擔(dān)？"問(wèn)題：作為校長(zhǎng)，你將如何回應(yīng)教師質(zhì)疑并推進(jìn)增值評(píng)價(jià)實(shí)施？參考答案：回應(yīng)需兼顧理論闡釋與實(shí)踐指導(dǎo)：1.澄清認(rèn)知誤區(qū)（3分）：①增值評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)單的"分?jǐn)?shù)增量"，而是關(guān)注學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步（如學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、興趣特長(zhǎng)等）；②不替代傳統(tǒng)評(píng)價(jià)，而是作為補(bǔ)充，形成"基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)（學(xué)業(yè)水平）+發(fā)展性評(píng)價(jià)（進(jìn)步幅度）+綜合性評(píng)價(jià)（核心素養(yǎng)）"的多元體系；③技術(shù)工具可降低負(fù)擔(dān)，通過(guò)信息化平臺(tái)自動(dòng)采集數(shù)據(jù)，減少人工統(tǒng)計(jì)。2.明確實(shí)施路徑（4分）：①建立"一人一檔"成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)：收集學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、興趣特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等初始數(shù)據(jù)，作為評(píng)價(jià)起點(diǎn)；②開(kāi)發(fā)多維度評(píng)價(jià)指標(biāo)：除學(xué)科成績(jī)外，納入課堂表現(xiàn)（參與度、提問(wèn)質(zhì)量）、作業(yè)情況（完成度、創(chuàng)新性）、實(shí)踐活動(dòng)（項(xiàng)目成果、合作能力）等20項(xiàng)具體指標(biāo)；③采用"增值率"計(jì)算方法：運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)軟件，將學(xué)生當(dāng)前表現(xiàn)與預(yù)期表現(xiàn)（基于初始數(shù)據(jù)和年級(jí)平均水平）對(duì)比，生成個(gè)性化增值報(bào)告。3.提供支持保障（3分）：①開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)：邀請(qǐng)?jiān)u價(jià)專(zhuān)家解讀政策，組織教師學(xué)習(xí)"增值評(píng)價(jià)"操作指南，通過(guò)案例（如"某學(xué)生數(shù)學(xué)從75分提升至85分，其增值率高于班級(jí)平均"）理解應(yīng)用場(chǎng)景；②建立試點(diǎn)班級(jí)：選擇1-2個(gè)年級(jí)先行先試，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整指標(biāo)體系；③完善激勵(lì)機(jī)制：將增值評(píng)價(jià)結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)審掛鉤（占比不超過(guò)30%），重點(diǎn)表彰"低起點(diǎn)高增長(zhǎng)"班級(jí)的任課教師。（二）論述題（10分）結(jié)合"核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)"理念，論述校長(zhǎng)應(yīng)如何引領(lǐng)教師開(kāi)展教學(xué)改革。參考答案：校長(zhǎng)需從"理念引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)支持、制度保障"三方面系統(tǒng)推進(jìn)：1.理念引領(lǐng)：①組織"核心素養(yǎng)"專(zhuān)題學(xué)習(xí)：通過(guò)專(zhuān)家講座、讀書(shū)分享、案例研討等形式，幫助教師理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵（如文化自信、科學(xué)思維、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)龋┘捌渑c學(xué)科教學(xué)的關(guān)聯(lián)；②提煉"本校課堂觀"：結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出"素養(yǎng)本位、學(xué)生主體、思維進(jìn)階、評(píng)價(jià)嵌入"的課堂改革方向，通過(guò)?？?、公眾號(hào)、教師手冊(cè)等渠道強(qiáng)化認(rèn)知。2.專(zhuān)業(yè)支持：①構(gòu)建"素養(yǎng)導(dǎo)向"教學(xué)設(shè)計(jì)模型：指導(dǎo)教師從"學(xué)習(xí)主題-素養(yǎng)目標(biāo)-情境創(chuàng)設(shè)-任務(wù)設(shè)計(jì)-評(píng)價(jià)反饋"五個(gè)環(huán)節(jié)重構(gòu)教案，例如語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)"跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)：家鄉(xiāng)非遺文化探究"，需明確語(yǔ)言運(yùn)用、文化自信等素養(yǎng)目標(biāo)；②開(kāi)展"課堂診斷"活動(dòng)：校長(zhǎng)帶頭聽(tīng)推門(mén)課，重點(diǎn)觀察"學(xué)生是否主動(dòng)參與""思維是否深度發(fā)生""素養(yǎng)是否有效落實(shí)"，課后與教師進(jìn)行"問(wèn)題-改進(jìn)"對(duì)話(huà)；③建立"教研共同體"：以學(xué)科組為單