三年級道德與法治上冊第四單元家是最溫暖的地方12家庭的記憶說課稿2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：三年級道德與法治上冊第四單元“家是最溫暖的地方”中的“家庭的記憶”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在日常生活中對家庭的認識和感受緊密相連，通過回顧家庭中的美好記憶，引導學生珍惜家庭，傳承家庭美德。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、法治意識和家庭觀念。通過學習家庭的記憶，學生能夠增強對家庭的責任感和歸屬感，培養(yǎng)良好的家庭關系，樹立正確的家庭價值觀。同時，引導學生學會尊重家庭成員，傳承家庭美德，提升人際交往能力，為構建和諧家庭和社會奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對家庭有一定的認知，能夠描述家庭的基本構成和家庭成員之間的關系。他們可能已經(jīng)了解一些家庭的傳統(tǒng)活動和節(jié)日，但對于家庭記憶的深度和情感價值認識還不夠深刻。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對于家庭故事和情感體驗有著天然的興趣，他們喜歡通過故事和活動來學習新知識。學生的能力方面，他們已經(jīng)具備基本的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的討論和表達。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對家庭記憶中的負面情感感到難以處理，需要教師引導他們以積極的心態(tài)面對。此外，學生在表達個人家庭記憶時可能遇到困難，缺乏詞匯或情感表達的技巧。教師需要提供適當?shù)闹С趾椭笇?，幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（家庭照片、家庭紀念品）、錄音設備。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：家庭記憶相關的視頻資料、圖片庫、在線故事閱讀平臺。

-教學手段：故事講述、小組討論、角色扮演、家庭作業(yè)分享。五、教學過程一、導入新課

1.老師親切地與學生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.引導學生分享自己家庭中的美好記憶，激發(fā)學生對家庭記憶的興趣。

3.提問：你們知道什么是家庭的記憶嗎？家庭記憶對我們有什么意義呢？

二、新課講授

1.老師通過PPT展示家庭記憶的定義，引導學生理解家庭記憶的概念。

2.老師講述一個關于家庭記憶的故事，讓學生感受家庭記憶的美好。

3.學生分組討論：分享自己家庭中的美好記憶，并思考家庭記憶對家庭的意義。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬家庭中的美好時光，讓學生親身體驗家庭記憶。

2.學生分組，每組選擇一個家庭記憶主題，制作成小卡片，展示給全班同學。

3.學生分享自己的家庭記憶卡片，其他同學傾聽并給予評價。

四、拓展延伸

1.老師引導學生思考：如何讓家庭記憶更加美好？

2.學生分組討論，提出自己的建議，如：多陪伴家人、記錄家庭生活點滴等。

3.老師總結：家庭記憶是家庭情感的紐帶，我們要珍惜并傳承家庭記憶。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調家庭記憶的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，總結家庭記憶對家庭的意義。

3.老師鼓勵學生在日常生活中關注家庭記憶，傳承家庭美德。

六、課后作業(yè)

1.學生回家后，與家人一起回憶家庭中的美好記憶，并記錄下來。

2.學生將家庭記憶分享給同學，增進彼此之間的了解和友誼。

七、教學反思

1.老師在課后反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師針對學生的反饋，調整教學方法和策略，提高教學質量。

教學過程細化如下：

1.導入新課

-老師以輕松的語氣與學生打招呼，例如：“同學們，今天我們要一起走進一個溫暖的地方——家，去探索那里的美好記憶?！?/p>

-提問：“你們有沒有和家人一起度過的難忘時光？想和大家分享一下嗎？”

-學生分享家庭記憶，老師耐心傾聽并給予鼓勵。

2.新課講授

-老師通過PPT展示家庭記憶的定義：“家庭記憶是指我們在家庭生活中經(jīng)歷的各種美好時光，這些時光讓我們感受到家庭的溫暖和幸福。”

-老師講述一個關于家庭記憶的故事：“在一個寒冷的冬天，小明一家去滑雪。他們在雪地里玩耍，留下了許多美好的回憶。這些回憶讓小明感受到了家庭的溫暖?！?/p>

-學生分組討論：“你們家里有哪些美好的記憶？這些記憶對你們有什么意義？”

-學生分享討論成果，老師引導學生思考家庭記憶對家庭的意義。

3.課堂活動

-老師組織學生進行角色扮演，例如：“請同學們分組，每組扮演一個家庭，模擬家庭中的美好時光?！?/p>

-學生分組后，老師提供一些場景和角色，如：家庭聚會、生日派對等。

-學生進行角色扮演，其他同學觀看并給予評價。

4.拓展延伸

-老師引導學生思考：“如何讓家庭記憶更加美好？”

-學生分組討論，提出自己的建議，如：多陪伴家人、記錄家庭生活點滴等。

-老師總結：“家庭記憶是家庭情感的紐帶，我們要珍惜并傳承家庭記憶?！?/p>

5.課堂小結

-老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了家庭記憶的定義，感受到了家庭記憶的美好，也知道了如何讓家庭記憶更加美好?！?/p>

-學生分享自己的學習心得，總結家庭記憶對家庭的意義。

-老師鼓勵學生在日常生活中關注家庭記憶，傳承家庭美德。

6.課后作業(yè)

-老師布置作業(yè)：“回家后，與家人一起回憶家庭中的美好記憶，并記錄下來?！?/p>

-學生將家庭記憶分享給同學，增進彼此之間的了解和友誼。

7.教學反思

-老師在課后反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

-老師針對學生的反饋，調整教學方法和策略，提高教學質量。六、教學資源拓展一、拓展資源：

1.家庭歷史資料：鼓勵學生收集家庭的歷史照片、信件、日記等，通過這些資料了解家族的歷史和家庭成員的故事，增強對家庭記憶的深度理解。

2.家庭傳統(tǒng)活動：介紹一些具有地方特色的家庭傳統(tǒng)活動，如節(jié)日慶典、地方習俗等，讓學生了解家庭文化與傳統(tǒng)。

3.家庭故事書籍：推薦一些關于家庭記憶的書籍，如《我的父親母親》、《我們仨》等，通過閱讀這些書籍，拓寬學生對家庭記憶的認識。

二、拓展建議：

1.家庭記憶檔案制作：引導學生制作家庭記憶檔案，包括家庭成員的照片、手寫信件、回憶錄等，通過整理這些資料，讓學生更加深入地了解家庭歷史。

2.家庭故事會：組織家庭故事會，讓學生和家長一起分享家庭中的故事，增進家庭成員之間的情感交流。

3.家庭文化研究：鼓勵學生選擇一個家庭傳統(tǒng)活動或習俗進行研究，了解其背后的文化意義，并撰寫研究報告。

4.家庭攝影展：組織學生進行家庭攝影展，展示家庭成員在不同生活場景下的照片，通過攝影作品回顧家庭記憶。

5.家庭電影之夜：選擇一些與家庭主題相關的電影，如《幸福時光》、《親愛的》等，與家人一起觀看，討論電影中的家庭記憶。

6.家庭角色扮演：讓學生選擇一個家庭角色，通過角色扮演的方式，體驗家庭成員的生活，增進對家庭記憶的理解。

7.家庭歷史地圖：引導學生繪制家庭歷史地圖，標注家庭成員的重要生活地點，如出生地、成長地、工作地等，通過地圖了解家庭的歷史變遷。

8.家庭美食制作：學習制作家庭傳統(tǒng)美食，如粽子、月餅等，通過制作過程感受家庭記憶中的美食文化。七、教學反思今天上了“家庭的記憶”這一課，我深感這是一堂充滿情感和意義的課程。在這節(jié)課中，我看到了孩子們對家庭記憶的珍視，也感受到了他們對家庭的熱愛。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學生在分享家庭記憶時，有的孩子能夠詳細地描述，而有的孩子則顯得有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。對于那些表達困難的學生，我可以通過引導他們回憶具體的場景，幫助他們找到合適的詞匯和表達方式。

其次，課堂上的角色扮演活動，孩子們表現(xiàn)得非常投入。他們通過扮演家庭成員，體驗了不同的家庭角色，這有助于他們更好地理解家庭關系和家庭成員之間的情感。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在進行角色扮演時，過于注重表演，而忽略了情感的表達。因此，在今后的教學中，我會更加注重引導學生深入體驗角色，用真情實感去演繹家庭故事。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于家庭記憶的意義有著自己的理解和感悟。他們在討論中提出了許多有見地的觀點，這讓我感到欣慰。但同時，我也意識到，在引導學生們進行討論時，我還可以做得更好。例如，可以提前準備一些討論問題，引導學生從不同角度思考家庭記憶的價值。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂教學中，我過于依賴多媒體設備，有時候會忽略與學生面對面的交流。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重與學生的互動，通過提問、傾聽、反饋等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

最后，我認為在課程結束后，應該給學生布置一些課后作業(yè)，讓他們將課堂所學應用到實際生活中。例如，可以要求學生回家后與家人一起回憶家庭記憶，并記錄下來，或者制作一份家庭記憶檔案。這樣不僅能