新鄉(xiāng)衛(wèi)輝面試真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自我認(rèn)知和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)決策能力答案：C2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生高原現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因不包括（）A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱B.學(xué)習(xí)方法新穎C.學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜D.身體疲勞答案：B3.我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是（）A.京師大學(xué)堂B.福建船政學(xué)堂C.京師同文館D.南洋公學(xué)答案：C4.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B5.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.布魯納C.華生D.加涅答案：A6.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B7.把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種特殊組織形式是（）A.個(gè)別教學(xué)B.分組教學(xué)C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)答案：D8.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）A.皮亞杰B.維果斯基C.弗洛伊德D.埃里克森答案：B9.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）A.評(píng)價(jià)作用B.選拔作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用答案：A10.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是其能否自覺(jué)地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.下列屬于我國(guó)全面發(fā)展教育基本內(nèi)容的有（）A.德育B.智育C.體育D.美育E.勞動(dòng)技術(shù)教育答案：ABCDE2.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素包括（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性E.社會(huì)文化答案：ABCD3.下列屬于教學(xué)原則的有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則E.因材施教原則答案：ABCDE4.班主任了解和研究學(xué)生的方法有（）A.觀察法B.談話法C.書面材料分析法D.調(diào)查訪問(wèn)法E.問(wèn)卷法答案：ABCDE5.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.連續(xù)性D.廣延性E.長(zhǎng)期性答案：ABCDE6.以下屬于認(rèn)知過(guò)程的有（）A.感覺(jué)B.知覺(jué)C.記憶D.思維E.想象答案：ABCDE7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能有（）A.激活功能B.指向功能C.強(qiáng)化功能D.維持功能E.調(diào)節(jié)功能答案：ABCDE8.以下屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的有（）A.學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程B.知識(shí)是動(dòng)態(tài)的C.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)D.重視合作學(xué)習(xí)E.學(xué)習(xí)是刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)答案：ABCD9.良好的班集體具有的教育作用有（）A.有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力C.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力D.有利于統(tǒng)一塑造學(xué)生的個(gè)性E.有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)答案：ABC10.課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要素有（）A.前言B.課程目標(biāo)C.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)D.實(shí)施建議E.附錄答案：ABCDE三、判斷題1.教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。（×）答案解析：心理起源說(shuō)認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿，這種觀點(diǎn)忽略了教育的目的性和社會(huì)性。教育起源于勞動(dòng)。2.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。（√）3.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為主。（×）答案解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。4.注意是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。（×）答案解析：注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，它是伴隨著其他心理過(guò)程而產(chǎn)生的，是心理活動(dòng)的一種積極狀態(tài)。5.遺忘是對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)與回憶，或者錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。（√）6.德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德水平之間的矛盾。（√）7.素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。（×）答案解析：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。不能簡(jiǎn)單等同于多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。8.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（√）9.定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決總是起積極作用。（×）答案解析：定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決既有積極作用，也有消極作用。在環(huán)境不變的條件下，定勢(shì)使人能夠應(yīng)用已掌握的方法迅速解決問(wèn)題；而在情境發(fā)生變化時(shí)，它則會(huì)妨礙人采用新的方法。10.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（√）四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。教學(xué)過(guò)程具有四大基本規(guī)律：一是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，同時(shí)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。二是掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一。掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，發(fā)展能力是掌握知識(shí)的重要條件。三是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。四是傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一，教學(xué)過(guò)程不僅要傳授知識(shí)，也要進(jìn)行思想品德教育，做到教書育人。2.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。首先，引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的與任務(wù)，這是良好觀察的重要條件。其次，要有充分的觀察準(zhǔn)備，提出觀察的具體方法，制定觀察計(jì)劃。再次，在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，如全面觀察、細(xì)致觀察等。最后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，分析研究并撰寫觀察報(bào)告，同時(shí)也可運(yùn)用多種感官參與觀察，提高觀察效果。3.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作內(nèi)容豐富。一是了解和研究學(xué)生，這是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。二是組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。三是建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。四是組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)。五是協(xié)調(diào)各種教育影響，包括與任課教師、家長(zhǎng)等的溝通協(xié)調(diào)。六是操行評(píng)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德評(píng)價(jià)。七是班主任工作計(jì)劃與總結(jié)，規(guī)劃工作并反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。4.簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。可以從以下幾方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲；根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)；充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲，及時(shí)的反饋能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)情況，合理獎(jiǎng)懲可強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力等內(nèi)部因素，增強(qiáng)自信心。五、討論題1.在教學(xué)中，如何有效地促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移？在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移，首先要精選教材內(nèi)容，應(yīng)選擇那些具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容。其次，合理編排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、一體化和網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生理解和記憶。再次，合理安排教學(xué)程序，按照從一般到個(gè)別、先整體后細(xì)節(jié)的順序進(jìn)行教學(xué)。然后，教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，有助于更好地實(shí)現(xiàn)遷移。最后，通過(guò)多樣化的練習(xí)，讓學(xué)生在不同情境中應(yīng)用知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用，從而促進(jìn)知識(shí)遷移。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诎嗉?jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，要從多方面著手。一方面，制定明確的班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生清晰知道行為準(zhǔn)則，如考勤制度、課堂紀(jì)律等。通過(guò)日常監(jiān)督和提醒，促使學(xué)生遵守規(guī)定。另一方面，樹(shù)立榜樣，教師以身作則，同時(shí)宣傳班級(jí)內(nèi)的優(yōu)秀榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。開(kāi)展主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作、禮貌等行為習(xí)慣。此外，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)學(xué)生的良好行為給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不良行為進(jìn)行適當(dāng)糾正和引導(dǎo)，讓學(xué)生在正確的反饋中逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。3.論述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，要營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)支持、容忍標(biāo)新立異的環(huán)境，減少對(duì)學(xué)生思維的束縛。其次，注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造，鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，解除對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。再次，開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略，如頭腦風(fēng)暴法、發(fā)散思維訓(xùn)練等。最后，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新，通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)如何提高自己的教學(xué)能力。教師提高教學(xué)能力可從多