2025年秋部編版語(yǔ)文五上第七單元語(yǔ)文園地七（公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案+＋備課素材）

《山居秋暝》中對(duì)清泉、竹子、蓮葉等景致的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，襯托了山間傍晚的幽靜。

一起回顧本單元課文中出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)。

《鳥(niǎo)的天堂》中，傍晚的大榕樹(shù)是安靜的，早晨的大榕樹(shù)是熱鬧的，一靜一動(dòng)間，自然而美好。

《月跡》中月亮爬竹簾格兒的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，滿院子玉玉的、銀銀的月光的靜態(tài)描寫(xiě)，充滿了情趣。

正是這一靜一動(dòng)間的描寫(xiě)，讓大自然中的奇妙的美呈現(xiàn)在我們眼前。本節(jié)課我們將走進(jìn)語(yǔ)文園地，繼續(xù)欣賞動(dòng)靜態(tài)之美，感受文字里的萬(wàn)千景致。

語(yǔ)文園地七

第一課時(shí)

五年級(jí)語(yǔ)文·上

自主閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。

交流平臺(tái)

一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

作者筆下的榕樹(shù)枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫(xiě)讓我感受到榕樹(shù)旺盛的生命力。

靜態(tài)描寫(xiě)

我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

月亮像個(gè)淘氣的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡上去了。這一段的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)把月亮慢慢升高的過(guò)程寫(xiě)得既活潑又有趣。

動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

回顧學(xué)過(guò)的幾篇課文，還有哪一處?kù)o態(tài)描寫(xiě)或者動(dòng)態(tài)描寫(xiě)給你留下的印象最深刻，為什么？

“滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。"

這處?kù)o態(tài)描寫(xiě)抓住月光的顏色，給人以身臨其境的感覺(jué)。

我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

這處動(dòng)態(tài)描寫(xiě)讓人感受到了鳥(niǎo)的多、自由和快樂(lè)。

“月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望?！?/p>

這處動(dòng)態(tài)描寫(xiě)形象地寫(xiě)出了月亮升高過(guò)程中的形狀變化。

有感情地朗讀本單元課文中有關(guān)靜態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子，并背誦自己喜歡的句子。

詞句段運(yùn)用（2）

一只畫(huà)眉飛來(lái)飛去，還唱著歌。

讀一讀，對(duì)比例句，想一想作者是如何把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體的？

具體寫(xiě)畫(huà)眉飛來(lái)飛去的情景。

寫(xiě)畫(huà)眉是怎樣唱歌的，歌聲如何。

一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

院子的中央，有一棵桂樹(shù)。

抓住具體事物描寫(xiě)。

疊詞的運(yùn)用使句子朗朗上口、形象生動(dòng)。

院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。

要想把靜態(tài)畫(huà)面寫(xiě)具體，就要寫(xiě)出景物是什么樣子，還可以結(jié)合景物特點(diǎn)展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)它像什么，或是加上用來(lái)修飾和補(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)句。

讀原句，找一找句子中關(guān)鍵點(diǎn)。

眼前是一條清澈的小河。

小狗在公園的草坪上玩耍。

清早，天空中布滿了陰云。

隨堂演練

仿照例句，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

示例：眼前清澈的小河靜靜地流淌著。它是那么的靜，像一面鏡子，倒映出藍(lán)藍(lán)的天，大朵大朵的白云，河岸兩旁的樹(shù)兒手拉著手的畫(huà)面在水面上清晰可見(jiàn)。

眼前是一條清澈的小河。

示例：小狗在公園的草坪上玩耍。瞧，它叼起一根枯樹(shù)枝，歡快地向前奔跑；瞧，它又發(fā)現(xiàn)了一只落在草坪上的小鳥(niǎo)，它猛撲過(guò)去，糟糕，小鳥(niǎo)飛走了。

小狗在公園的草坪上玩耍。

示例：清早，推開(kāi)窗戶一看，天空中布滿了陰云，太陽(yáng)早已躲得無(wú)影無(wú)蹤，大朵大朵的云壓下來(lái)，空氣中似乎彌漫著陰冷的味道，平日活潑的鳥(niǎo)兒們也沒(méi)有了聲息。

清早，天空中布滿了陰云。

寫(xiě)文章時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，能夠把文章寫(xiě)得更加具體、更有感染力。

語(yǔ)文園地七

第二課時(shí)

五年級(jí)語(yǔ)文·上

同學(xué)們，馬上就要到元旦了，大家盼望已久的元旦聯(lián)歡會(huì)又要開(kāi)始了，今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一張?jiān)┖?bào)。

詞句段運(yùn)用（1）

明確題目要求。

設(shè)計(jì)主題為“元旦聯(lián)歡"的海報(bào)；

要有打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)；

還可以配上好看的插圖。

觀察這幅海報(bào)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

海報(bào)中有文字和插圖。

文字包括主題、宣傳語(yǔ)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主辦單位等。

一是明確宣傳語(yǔ)寫(xiě)給誰(shuí)看，他們的喜好是什么。

還要明確宣傳活動(dòng)的特點(diǎn)，明確元旦聯(lián)歡會(huì)上最吸引人的是什么，宣傳語(yǔ)要突出活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

寫(xiě)好宣傳語(yǔ)要注意：

比較兩句宣傳語(yǔ)，哪一句宣傳語(yǔ)更吸引人？為什么？

在2026年到來(lái)之際，五（1）班盛大的元旦聯(lián)歡會(huì)將在本班拉開(kāi)序幕，歡迎同學(xué)們踴躍參加。

你想看神奇的魔術(shù)嗎？你想欣賞優(yōu)美的歌舞嗎？你想?yún)⑴c好玩的游戲嗎？2026年五（1）班元旦聯(lián)歡會(huì)，期待你的參與。

第二個(gè)宣傳語(yǔ)更吸引人，因?yàn)樗圃炝藨夷?，更能激發(fā)觀眾的好奇心引發(fā)觀眾參與的愿望。

你知道插圖要怎樣設(shè)計(jì)嗎？

你知道海報(bào)的插圖有什么特點(diǎn)嗎？

海報(bào)的插圖可以復(fù)雜些，也可以采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式。

字體以藝術(shù)字為主。

小組合作，擬定本組元旦聯(lián)歡會(huì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，看一看哪一組擬的標(biāo)語(yǔ)最能激發(fā)觀眾的好奇心。

示例1：元旦聯(lián)歡會(huì)精彩紛呈，屆時(shí)將有來(lái)自學(xué)校的舞蹈大咖、相聲大咖參與。你不來(lái)，會(huì)遺憾！

示例2：元旦聯(lián)歡會(huì)超有料！學(xué)校唱歌達(dá)人、魔術(shù)高手都來(lái)啦，錯(cuò)過(guò)可就虧大啦！

宣傳海報(bào)不僅要有激發(fā)觀眾好奇心的標(biāo)語(yǔ)，還要有吸引人的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們課后發(fā)揮想象，合作制作本組元旦聯(lián)歡會(huì)的宣傳海報(bào)。

漁歌子

【唐】張志和

日積月累

自由朗讀詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句，邊讀邊圈畫(huà)出詞中描繪的景物。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

sài

ɡuì

ruòl(fā)ì

suō

漁歌子

【唐】張志和

鱖魚(yú)是一種淡水魚(yú)，味道鮮美。

借助圖片理解詞語(yǔ)。

箬笠指用竹篾、箬葉編的笠帽。

蓑衣是用草或棕麻編制成的防雨用具。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

西塞山前白鷺在自由地翱翔，江水中，肥美的鱖魚(yú)歡快地游著，漂浮在水中的桃花是那樣的鮮艷而飽滿。江岸一位老翁戴著青色的箬笠，披著綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，悠然自得地垂釣，他被美麗的春景迷住了，連下了雨都不回家。

借助提示及插圖說(shuō)說(shuō)整首詞的意思。

背景資料

張志和在16歲時(shí)參加科舉考試，得到了太子的賞識(shí)，賜名“志和”。后因得罪朝廷達(dá)官顯貴，被貶到外地，之后皇帝又召他回來(lái)。雖然他被貶時(shí)間不長(zhǎng)，但是這件事卻給他造成了沉重的打擊，從此他看破官場(chǎng)，投身于山水之間，與世無(wú)爭(zhēng)、淡泊名利，過(guò)著悠閑的生活。

這首詞描繪了怎樣的景象？表達(dá)了作者怎樣的情感呢？

這首詩(shī)詞描繪了初春時(shí)節(jié)西塞山的美麗景色，后兩句描繪出雨中釣者悠閑自在的生活情趣。

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情和對(duì)自由生活的向往之情。

背誦《漁歌子》，再讀讀學(xué)過(guò)的詩(shī)，并找一首詩(shī)從中發(fā)現(xiàn)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。語(yǔ)文園地七

［教學(xué)目標(biāo)］

1.能交流動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。

2.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

3.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)把畫(huà)面寫(xiě)具體。

4.朗讀、背誦《漁歌子》。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

能體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)把畫(huà)面寫(xiě)具體。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.能交流動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。

2.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的作用，學(xué)習(xí)把畫(huà)面寫(xiě)具體。

一、回顧梳理，導(dǎo)入所學(xué)

1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元課文中出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)。

預(yù)設(shè)1：《山居秋暝》中對(duì)清泉、竹子、蓮葉等景致的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，襯托了山間傍晚的幽靜。

預(yù)設(shè)2：《鳥(niǎo)的天堂》中，傍晚的大榕樹(shù)是安靜的，早晨的大榕樹(shù)是熱鬧的，一靜一動(dòng)間，自然而美好。

預(yù)設(shè)3：《月跡》中月亮爬竹簾格兒的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，滿院子玉玉的、銀銀的月光的靜態(tài)描寫(xiě)，充滿了情趣。

2.導(dǎo)入：正是這一靜一動(dòng)間的描寫(xiě)，讓大自然中的奇妙的美呈現(xiàn)在我們眼前。本節(jié)課我們將走進(jìn)語(yǔ)文園地，繼續(xù)欣賞動(dòng)靜態(tài)之美，感受文字里的萬(wàn)千景致。

二、交流平臺(tái)：歸納動(dòng)靜態(tài)之美

1.讓學(xué)生自主閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。

（1）課件出示：

句1：一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。

句2：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

點(diǎn)撥：作者筆下的榕樹(shù)枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫(xiě)讓我感受到榕樹(shù)旺盛的生命力。

（2）課件出示：

句3：我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

點(diǎn)撥：月亮像個(gè)淘氣的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡上去了。這一段的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)把月亮慢慢升高的過(guò)程寫(xiě)得既活潑又有趣。

2.引導(dǎo)交流：回顧學(xué)過(guò)的幾篇課文，還有哪一處?kù)o態(tài)描寫(xiě)或者動(dòng)態(tài)描寫(xiě)給你留下的印象最深刻，為什么？

預(yù)設(shè)1：“滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。"這處?kù)o態(tài)描寫(xiě)抓住月光的顏色，給人以身臨其境的感覺(jué)。

預(yù)設(shè)2：“我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”這處動(dòng)態(tài)描寫(xiě)讓人感受到了鳥(niǎo)的多、自由和快樂(lè)。

預(yù)設(shè)3：“月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒(méi)了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。"這處動(dòng)態(tài)描寫(xiě)形象地寫(xiě)出了月亮升高過(guò)程中的形狀變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本單元課文中有關(guān)靜態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子，并背誦自己喜歡的句子。

二、詞句段運(yùn)用：把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體

1.對(duì)比例句，總結(jié)寫(xiě)法。

（1）讓學(xué)生讀一讀句段運(yùn)用第2小題中的兩組例句，想一想：作者是如何把一個(gè)畫(huà)面寫(xiě)具體的？

（2）組織學(xué)生交流，小組匯報(bào)。

①交流第一組例句。

點(diǎn)撥1：“飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢”具體寫(xiě)了畫(huà)眉飛來(lái)飛去的情形。

點(diǎn)撥2：“站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)"不僅寫(xiě)出了畫(huà)眉是怎樣唱歌的，還描繪了歌聲如何。

②交流第二組例句。

點(diǎn)撥1：作者抓住了具體的事物描寫(xiě)：樹(shù)干、枝、葉、骨朵兒。

點(diǎn)撥2：“粗粗、疏疏、累累”，疊詞的運(yùn)用使句子朗朗上口、形象生動(dòng)。

（3）小結(jié)：要想把靜態(tài)畫(huà)面寫(xiě)具體，就要寫(xiě)出景物是什么樣子，還可以結(jié)合景物特點(diǎn)展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)它像什么，或是加上用來(lái)修飾和補(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)句。

2.學(xué)以致用，嘗試仿寫(xiě)。

（1）讀原句，找一找三個(gè)句子的關(guān)鍵點(diǎn)。

點(diǎn)撥：清澈、玩耍、布滿陰云。

（2）讓學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)作，教師巡堂指導(dǎo)。

（3）分享交流，同學(xué)評(píng)價(jià)。

（4）課件出示例句：

①眼前清澈的小河靜靜地流著。它是那么的靜，像一面鏡子，倒映出藍(lán)藍(lán)的天，大朵大朵的白云，河岸兩旁的樹(shù)兒手拉著手的畫(huà)面在水面清晰可見(jiàn)。

②小狗在公園的草坪上玩耍。瞧，它叼起一根枯樹(shù)枝，歡快地向前奔跑；瞧，它又發(fā)現(xiàn)了一只落在草坪上的小鳥(niǎo)，它猛撲過(guò)去，糟糕，小鳥(niǎo)飛走了。

③清早，推開(kāi)窗戶一看，天空中布滿了陰云，太陽(yáng)早已躲得無(wú)影無(wú)蹤，大朵大朵的云壓下來(lái)，空氣中似乎彌漫著陰冷的味道，平日活潑的鳥(niǎo)兒們也沒(méi)有了聲息。

3.小結(jié)：寫(xiě)文章時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，能夠把文章寫(xiě)得更加具體、更有感染力。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。

2.朗讀、背誦《漁歌子》。

一、詞句段運(yùn)用：設(shè)計(jì)元旦海報(bào)

1.引導(dǎo)：同學(xué)們，馬上就要到元旦了，大家盼望已久的元旦聯(lián)歡會(huì)又要開(kāi)始了，今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一張?jiān)┖?bào)。

2.課件出示詞句段運(yùn)用第一題，讓學(xué)生讀一讀，提煉題目要求。

預(yù)設(shè)：設(shè)計(jì)主題為“元旦聯(lián)歡"的海報(bào)；要有打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)；還可以配上好看的插圖。

3.課件出示海報(bào)范例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

預(yù)設(shè)1：海報(bào)中有文字和插圖。

預(yù)設(shè)2：文字包括主題、宣傳語(yǔ)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主辦單位等。

4.了解宣傳語(yǔ)，了解圖畫(huà)特點(diǎn)。

（1）我們?cè)趯?xiě)宣傳語(yǔ)之前，首先要明確兩個(gè)問(wèn)題：一是明確宣傳語(yǔ)寫(xiě)給誰(shuí)看，他們的喜好是什么；二要明確宣傳活動(dòng)的特點(diǎn)，明確元旦聯(lián)歡會(huì)上最吸引人的是什么，宣傳語(yǔ)要突出活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

（2）比較例句，了解宣傳語(yǔ)。

①課件出示：

句1：在2026年到來(lái)之際，五（1）班盛大的元旦聯(lián)歡會(huì)將在本班拉開(kāi)序幕，歡迎同學(xué)們踴躍參加。

句2：你想看神奇的魔術(shù)嗎？你想欣賞優(yōu)美的歌舞嗎？你想?yún)⑴c好玩的游戲嗎？2026年五（1）班元旦聯(lián)歡會(huì)，期待你的參與。

②引導(dǎo)對(duì)比：比較兩句宣傳語(yǔ)，哪一句宣傳語(yǔ)更吸引人？為什么？

點(diǎn)撥：第二個(gè)宣傳語(yǔ)更吸引人，因?yàn)樗圃炝藨夷?，更能激發(fā)觀眾的好奇心引發(fā)觀眾參與的愿望。

（3）了解插圖：你知道插圖要怎樣設(shè)計(jì)嗎？你知道海報(bào)的插圖有什么特點(diǎn)嗎？

點(diǎn)撥1：海報(bào)的插圖可以復(fù)雜些，也可以采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式。

點(diǎn)撥2：字體以藝術(shù)字為主。

5.組織學(xué)生合作，擬定本組元旦聯(lián)歡會(huì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，看一看哪一組擬的標(biāo)語(yǔ)最能激發(fā)觀眾的好奇心。

課件出示：

示例1：元旦聯(lián)歡會(huì)精彩紛呈，屆時(shí)將有來(lái)自學(xué)校的舞蹈大咖、相聲大咖參與。你不來(lái)，會(huì)遺憾！

示例2：元旦聯(lián)歡會(huì)超有料！學(xué)校唱歌達(dá)人、魔術(shù)高手都來(lái)啦，錯(cuò)過(guò)可就虧大啦！

6.布置任務(wù)：宣傳海報(bào)不僅要有激發(fā)觀眾好奇心的標(biāo)語(yǔ)，還要有吸引人的圖畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們課后發(fā)揮想象，合作制作本組元旦聯(lián)歡會(huì)的宣傳海報(bào)。

二、日積月累：朗讀背誦《漁歌子》

1.讓學(xué)生自由朗讀詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句，邊讀邊圈畫(huà)出詞中描繪的景物。

預(yù)設(shè)：白鷺、桃花、流水、鱖魚(yú)、青箬笠、綠蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。

2.解詞意。

（1）組織學(xué)生交流，提出自己不懂的地方，借助圖片理解。

點(diǎn)撥1：鱖魚(yú)是一種淡水魚(yú)，味道鮮美。

點(diǎn)撥2：箬笠指用竹篾、箬葉編的笠帽。

點(diǎn)撥3：蓑衣是用草或棕麻編制成的防雨用具。

（2）讓學(xué)生