成考專升本教育理論心理學(xué)試題及答案單項選擇題1.心理學(xué)成為一門獨立科學(xué)的標志是（）A.笛卡爾提出“反射”概念B.馮特1879年在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理學(xué)實驗室C.巴甫洛夫提出“條件反射”學(xué)說D.斯金納的操作性條件反射理論答案：B分析：1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立世界上第一個心理學(xué)實驗室，這標志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來，成為一門獨立的科學(xué)。2.下列選項中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是（）A.見風(fēng)流淚B.談梅生津C.睹物思人D.望而生畏答案：B分析：第二信號系統(tǒng)是以語言為中介的條件反射，“談梅生津”是通過語言“梅”引發(fā)的唾液分泌，屬于第二信號系統(tǒng)條件反射。3.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性答案：C分析：客觀現(xiàn)實是人的心理活動的內(nèi)容和源泉，心理是腦對客觀現(xiàn)實的主觀能動反映。4.下列哪種選項是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征（）A.廣度B.強度C.時間D.空間答案：C分析：注意的穩(wěn)定性是指注意在一定時間內(nèi)保持在某個對象或活動上，時間是其品質(zhì)特征。5.有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意答案：A分析：隨意注意也稱有意注意，是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。6.教師在制作教學(xué)課件時，應(yīng)注意字體顏色和背景顏色的搭配，使字體更加醒目。這主要是由于（）A.活動的物體更易引起人的無意注意B.新異的刺激更易引起人的無意注意C.對比鮮明的刺激更易引起人的無意注意D.刺激強度大的物體更易引起人的無意注意答案：C分析：字體顏色和背景顏色搭配形成鮮明對比，對比鮮明的刺激更易引起人的無意注意。7.記憶過程包括（）A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶答案：D分析：記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。8.游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是（）A.后象B.表象C.想象D.聯(lián)想答案：B分析：表象是當事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象，游覽過長城后頭腦中重現(xiàn)長城形象屬于表象。9.學(xué)習(xí)后立即睡覺，保持的效果往往比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是由于（）A.過度學(xué)習(xí)B.記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C.無倒攝抑制的影響D.無前攝抑制的影響答案：C分析：倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用，學(xué)習(xí)后立即睡覺沒有后續(xù)學(xué)習(xí)干擾，即無倒攝抑制影響。10.分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的（）階段。A.提出問題B.明確問題C.提出假設(shè)D.檢驗假設(shè)答案：B分析：明確問題就是分析問題，找出主要矛盾的過程。11.魯班發(fā)明鋸子是借助于（）A.定勢B.變式C.問題解決D.原型啟發(fā)答案：D分析：原型啟發(fā)是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法，魯班從絲茅草割破手得到啟發(fā)發(fā)明鋸子，屬于原型啟發(fā)。12.會騎自行車的人，有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車，這主要受下列哪種機制的影響（）A.變式B.定勢C.正遷移D.負遷移答案：C分析：正遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進作用，會騎自行車有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車屬于正遷移。13.夢是在睡眠狀態(tài)下產(chǎn)生的正常心理現(xiàn)象，它屬于（）A.有意想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象答案：B分析：無意想象是沒有預(yù)定目的、不由自主地產(chǎn)生的想象，夢是無意想象的極端形式。14.畫家畫人物時僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映出的是知覺的（）A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性答案：D分析：知覺的整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程，畫家勾勒數(shù)筆別人能看出是誰體現(xiàn)了知覺的整體性。15.“一題多解，演繹推理”是（）A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維答案：D分析：發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案，“一題多解，演繹推理”體現(xiàn)了發(fā)散思維。16.情緒與情感是以（）為中介的反映形式。A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知答案：A分析：情緒與情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，是以需要為中介的反映形式。17.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：A分析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性，“憂者見之則憂，喜者見之則喜”體現(xiàn)了心境的彌散性。18.與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)是（）A.盲目性B.散漫性C.頑固性D.動搖性答案：A分析：意志的自覺性是指對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動，與之相反的不良品質(zhì)是盲目性。19.個體在調(diào)節(jié)自己的心理活動時表現(xiàn)出的心理特征是性格的（）A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征答案：D分析：性格的意志特征是指個體在調(diào)節(jié)自己的心理活動時表現(xiàn)出的心理特征，如自覺性、果斷性等。20.能力是一個人順利完成活動的（）A.個性心理特征B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性答案：A分析：能力是直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征。多項選擇題1.心理學(xué)研究的基本原則有（）A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.系統(tǒng)性原則D.主觀性原則答案：ABC分析：心理學(xué)研究應(yīng)遵循客觀性、發(fā)展性、系統(tǒng)性原則，主觀性原則違背科學(xué)研究要求。2.注意的功能有（）A.選擇功能B.保持功能C.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能D.指向功能答案：ABC分析：注意具有選擇、保持、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能，指向功能是注意的特點而非功能。3.遺忘的規(guī)律是（）A.先快后慢B.先慢后快C.不均衡性D.永久性答案：AC分析：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是不均衡的，先快后慢。4.思維的基本過程包括（）A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化答案：ABCD分析：思維的基本過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。5.情緒情感的功能有（）A.信號功能B.調(diào)節(jié)功能C.感染功能D.適應(yīng)功能答案：ABCD分析：情緒情感具有信號、調(diào)節(jié)、感染、適應(yīng)等功能。簡答題1.簡述感覺和知覺的關(guān)系。答案：感覺和知覺既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別：感覺是對事物個別屬性的反映，知覺是對事物整體屬性的反映；感覺是單一分析器活動的結(jié)果，知覺是多種分析器協(xié)同活動的結(jié)果。聯(lián)系：感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，二者緊密聯(lián)系，不可分割。2.簡述影響遺忘的因素。答案：影響遺忘的因素有：時間因素，遺忘進程先快后慢；學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)和數(shù)量，有意義、形象材料遺忘慢，材料數(shù)量多遺忘快；學(xué)習(xí)程度，過度學(xué)習(xí)有利于保持；識記材料的系列位置，系列首尾部分記憶效果好；識記者的態(tài)度，對識記者有重要意義的材料遺忘慢。3.簡述意志行動的特征。答案：意志行動具有以下特征：有明確的預(yù)定目的，這是意志行動的前提；與克服困難相聯(lián)系，克服困難是意志行動的核心；以隨意運動為基礎(chǔ)，隨意運動是意志行動的必要條件。論述題1.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個方面入手：運用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，為創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供動力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和聚合思維相結(jié)合的能力。通過“一題多解”“一事多寫”等方式訓(xùn)練發(fā)散思維，同時引導(dǎo)學(xué)生對各種方案進行分析、綜合、比較，培養(yǎng)聚合思維。發(fā)展學(xué)生的直覺思維。鼓勵學(xué)生大膽猜測、假設(shè)，給予學(xué)生一定的時間進行思考和想象，培養(yǎng)學(xué)生的直覺判斷能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格。保護學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和堅持性。組織創(chuàng)造性活動，如科技小發(fā)明、作文競賽等，讓學(xué)生在實踐中鍛煉創(chuàng)造性思維能力。2.結(jié)合實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。答案：培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)可從以下方面著手：加強目的性教育，幫助學(xué)生樹立遠大理想和明確目標。例如通過主題班會、榜樣故事等讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)和生活的意義，使其意志行動有清晰方向。組織實踐活動，在活動中鍛煉意志。如組織學(xué)生參加社會實踐、體育競賽等，讓他們在克服困難的過程中鍛煉意志。發(fā)揮集體和榜樣的作用。良好的集體氛圍能促使學(xué)生相互監(jiān)督、共同進步，同時樹立意志堅強的榜樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生進行意志的自我鍛煉。引導(dǎo)學(xué)生制定自我鍛煉計劃，如堅持每天早起讀書、跑步等，并定期自我檢查和評價。針對學(xué)生意志的個別差異進行培養(yǎng)。對于優(yōu)柔寡斷的學(xué)生培養(yǎng)其果斷性，對于缺乏毅力的學(xué)生培養(yǎng)其堅韌性等。案例分析題案例：小明是一名初中學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上總是缺乏動力，遇到難題就退縮，成績一直不理想。老師和家長都很著急，多次與他溝通，但效果不佳。問題：請運用心理學(xué)知識分析小明出現(xiàn)這種情況的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。答案：原因分析：學(xué)習(xí)動機不足。小明缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，可能是對學(xué)習(xí)目標不明確，沒有認識到學(xué)習(xí)的重要性和意義。意志品質(zhì)薄弱。遇到難題就退縮，說明他缺乏堅韌性和克服困難的意志。可能存在消極的自我認知。多次學(xué)習(xí)受挫可能讓他產(chǎn)生了自己學(xué)不好的消