四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)參考教案與課堂設(shè)計(jì)引言四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)，是在學(xué)生已具備一定識(shí)字量、閱讀能力和初步寫(xiě)作基礎(chǔ)上的深化與拓展。本參考教案與課堂設(shè)計(jì)旨在遵循《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，以提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解能力。本設(shè)計(jì)力求實(shí)用、高效，為一線教師提供可借鑒、可操作的教學(xué)思路與具體建議。一、學(xué)期教學(xué)總覽（一）教學(xué)目標(biāo)1.識(shí)字與寫(xiě)字：繼續(xù)認(rèn)識(shí)常用漢字，累計(jì)識(shí)字量達(dá)到課標(biāo)要求。能準(zhǔn)確理解字義，辨析形近字、同音字。寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步體會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)法美。2.閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。3.習(xí)作：樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能觀察周?chē)挛?，用自己的話?xiě)出自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條等。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。4.口語(yǔ)交際：能認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。5.綜合性學(xué)習(xí)：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)*重點(diǎn)：*加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。*引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。*培養(yǎng)學(xué)生初步的習(xí)作能力，特別是觀察、想象和表達(dá)的能力。*難點(diǎn)：*體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。*學(xué)習(xí)有順序、有重點(diǎn)地觀察事物，并將觀察所得有條理地寫(xiě)下來(lái)。*克服習(xí)作畏難情緒，樂(lè)于表達(dá)真實(shí)感受。（三）教學(xué)基本原則1.學(xué)生為本原則：尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自主探究與合作交流。2.讀寫(xiě)結(jié)合原則：注重閱讀與習(xí)作的有機(jī)聯(lián)系，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)助讀。3.情境創(chuàng)設(shè)原則：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟、習(xí)得。4.習(xí)慣養(yǎng)成原則：注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和勤于積累的習(xí)慣。5.因材施教原則：關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層指導(dǎo)，促進(jìn)每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上發(fā)展。（四）學(xué)期教學(xué)進(jìn)度建議（略，可根據(jù)實(shí)際教材版本和學(xué)期周數(shù)具體安排）二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)通用模式（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)（課前）*教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，明確預(yù)習(xí)要求（如：朗讀課文2-3遍，圈出生字詞，借助工具書(shū)嘗試?yán)斫庠~義，思考課文主要講了什么內(nèi)容，提出自己不理解的問(wèn)題等）。*學(xué)生活動(dòng)：按要求自主預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)單。（二）導(dǎo)入新課（約5分鐘）*目的：激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系舊知。*方法：情境導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖片/視頻導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等。*示例：學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文，可展示相關(guān)圖片或播放音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境；學(xué)習(xí)敘事性作品，可從題目入手，猜測(cè)主要內(nèi)容。（三）初讀感知（約10分鐘）*目的：整體感知課文內(nèi)容，掃清字詞障礙，了解大意。*活動(dòng)：*學(xué)生自由朗讀，或指名分段朗讀，教師相機(jī)正音、指導(dǎo)停頓。*檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況（可采用指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、聽(tīng)寫(xiě)等形式）。*引導(dǎo)學(xué)生用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么（誰(shuí)、做了什么、結(jié)果怎樣/主要介紹了什么事物的什么特點(diǎn)）。（四）精讀品味（約20-25分鐘）*目的：深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。*方法：以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)段落進(jìn)行品讀、感悟、討論。*步驟與活動(dòng)：1.聚焦重點(diǎn)：根據(jù)課文特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，確定1-2個(gè)核心問(wèn)題或重點(diǎn)研讀段落。2.品讀感悟：*讀：多種形式朗讀（自由讀、指名讀、賽讀、品讀、分角色讀等），引導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、情感。*思：引導(dǎo)學(xué)生思考句段含義，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。如：“這個(gè)詞語(yǔ)用得好在哪里？”“如果換成別的詞，表達(dá)效果有什么不同？”*議：組織學(xué)生小組討論或全班交流，分享閱讀感受和理解。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。*品：品味語(yǔ)言的精妙，如修辭手法的運(yùn)用、表達(dá)方式的特點(diǎn)等。3.梳理脈絡(luò)：引導(dǎo)學(xué)生理清課文的敘述順序或結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（如：總分總、事情發(fā)展順序、時(shí)間順序等）。4.體會(huì)情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情或文章主旨。（五）拓展延伸（約5-10分鐘）*目的：開(kāi)闊視野，深化理解，學(xué)以致用。*活動(dòng)：*聯(lián)系生活實(shí)際談感受。*進(jìn)行小練筆（仿寫(xiě)句子、段落，續(xù)寫(xiě)故事，寫(xiě)感想等）。*推薦閱讀相關(guān)文章、書(shū)籍。*開(kāi)展小型語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（如：角色扮演、朗誦會(huì)、故事會(huì)等）。（六）總結(jié)回顧（約3-5分鐘）*目的：鞏固所學(xué)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。*活動(dòng)：師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)收獲、學(xué)習(xí)方法等?？刹捎盟季S導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞等形式。（七）作業(yè)布置（約2分鐘）*目的：鞏固知識(shí)，強(qiáng)化技能，培養(yǎng)習(xí)慣。*類(lèi)型：*基礎(chǔ)型：抄寫(xiě)生字詞、完成課后練習(xí)、朗讀課文等。*拓展型：搜集資料、閱讀課外書(shū)、小練筆等。*實(shí)踐型：觀察日記、參與家庭閱讀分享等。*要求：明確、具體，適量，鼓勵(lì)創(chuàng)新性。三、課例片段設(shè)計(jì)（以某寫(xiě)景狀物記敘文為例）課文（虛擬）：《美麗的校園》（節(jié)選）>春天，我們的校園像一座美麗的花園。你瞧，操場(chǎng)邊的那幾棵桃樹(shù)開(kāi)花了，粉紅的花朵掛滿枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。微風(fēng)一吹，花瓣輕輕飄落，仿佛仙女撒下的花瓣雨。花壇里，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，給大地鋪上了一層綠色的地毯。各種各樣的花兒也競(jìng)相開(kāi)放，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，五彩繽紛，美麗極了。同學(xué)們?cè)诨▔呑分疰覒?，歡聲笑語(yǔ)傳遍了整個(gè)校園。教學(xué)目標(biāo)（片段）：1.有感情地朗讀描寫(xiě)桃花和花壇的段落，感受春天校園的美麗。2.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)景物的方法，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的妙處。3.積累描寫(xiě)春天景物的優(yōu)美詞句。教學(xué)過(guò)程（精讀品味環(huán)節(jié)片段）：師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的初讀，我們知道了春天的校園像一座美麗的花園。那么，作者是怎樣把這座“花園”寫(xiě)得這么美的呢？讓我們先來(lái)細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)桃樹(shù)開(kāi)花的這幾句話。（出示描寫(xiě)桃樹(shù)的句子）師：請(qǐng)大家自由朗讀這幾句話，邊讀邊想象畫(huà)面，看看哪個(gè)詞語(yǔ)或句子讓你覺(jué)得特別美，用筆劃下來(lái)。（學(xué)生自由朗讀，勾畫(huà)）師：誰(shuí)愿意把你找到的美的詞句和大家分享一下，并說(shuō)說(shuō)你的感受？生1：我覺(jué)得“粉紅的花朵掛滿枝頭”很美，讓我想到了桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花的樣子。師：你真會(huì)想象！“掛滿”這個(gè)詞寫(xiě)出了桃花的什么特點(diǎn)？（數(shù)量多）誰(shuí)能帶著這種感受讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)）生2：我覺(jué)得“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞”很美。這里用了比喻，把桃花比作朝霞，朝霞是很美的。師：你不僅找到了美的句子，還發(fā)現(xiàn)了作者用了比喻的修辭手法，真了不起！作者為什么把桃花比作“燦爛的朝霞”呢？（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形態(tài)、給人的感覺(jué)等方面思考）生：因?yàn)樘一ㄊ欠奂t色的，朝霞也是粉紅色的，而且都很鮮艷、很壯觀。師：說(shuō)得真好！讓我們一起讀出這種鮮艷和壯觀的美。（齊讀）師：還有誰(shuí)有不同的發(fā)現(xiàn)？生3：“微風(fēng)一吹，花瓣輕輕飄落，仿佛仙女撒下的花瓣雨。”這里也用了比喻，把飄落的花瓣比作“仙女撒下的花瓣雨”，感覺(jué)很神奇，很浪漫。師：你的感受真獨(dú)特！“輕輕飄落”寫(xiě)出了花瓣落下時(shí)的什么樣子？（輕盈、輕柔）“花瓣雨”呢？（多而密集，像下雨一樣）讓我們閉上眼睛，想象一下這個(gè)畫(huà)面：微風(fēng)拂過(guò)，粉紅的桃花瓣像仙女撒下的花瓣一樣，輕輕地、輕輕地飄下來(lái)，多美?。。◣煼蹲x，學(xué)生閉眼想象）現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀這句話？（指名讀，師生評(píng)價(jià)，可配樂(lè)朗讀）師：作者用生動(dòng)的比喻和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，讓我們仿佛看到了桃花盛開(kāi)的美景。接下來(lái)，請(qǐng)大家用同樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)描寫(xiě)花壇的句子，找出你認(rèn)為美的詞句，品一品，讀一讀。（出示學(xué)習(xí)要求：1.找出優(yōu)美詞句；2.說(shuō)說(shuō)好在哪里；3.有感情地朗讀。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）（后續(xù)活動(dòng)：小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”等詞語(yǔ)的妙處，以及描寫(xiě)花兒顏色的句子的特點(diǎn)。）四、習(xí)作教學(xué)建議1.激發(fā)習(xí)作興趣是前提：*創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的習(xí)作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。*習(xí)作題目要貼近學(xué)生生活，富有啟發(fā)性和趣味性。*多鼓勵(lì)，少批評(píng)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。2.豐富習(xí)作素材是基礎(chǔ)：*引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，做生活的有心人。*組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供寫(xiě)作素材。*鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，積累好詞佳句，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方法。3.指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程是關(guān)鍵：*課前準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、搜集資料。*習(xí)作指導(dǎo)課：*審題：明確習(xí)作要求（寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)）。*立意選材：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己熟悉的、感受深的材料。*構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生理清寫(xiě)作思路，如先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么?？刹捎昧刑峋V、說(shuō)作文等形式。*表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句和學(xué)到的表達(dá)方式。指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)通順、寫(xiě)具體。*習(xí)作講評(píng)與修改：*激勵(lì)性講評(píng)：多發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)。*示范修改：選取有代表性的習(xí)作（片段）進(jìn)行集體修改，教給學(xué)生修改方法（字、詞、句、段、內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)等）。*自主修改與互改：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“寫(xiě)完后自己讀一讀，改一改”的習(xí)慣，鼓勵(lì)同學(xué)間互相修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4.重視日記教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，記錄生活點(diǎn)滴，積累習(xí)作素材，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。日記不求長(zhǎng)，但求真實(shí)、通順。五、口語(yǔ)交際與語(yǔ)文園地教學(xué)提示*口語(yǔ)交際：*創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。*明確交際要求（如：認(rèn)真聽(tīng)、說(shuō)清楚、有禮貌等）。*鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，允許不同意見(jiàn)，及時(shí)給予肯定和引導(dǎo)。*交際形式可多樣化：看圖說(shuō)話、講故事、討論、辯論、模擬采訪等。*語(yǔ)文園地：*注重知識(shí)的梳理與運(yùn)用，將零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化。*“詞句段運(yùn)用”部分，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)靈活運(yùn)用。*“日積月累”部分，要引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，理解含義，嘗試運(yùn)用。*“快樂(lè)讀書(shū)吧”要真正落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀收獲。六、教學(xué)評(píng)價(jià)建議*評(píng)價(jià)主體多元化：結(jié)合教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。*評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化：不僅關(guān)注知識(shí)技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。*評(píng)價(jià)方式多樣化：除了書(shū)面測(cè)試，還可采用課堂觀察、作業(yè)分析、作品展示、口頭報(bào)告、成長(zhǎng)記錄袋等多種