九上6.1《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是第三單元的第一課。中國(guó)在快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛的同時(shí)，人口、資源、環(huán)境問(wèn)題成為制約發(fā)展的重要因素。面對(duì)挑戰(zhàn)，中國(guó)堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策，積極調(diào)整人口政策;堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明。學(xué)情分析本課的知識(shí)點(diǎn)都是比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，但是課堂的教學(xué)要注意把握度，不能過(guò)度的夸大發(fā)展存在的問(wèn)題，要保持客觀理性的角度，既要肯定這些年我國(guó)在新能源等領(lǐng)域取得的成就，也帶領(lǐng)學(xué)生找到我國(guó)在發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生分析怎么辦!核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同:了解發(fā)展中存在的問(wèn)題，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為已任。道德修養(yǎng):樹(shù)立堅(jiān)持計(jì)劃生育、節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，積極踐行文明發(fā)展之路。法治觀念:正確理解并遵守黨和政府制定的關(guān)于應(yīng)對(duì)人口、資源環(huán)境的各項(xiàng)政策，與違反政策的各種行為作斗爭(zhēng)。健全人格:在生活中以實(shí)際行動(dòng)踐行保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源的理念，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。責(zé)任意識(shí):敬畏自然，初步形成環(huán)保意識(shí)和生態(tài)文明觀念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確理解并遵守黨和政府制定的關(guān)于應(yīng)對(duì)人口、資源環(huán)境的各項(xiàng)政策。教學(xué)難點(diǎn)：敬畏自然，形成環(huán)保意識(shí)和生態(tài)文明觀念，以實(shí)際行動(dòng)踐行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入新課：（5分鐘）【教師活動(dòng)】播放視頻：2025發(fā)生的自然災(zāi)害2設(shè)問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，近年來(lái)極端天氣頻繁出現(xiàn)，這可能與我們發(fā)展過(guò)程中面臨的哪些挑戰(zhàn)有關(guān)？我國(guó)在人口、資源、環(huán)境方面還存在哪些需要正視的問(wèn)題？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》。”（二）新課講授（35分鐘）探究1：人口問(wèn)題——發(fā)展的“關(guān)鍵變量”【教師活動(dòng)】《2025年世界人口展望》顯示，全球240個(gè)國(guó)家和地區(qū)總?cè)丝跀?shù)達(dá)到82億人，預(yù)測(cè)到2080年代中期，這個(gè)數(shù)字會(huì)漲到103億。地球人口數(shù)量是越來(lái)越多，必然加重地球的負(fù)擔(dān)，帶來(lái)各種環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題。人口問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)日益嚴(yán)峻的全球性問(wèn)題，成為人類(lèi)社會(huì)面臨的重大挑戰(zhàn)之一。提問(wèn)：人口數(shù)量不斷增加，會(huì)帶來(lái)怎樣的連鎖反應(yīng)呢？【學(xué)生活動(dòng)】分組討論、舉手回答、交流分享，回答問(wèn)題：人口多了必然加重資源和環(huán)境的壓力，帶來(lái)各種社會(huì)問(wèn)題，比如食物匱乏、醫(yī)療資源緊張、貧富差距加大、環(huán)境污染嚴(yán)重，社會(huì)治安問(wèn)題等?！窘處熆偨Y(jié)】人口是社會(huì)發(fā)展的主體，也是影響經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵變量?！窘處熁顒?dòng)】展示案例：“14億×很小的問(wèn)題=很大的問(wèn)題（如就業(yè)、養(yǎng)老壓力）；可觀的財(cái)力物力÷14億=很低的人均水平（如人均資源、人均GDP）”。設(shè)問(wèn)：這個(gè)“人口乘除法”說(shuō)明了什么？結(jié)合PPT中“食物匱乏、醫(yī)療緊張、貧富差距”等社會(huì)問(wèn)題，分析人口問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的制約。教師點(diǎn)撥：人口是社會(huì)發(fā)展的主體，也是關(guān)鍵變量，人口問(wèn)題若處理不當(dāng)，會(huì)加重資源環(huán)境壓力、引發(fā)社會(huì)矛盾，因此是我國(guó)“全局性、長(zhǎng)期性、戰(zhàn)略性”問(wèn)題?！窘處熁顒?dòng)】黨的二十大報(bào)告提出“以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國(guó)式現(xiàn)代化”。2024年全年，4億中等收入群體形成超大規(guī)模內(nèi)需市場(chǎng)，最終消費(fèi)支出對(duì)GDP增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率達(dá)52.6%，為雙循環(huán)提供動(dòng)力。高等教育毛入學(xué)率達(dá)60.2%，新增勞動(dòng)力中大學(xué)生占比超50%，為科技自立自強(qiáng)提供人才基礎(chǔ)。14億人口規(guī)模與質(zhì)量提升的疊加，使中國(guó)在全球人口轉(zhuǎn)型中占據(jù)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，說(shuō)說(shuō)人口發(fā)展有何重要性？教師引導(dǎo)：過(guò)去國(guó)家高速發(fā)展，很大程度上取決于人口紅利。但未來(lái)人口紅利漸漸消失，老齡化加劇，那就應(yīng)該保證出生率的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)而走向人才紅利，加大人口素質(zhì)的培養(yǎng)，以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國(guó)式現(xiàn)代化，推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。所以說(shuō)，人口發(fā)展是關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的大事。2、我國(guó)的人口發(fā)展的新階段和趨勢(shì)性特征【教師活動(dòng)】展示ppt【學(xué)生活動(dòng)】分組討論、舉手回答、交流分享，回答問(wèn)題：我國(guó)的人口發(fā)展的新階段和趨勢(shì)性特征。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人口年齡結(jié)構(gòu)變化，我國(guó)總體上已由人口增量發(fā)展轉(zhuǎn)向減量發(fā)展階段?！窘處熁顒?dòng)】展示ppt，提問(wèn)：我國(guó)人口的新特點(diǎn)是什么？【學(xué)生活動(dòng)】分組討論、舉手回答、交流分享，回答問(wèn)題：人口發(fā)展呈現(xiàn)人口少子化的特點(diǎn)?！窘處熁顒?dòng)】展示ppt，提問(wèn)：為什么2025年1月1日起，男女職工都需要延遲退休，這和我國(guó)人口發(fā)展有什么關(guān)系？【學(xué)生活動(dòng)】分組討論、舉手回答、交流分享，回答問(wèn)題：人口發(fā)展呈現(xiàn)老齡化。國(guó)家為了應(yīng)對(duì)人口老齡化問(wèn)題，制定了延遲退休的政策措施。【教師活動(dòng)】展示ppt，【學(xué)生活動(dòng)】分組討論、舉手回答、交流分享，回答問(wèn)題：人口發(fā)展呈現(xiàn)區(qū)域人口增減分化的特點(diǎn)。教師總結(jié)：我國(guó)人口已進(jìn)入“總量負(fù)增長(zhǎng)、少子化加劇、老齡化加深、區(qū)域分化明顯”的新階段，總體由增量發(fā)展轉(zhuǎn)向減量發(fā)展。3.為解決我國(guó)的人口問(wèn)題，黨和國(guó)家采取了哪些措施？【教師活動(dòng)】展示政策素材：生育支持：2016年全面二孩、2021年三孩政策、2025年初步建成生育支持體系（每孩每年3600元育兒補(bǔ)貼、免費(fèi)學(xué)前一年教育、多子女家庭購(gòu)房支持）。應(yīng)對(duì)老齡化：2025年起漸進(jìn)式延遲退休（男逐步至63歲，女至58歲）。小組討論：這些政策分別針對(duì)人口問(wèn)題的哪個(gè)方面？你認(rèn)為育兒補(bǔ)貼、免費(fèi)學(xué)前教育能有效緩解少子化嗎？為什么？教師總結(jié)：政策是通過(guò)“優(yōu)化生育環(huán)境+應(yīng)對(duì)老齡化”雙管齊下，推動(dòng)人口高質(zhì)量發(fā)展，支撐中國(guó)式現(xiàn)代化。探究二：資源問(wèn)題——發(fā)展的“瓶頸制約”1認(rèn)知資源現(xiàn)狀：“總量”與“人均”的反差【教師活動(dòng)】展示PPT，并提問(wèn):設(shè)問(wèn)：從表格和案例中，能看出我國(guó)資源有哪些特點(diǎn)？【學(xué)生活動(dòng)】分組討論、舉手回答、交流分享，回答問(wèn)題：優(yōu)勢(shì)：總量大、種類(lèi)多；劣勢(shì)：人均少、開(kāi)發(fā)難、利用率低.2剖析資源危害：不合理利用的代價(jià)展示素材：森林過(guò)伐、草原過(guò)牧導(dǎo)致沙化，近海過(guò)度捕撈使水產(chǎn)資源下降，礦產(chǎn)濫采造成生態(tài)破壞。學(xué)生思考：這些現(xiàn)象會(huì)帶來(lái)什么后果？（資源枯竭、生態(tài)破壞、制約經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展）教師強(qiáng)調(diào)：依靠消耗資源換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式不可持續(xù)，必須樹(shù)立“節(jié)約資源”的意識(shí)。探究三：環(huán)境問(wèn)題——發(fā)展的“民生之痛”1梳理環(huán)境問(wèn)題：從全球到國(guó)內(nèi)展示PPT中“全球十大環(huán)境問(wèn)題”圖片（氣候變暖、臭氧層破壞、生物多樣性減少等），重點(diǎn)聚焦我國(guó)現(xiàn)狀：污染：75%湖泊富營(yíng)養(yǎng)化，90%城市水系污染嚴(yán)重。大氣污染：每年30-70萬(wàn)人因煙塵污染提前死亡。土壤污染：影響農(nóng)作物安全，威脅食品安全。分組任務(wù)：每組選擇一個(gè)環(huán)境問(wèn)題（如水污染），結(jié)合生活實(shí)例（如身邊河流、空氣質(zhì)量），分析其對(duì)人體健康、生態(tài)平衡的危害。2探究問(wèn)題根源與解決方向教師引導(dǎo)：環(huán)境問(wèn)題的根源是什么？【學(xué)生活動(dòng)】分組討論、舉手回答、交流分享，回答問(wèn)題：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)失衡、工業(yè)化加快、人口基數(shù)大等疊加效應(yīng)教師引導(dǎo)：比如螞蟻森林（生態(tài)修復(fù)案例）、“綠水青山就是金山銀山”理念等?？偨Y(jié)：我國(guó)環(huán)境形勢(shì)“總體改善但不容樂(lè)觀”，需堅(jiān)持“保護(hù)環(huán)境”基本國(guó)策，走綠色發(fā)展道路。探究四：協(xié)同解決——走可持續(xù)發(fā)展之路（5分鐘）1構(gòu)建邏輯關(guān)系：通過(guò)思維導(dǎo)圖展示“人口、資源、環(huán)境”與“發(fā)展”的關(guān)系——三者相互制約，任何一環(huán)出問(wèn)題都會(huì)阻礙發(fā)展；只有協(xié)調(diào)好三者關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。2提煉措施：基本國(guó)策：計(jì)劃生育（優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)）、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境（緩解資源環(huán)境壓力）。發(fā)展方式：轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，走“生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好”的文明發(fā)展道路。政策支撐：如生育支持、延遲退休、生態(tài)修復(fù)工程等?？偨Y(jié)：①轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，堅(jiān)持綠色發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。P80補(bǔ)充：②堅(jiān)持計(jì)劃生育、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.學(xué)生對(duì)數(shù)