行路難作者：李白課前導(dǎo)入犯了難，說長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)想放棄，說我輩豈是蓬蒿人處逆境，說天生我材必有用賠了錢，說千金散盡還復(fù)來還可以說大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏在每個(gè)中國人的一生中，總有一個(gè)時(shí)刻會(huì)與李白相遇：文體知識(shí)

樂府詩：本指樂府官署所采集、創(chuàng)作的樂歌，后用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和后人仿效樂府古題的作品。

“行路難”是樂府古題，樂府詩是一種古體詩?！稑犯忸}》：“《行路難》，備言世路艱難以及離別悲傷之意?！崩畎滓源藶轭}寫了三首詩，本課是第一首。朗讀感知行路難(其一)金樽/清酒/斗十千，玉盤/珍羞/直萬錢。停杯/投箸/不能食，拔劍/四顧/心茫然。欲渡/黃河/冰塞川，將登/太行/雪滿山。閑來/垂釣/碧溪上，忽復(fù)/乘舟/夢(mèng)日邊。行路難，行路難,多歧路，今安在？長風(fēng)/破浪/會(huì)有時(shí)，直掛/云帆/濟(jì)滄海。【寫作背景】

公元742年（天寶元年），李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》。李白在行旅中的艱辛如何在文字間展現(xiàn)？探討問題金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。停投拔顧四個(gè)動(dòng)詞的連續(xù)使用，生動(dòng)地描繪了詩人內(nèi)心的憂郁和情感的劇烈波動(dòng)。才華橫溢卻未得賞識(shí)，人生挫折的憂愁金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。反襯歡樂的宴席氛圍夸張、對(duì)偶極力描述了為李白準(zhǔn)備的宴席之豐盛，營造出歡樂的氛圍。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

行路之難，難在美食難咽?！锞唧w賞析：

“斗十千”“直萬錢”運(yùn)用夸張的修辭手法，描寫了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)面，營造了歡樂的宴飲氣氛，以樂景寫哀情，以物質(zhì)的富足反襯詩人精神的痛苦，為后文情緒轉(zhuǎn)折埋下伏筆。★詩人形象：

讓我們看到了一個(gè)表面風(fēng)光卻隱含矛盾的李白。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

行路之難，難在壯志難酬。★具體賞析：

“停、投、拔、顧”四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，生動(dòng)地描繪了詩人內(nèi)心的復(fù)雜情感。并化用鮑照《擬行路難》中“對(duì)案不能食，拔劍擊柱長嘆息”的詩句，借古人的遭遇來抒發(fā)自己的情感，空有才華與抱負(fù)卻無處施展的郁悶?！镌娙诵蜗螅鹤屛覀兛吹搅艘粋€(gè)苦悶迷惘、抑郁難平的李白。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。冰塞川雪滿山以“冰塞川”與“雪滿山”喻示個(gè)人生命旅途的坎坷與官場(chǎng)道路的阻礙，蘊(yùn)含著無盡的迷茫與憤懣。研讀古詩堵塞想“欲渡黃河”“將登太行”象征對(duì)政治理想的追求

行路之難，難在仕途之艱?！锞唧w賞析：

運(yùn)用象征的手法,用“欲渡黃河”“將登太行”象征對(duì)理想的追求，用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，仕途的艱難。

運(yùn)用比喻的修辭，將抽象的困境形象化，說明自己的仕途道路受到阻塞，濟(jì)世安民的理想無法實(shí)現(xiàn)；同時(shí)運(yùn)用夸張的手法，突出困難的嚴(yán)峻程度?！镌娙诵蜗螅?/p>

讓我們看到了一個(gè)惆悵悲慨、無奈痛苦的李白。研讀古詩閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。詩人借助兩個(gè)歷史故事表達(dá)了他對(duì)參與政治的渴望，期望自己能再次獲得朝廷的重用，表現(xiàn)了作者進(jìn)退失據(jù)又不甘自棄、繼續(xù)探索尋求出路的復(fù)雜心理。姜太公垂釣在碧溪伊尹夢(mèng)舟過日邊

行路之難，難在明君難遇。★詩人形象：

讓我們看到了一個(gè)懷才不遇但憧憬希望的李白。行路難，行路難,多歧路，今安在？反復(fù)問句流露出一種急切焦慮、困惑無援的情緒難難難道路崎嶇難行，歧途眾多，今何在？研讀古詩詩人以四個(gè)三字句反復(fù)吟唱“行路難”，表達(dá)了詩人對(duì)于理想抱負(fù)無法達(dá)成的深深嘆息。

行路之難，難在歧路難辨?！锞唧w賞析：

采用短句和反復(fù)的修辭手法，“行路難”反復(fù)詠嘆，強(qiáng)調(diào)人生道路的艱難曲折；“多歧路，今安在”以問句結(jié)尾，則表達(dá)出面對(duì)眾多歧路，對(duì)仕途的迷茫，寫出他不甘放棄，想尋求出路的復(fù)雜心理?！镌娙诵蜗螅?/p>

讓我們看到了一個(gè)低沉徘徊但不甘屈服的李白。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。研讀古詩“破”“掛”富有動(dòng)感，充滿氣勢(shì)，展現(xiàn)了詩人堅(jiān)韌不拔的拼搏意志以及在逆境中依然保持積極向上的生活態(tài)度。盡管前方道路充滿重重障礙，但終將有那么一天，乘著長風(fēng)，破浪前行，抵達(dá)夢(mèng)想的彼岸。只要信念堅(jiān)定，成功終將到來。★具體賞析：

詩人借用“乘長風(fēng)破萬里浪”的典故，寫出詩人倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，表達(dá)了詩人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處困境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)?！镌娙诵蜗螅?/p>

讓我們看到了一個(gè)豪邁灑脫、自信樂觀的李白。小結(jié)行路之難

全詩中的“難”，不僅是個(gè)體仕途失意的寫照，更折射出理想主義者在現(xiàn)實(shí)困境中的永恒命題：在矛盾與掙扎中，依然堅(jiān)守對(duì)光明的追尋，使“行路難”的喟嘆最終升華為超越苦難的精神贊歌。悟情感變化

人生之路如江河奔涌，有順流疾馳，也有暗礁險(xiǎn)灘。本詩短短數(shù)語，便藏著跌宕起伏的情感軌跡。請(qǐng)結(jié)合全詩，體會(huì)詩人的情感波瀾，繪制情感變化折線圖。情感變化圖歡樂宴飲停杯投箸拔劍四顧黃河不可渡太行不可登垂釣碧溪乘舟夢(mèng)日回到現(xiàn)實(shí)反復(fù)詠嘆長風(fēng)破浪直掛云帆苦悶迷惘惆悵悲慨憧憬希望低沉徘徊自信樂觀情感激蕩起伏、復(fù)雜變化寫作特點(diǎn)

運(yùn)用多種手法抒情

1.細(xì)節(jié)描繪：“停被投箸”“拔劍四顧”，生動(dòng)地展現(xiàn)了英雄的失落、憂郁和憤怒之情。2.比喻和象征：“河流被冰封”“山巒被雪覆蓋”，用自然界的景象來比喻人間的狀況，用旅途的險(xiǎn)阻來比喻人生的艱辛。3.引用典故：①“閑暇時(shí)在碧綠的溪邊垂釣，忽然又夢(mèng)見乘舟駛向日邊”——借助姜子牙和伊尹的傳說，表達(dá)了詩人的志向，展現(xiàn)了他對(duì)未來的希望和信念。②“乘長風(fēng)破萬里浪”——借鑒南朝英雄宗愨的故事，勾勒出一個(gè)英姿颯爽、勇往直前的勇士形象。4.虛實(shí)交融，想象宏偉。從遠(yuǎn)古時(shí)代寫到未來，從現(xiàn)實(shí)世界寫到幻想境界，虛實(shí)結(jié)合，想象宏偉。課堂總結(jié)

我們通過反復(fù)誦讀，體會(huì)了詩人跌宕起伏的情感變化，也感受到了他豪邁不羈又自強(qiáng)不息的品格，他那顆倔強(qiáng)的永遠(yuǎn)知難而不畏難、永遠(yuǎn)不滅地追求的詩心。人生的道路何等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊我們都不知道，但我們要像李白一樣知難而不畏難，堅(jiān)信乘風(fēng)破浪時(shí)機(jī)定會(huì)到來，到那時(shí)，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。

初三的你們，現(xiàn)在正是要為自己的夢(mèng)想而奮斗的時(shí)候。老師把這句詩改動(dòng)了兩個(gè)字，送給你們——

長風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！布置作業(yè)

請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，以《我的行路難》為題，寫一篇短文，談?wù)勛约河龅降睦щy以及從本詩中獲得的啟示，不少于200字?！臼纠课业男新冯y

月考失利后，我仿佛墜入黑暗深淵。曾經(jīng)擅長的數(shù)學(xué)，在復(fù)雜的函數(shù)題前變得陌生，排名下滑帶來的壓力，讓我陷