6.2ADDINCNKISM.UserStyle《共筑生命家園》教學設計核心素養(yǎng)目標（一）代入角色！每位玩家都要正確認識人與自然的關系，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。（二）每個人都有秘密，尋找經濟發(fā)展與環(huán)境之間的秘密。（三）請玩家根據(jù)線索總結走綠色發(fā)展道路的方法。堅持到最后！學情分析九年級學生已具備一定的社會認知能力和思考能力，對環(huán)境問題、資源短缺等現(xiàn)象有初步感知，能從新聞、生活中接觸到生態(tài)保護相關案例，但對“人與自然和諧共生”“綠色發(fā)展道路”等理論的系統(tǒng)性理解仍顯不足。部分學生雖意識到環(huán)境問題重要性，卻在將理論轉化為實際行動上存在困難，缺乏參與環(huán)保實踐的主動性和方法。教學中需通過貼近生活的案例、互動探究活動，幫助學生深化對生態(tài)文明建設戰(zhàn)略意義的理解，引導其樹立正確生態(tài)觀，增強踐行綠色生活方式的責任感與行動力。教材分析《共筑生命家園》是九上道法第六課第二框內容，在教材中起著關鍵作用。它承接了前面我國人口、資源和環(huán)境現(xiàn)狀及影響的內容，重點探討解決途徑，是“怎么做”的關鍵落實。此框從“堅持人與自然和諧共生”“堅持綠色發(fā)展道路”兩方面展開，引導學生認識到人類與自然是生命共同體，面對生態(tài)危機，追求和諧共生是智慧選擇，我國需走綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為學生樹立正確生態(tài)觀和培養(yǎng)環(huán)保行動提供理論指導與實踐方向。教法學法情境教學重點正確認識人與自然的關系，堅持人與自然和諧發(fā)展。難點理解經濟發(fā)展和保護環(huán)境的關系，總結走綠色發(fā)展道路的方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課展示材料。各位同學，今天我們玩一場劇本殺，我是今天的偵探，你們分別飾演記者和化工廠員工兩種身份（課前學生抽取角色卡，括號里這句話可刪）。歡迎來到這座曾經生機勃勃的城市。如今，河流污濁發(fā)臭，植被大片枯萎，動物離奇死亡。生態(tài)警報持續(xù)拉響，是誰造成的這場環(huán)境災難？現(xiàn)在請仔細搜尋線索，抽絲剝繭，幫助我揪出真兇，還這片土地安寧！學生觀看視頻，教師點撥引入課題。借助材料引導，激發(fā)學生的學習興趣，引入課題。新課新授第一場：喬扮記者探尋人與自然和諧的密碼微信信息——助手發(fā)來微信見目擊證人公開線索一：2025年5月，湖南省張家界發(fā)生溶洞污染事件，引發(fā)社會廣泛關注。大田坑溶洞、楊家坡溶洞被發(fā)現(xiàn)有大量生活垃圾，洞內鐘乳石被污染至漆黑。此外，楊柳鋪鄉(xiāng)向峪村等地的溶洞也因養(yǎng)豬場污染問題，導致水質發(fā)黑發(fā)臭。思考：請完成上表，結合材料與課本，談談你認為人類與自然應該怎樣相處？為什么？生答：人與自然和諧相處，因為追求人與自然和諧共生，是人類面對生態(tài)危機作出的智慧選擇。自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件等。師小結：①關系：自然是生命之母，人與自然是生命共同體。自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件。②智慧選擇：追求人與自然和諧共生，是人類面對生態(tài)危機作出的智慧選擇。③態(tài)度：人類可以開發(fā)和利用自然，但不能肆意凌駕于自然之上，必須遵循自然規(guī)律。④時代選擇：生態(tài)文明作為一種新型的社會文明形態(tài)，是人類的共識，也是時代的選擇。建設生態(tài)文明就是造福人類。（任務一為什么要堅持人與自然和諧共生？）公開線索二：思考：請根據(jù)以上群眾的說法，設計一個解決方案，并說出設計解決方案的標準（標準可以從目標，基本國策，和發(fā)展理念等角度分析）生答：師小結:①基礎、選擇和目標：要以資源環(huán)境承載能力為基礎，以自然規(guī)律為準則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標。②國策：要堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。③新發(fā)展理念：貫徹創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。（五大發(fā)展理念）(任務二怎樣促進人與自然和諧共生？)第二場：巧遇員工揭曉建設生態(tài)文明的方向微信信息——助手發(fā)來微信說神秘人找到了保護環(huán)境的辦法。公開線索1：材料《臨湘從“化工圍江”到綠色化工業(yè)產園》建立化工廠時，臨湘沿江地帶環(huán)境是，搬遷化工廠后，臨湘沿江地帶環(huán)境是，原因是。思考：湖南臨湘化工廠周圍環(huán)境的變化說明我們要走什么道路，為什么？生答：走綠色發(fā)展道路。走綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經成為當代中國的發(fā)展共識。師小結：①★走綠色發(fā)展道路，建設生態(tài)文明，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經成為當代中國的發(fā)展共識。②走綠色發(fā)展道路，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，實現(xiàn)經濟繁榮、生態(tài)良好、人民幸福，是建設美麗中國的時代圖景。（任務三為什么要堅持走綠色發(fā)展道路、建設生態(tài)文明？）隱藏線索：1、臨湘深入學習貫徹習近平生態(tài)文明思想，在可持續(xù)發(fā)展的基礎上，推進生態(tài)綠色高質量發(fā)展，高效利用資源，共建美麗臨湘。2、2020年臨湘打響整治“化工圍江”攻堅戰(zhàn)，倒逼退出搬遷化工企業(yè)向綠色化、精細化、高端化轉型，大幅度削減排污總量，倡導綠色低碳生產生活方式。3、至今，臨湘22家沿江化工企業(yè)化工企業(yè)搬遷退出到綠色化工產業(yè)園，力促在發(fā)展經濟的同時也要保護生態(tài)環(huán)境。思考：現(xiàn)提供三條隱藏線索，請全體玩家分析臨湘是怎么做到“涅槃重生”的？生答;①堅持走綠色發(fā)展道路，要處理好經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系。②走綠色發(fā)展道路，要堅持綠色富國、綠色惠民。③走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路，要堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，大力倡導節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產生活方式。④建設生態(tài)文明，必須嚴守生態(tài)保護紅線、環(huán)境質量底線、資源利用上線。隱藏線索：分析臨湘“涅槃重生”的做法對經濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護關系的啟示。師小結：①堅持走綠色發(fā)展道路，要處理好經濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的關系。②走綠色發(fā)展道路，要堅持綠色富國、綠色惠民。③走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路，要堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針，大力倡導節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產生活方式。④建設生態(tài)文明，必須嚴守生態(tài)保護紅線、環(huán)境質量底線、資源利用上線。（任務四怎樣堅持走綠色發(fā)展道路？）今后5年是美麗中國建設的重要時期，要深入貫徹新時代中國特色社會主義生態(tài)文明思想，牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。情景升華：請各位玩家寫一份倡議書，告訴人們該如何建設生態(tài)文明，共筑生命家園？“纖纖不絕林薄成，涓涓不止江河生”。美麗中國不僅山清水秀，而且是守望相助的生命家園。建設資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會需要每個人的努力。千千萬萬個“你”的選擇將會給世界帶來不一樣的發(fā)展。故事仍在繼續(xù)，人生依舊值得，歡迎下次再來這里體驗別樣人生。我是你們的主持人小劉偵探，我們下次再會！課后作業(yè)：必做作業(yè)：完成本節(jié)課的背誦任務和練習冊。選做作業(yè)：以“我為家鄉(xiāng)環(huán)境獻一策”為主題，針對身邊存在的環(huán)境問題（如河流污染、垃圾處理、資源浪費等），提出創(chuàng)新性解決方案。學生對本堂課知識點形成自己的認識，養(yǎng)成獨立思考、生成疑問、解決問題的能力。教師在學生預習過程中加以引導、點撥。觀看材料，思考并問題設計意圖：通過材料內容，引導學生思考，明確人與自然的關系。運用材料、圖片及文字材料進行思考、討論等探究活動，激發(fā)學生興趣，明確知識點。拓展延伸1.(2025石家莊期中)近年來,“像保護眼睛一樣保護生態(tài)環(huán)境”“保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產力”等一系列新理念、新論斷已經成為全社會的廣泛共識。下列對人與自然的關系理解正確的有 ()①自然為人類的生存與發(fā)展提供滋養(yǎng)和必要條件②人與自然是生命共同體③人類可以主宰大自然,是大自然的主人④人類可以對自然一味地索取A.①② B.②③ C.③④ D.①④2.歷史上的塞罕壩曾是一片綠洲,后因過度開采退化成茫茫荒原。三代林場人以堅韌不拔的斗志和永不言敗的擔當,使它從“沙地荒野”變回“林海綠洲”。這說明 ()A.人類可以對自然肆意地索取B.人類能夠凌駕于自然之上C.改造自然必須遵循自然規(guī)律D.人類在自然面前無能為力3.走綠色發(fā)展道路,建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會,實現(xiàn)經濟繁榮、生態(tài)良好、人民幸福,是建設美麗中國的時代圖景。為此我們應 ()①低碳出行少開車②殺雞取卵,竭澤而漁③多用一次性用品④保護耕地,寸土必珍A.①③ B.①④ C.②③ D.②④答案：ACB課堂小結在《共筑生命家園》教學中，通過案例分析、材料展示等方式，引導學生深入理解人與自然和諧共生及綠色發(fā)展道路的內涵。結合垃圾分類、低碳出行等生活實例，幫助學生將理論與實際聯(lián)系，明確生態(tài)保護的重要性。課堂上組織小組討論與辯論，激發(fā)學生思維，學生積極參與并表達對生態(tài)問題的看法。但部分學生在理論深度理解與知識遷移應用上仍有不足。后續(xù)教學將增加實踐活動，如環(huán)保志愿行動，強化知行合一，引導學生從生活點滴踐行綠色理念，切實增強學生生態(tài)保護意識與行動力。板書設計教學反思在《共筑生命家園》教學中，雖通過案例分析與互動討論，幫助學生理解生態(tài)文明理念，但教學過程存