Unit4MyfriendsLesson5Icebreakers教學設計一、教材分析【W(wǎng)hat】本部分圍繞“破冰活動”展開，包含小組頭腦風暴描述人的詞匯并玩賓果游戲、分享個人三件事、結(jié)識新朋友、為破冰游戲制作卡片等任務，覆蓋說、寫、社交互動技能，聚焦用英語通過破冰活動認識他人、建立友誼。【W(wǎng)hy】結(jié)合單元主題，幫助學生學習用英語描述自己與他人，通過破冰活動提升社交互動與英語表達能力，同時培養(yǎng)學生的人際交往能力與團隊協(xié)作精神?！綡ow】遵循“頭腦風暴詞匯→互動分享→結(jié)識朋友→制作卡片”的邏輯：先通過小組頭腦風暴獲取描述人的詞匯；再通過分享個人事、結(jié)識朋友等互動活動，運用詞匯與表達；最后制作破冰游戲卡片，鞏固對新朋友的認識與英語表達。二、學情分析學生處于初中階段，對“人際交往與破冰活動”話題有參與熱情，具備基本英語表達能力，但在頭腦風暴描述人的豐富詞匯時可能存在困難，且在與同學互動交流、獲取信息時，英語表達不夠流暢，對“warmhearted,easygoing”等描述性詞匯的運用不夠熟練。教學重難點重點：能參與破冰活動相關(guān)的詞匯頭腦風暴、互動分享與卡片制作，用英語描述自己與他人。難點：豐富描述人的詞匯，流暢地用英語與同學互動交流、獲取信息。三、教學目標1.語言能力能參與小組頭腦風暴，寫出至少6個描述人的詞匯（如“kind,shy,honest,brave,cute,warmhearted”），并圈出最能描述自己的詞。能分享關(guān)于自己的三件事，用英語表達個人特點、愛好與朋友等內(nèi)容。能關(guān)注感興趣的同學，用英語描述他/她，并與該同學交流獲取更多信息。能為兩位新朋友制作卡片，用英語描述對他們的認識（如性格、愛好、共同之處等）。2.學習能力學會通過小組合作頭腦風暴，豐富描述人的詞匯量。能在互動交流中，借鑒所學詞匯與表達，提升英語社交能力。3.文化意識了解英語國家常用的破冰活動形式，感受用英語進行人際交往的樂趣。4.思維品質(zhì)在頭腦風暴詞匯時，培養(yǎng)發(fā)散思維，拓展描述人的詞匯維度。在與同學互動時，培養(yǎng)交際思維，提升英語交流的流暢性與有效性。四、課堂導入【教師活動】提問學生：“Doyouknowwhaticebreakersare?Haveyoueverplayedanyicebreakergames?Sharewithyourpartner.”引導學生同桌之間互相交流，分享對破冰活動的了解與經(jīng)歷?！緦W生活動】思考并回答問題，如“Icebreakersaregamestohelppeoplegettoknoweachother.Iplayedagamewherewehadtosayonethingaboutourselveslastterm.”與同桌交流，分享破冰活動的經(jīng)歷。【設計意圖】通過問答激活學生對“破冰活動”的認識，引發(fā)興趣，為后續(xù)參與破冰相關(guān)活動鋪墊。五、探究新知1.Writewordsinthetableandcirclethewordthatbestdescribesyou.ThenplayBingo【教師活動】組織學生小組合作，頭腦風暴描述人的詞匯，填寫表格（如“kind,shy,honest,brave,cute,bright,quiet,warmhearted,easygoing”等）。引導學生從表格中圈出最能描述自己的詞。講解賓果游戲規(guī)則：查看小組成員圈出的三個詞是否能連成一線，若能，則“Bingo!”。組織學生開展賓果游戲，巡視指導，提供詞匯支持?！緦W生活動】小組頭腦風暴，填寫詞匯表格，圈出描述自己的詞，如圈出“warmhearted”。參與賓果游戲，查看小組成員的圈選，判斷是否連成一線。2.Sharethreethingsaboutyourself【教師活動】示范分享關(guān)于自己的三件事，如“IthinkI'mveryoutgoing.Iloveplayingbasketball.MybestfriendisTom.”引導學生模仿示范，分享自己的三件事，然后找出與自己有兩到三件共同之處的同學，兩人互相問候。巡視指導，鼓勵學生運用豐富的表達，如描述性格用“warmhearted,easygoing”，描述愛好用“l(fā)oveplayingtheerhu,enjoyreading”等。【學生活動】分享自己的三件事，如“IthinkI'mquitequiet.Ilovedrawing.MybestfriendisLily.”尋找有共同之處的同學，互相問候，如“Hi,Iseewebothlovedrawing.Nicetomeetyou!”3.Meetanotherfriend【教師活動】引導學生關(guān)注感興趣的同學，選擇一個詞描述他/她（如“brave,cute”）。組織學生與該同學交流，獲取更多關(guān)于他/她的信息（如愛好、朋友等）。巡視指導，提供交流句型支持，如“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”“Whoisyourbestfriend?”【學生活動】選擇同學，用詞匯描述，如“Ithinkheisbrave.”與該同學交流，獲取信息，如“HelikesplayingfootballandhisbestfriendisJack.”4.Makecardsforyouricebreakergame【教師活動】引導學生為兩位新朋友制作卡片，參考示例卡片的結(jié)構(gòu)（包含“broketheicewith+名字”，以及對該朋友的描述，如性格、愛好、共同之處等）。示范制作卡片，如：“IbroketheicewithLucyIthinkLucyiswarmhearted.Shelovesreadingbooks.Webothlikewatchingmovies.Wewillgotothecinematogetherthisweekend.”巡視指導，幫助學生豐富卡片內(nèi)容?！緦W生活動】為新朋友制作卡片，如：“IbroketheicewithMikeIthinkMikeiseasygoing.Helikesplayingtheguitar.Webothenjoylisteningtomusic.Wewillplaymusictogetherafterschool.”展示自己的卡片，與同學分享對新朋友的認識。六、語言知識【教師活動】梳理關(guān)鍵詞匯：icebreaker,kind,shy,honest,brave,cute,bright,quiet,warmhearted,easygoing等描述人的詞匯。講解關(guān)鍵句型：very...love...nkI'mvery...”“Ilove...”“Mybestfriendis...”交流問候：“Nicetomeetyou!”“Whatdoyouliketodo...?”制作卡片：“Ibroketheicewith...”“Ithink...is...”“Webothlike...”強調(diào)描述人的詞匯的運用，以及社交互動中的英語表達。【學生活動】記憶詞匯，用詞匯描述自己與同學，如“Sheiswarmheartedandeasygoing.”練習關(guān)鍵句型，進行自我描述、交流與卡片制作練習。模仿社交互動句型，提升英語交流的流暢性。七、課堂總結(jié)【教師活動】引導學生回顧本節(jié)課內(nèi)容：頭腦風暴詞匯、分享個人事、結(jié)識朋友、制作卡片。強調(diào)重點：通過破冰活動相關(guān)的任務，豐富描述人的詞匯，提升英語社交互動能力，學會用英語認識他人、建立友誼?！緦W生活動】集體回顧，分享本節(jié)課的收獲，如“我學會了很多描述人的英語單詞，還認識了新的朋友，能用英語和他們交流了。”八、課后任務任務一：詞匯與句型鞏固用至少5個描述人的詞匯，寫一段話描述自己或一位朋友（約3040詞）。任務二：社交練習用英語與一位新認識的同學進行一次簡短交流，記錄交流內(nèi)容，下次課分享。任務三：拓展活動設計一個自己的破冰游戲，用英語寫出游戲規(guī)則，下次課與同學分享并嘗試開展。九、板書設計Unit4IcebreakersKeyVocabulary:icebreaker,kind,shy,honest,brave,cute,bright,quiet,warmhearted,easygoingKeySentences:IthinkI'mvery...Ilove...Mybestfriendis...Nicetomeetyou!Whatdoyouliketodo...?Ibroketheicewith...Ithink...is...Webothlike...Activities:BingogameSharethreethingsMeetanother