江蘇省啟東市八年級歷史下冊11民族團結(jié)說課稿新人教版一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為江蘇省啟東市八年級歷史下冊第11課《民族團結(jié)》，內(nèi)容涵蓋我國歷史上的民族團結(jié)典范，包括漢唐時期的民族關(guān)系、元明清時期的民族融合等。通過學習，學生將了解我國歷史上不同民族之間的和諧共處，以及民族團結(jié)對于國家統(tǒng)一和繁榮發(fā)展的重要意義。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下歷史學科核心素養(yǎng)：1.通過分析歷史事件，提升學生的歷史思維能力和史料解讀能力；2.通過學習民族團結(jié)的歷史典范，增強學生的國家認同感和民族自豪感；3.培養(yǎng)學生尊重多元文化，促進民族團結(jié)的價值觀，提高其社會責任感和歷史使命感。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①漢唐時期民族關(guān)系的演變及其對國家統(tǒng)一的影響；

②元明清時期民族融合的具體表現(xiàn)和特點；

③分析民族團結(jié)對于國家發(fā)展和社會穩(wěn)定的積極作用。

2.教學難點，①

①如何引導學生理解不同歷史時期民族關(guān)系的特點和復(fù)雜性；

②如何幫助學生從歷史事件中提煉出民族團結(jié)的普遍價值和時代意義；

③如何通過歷史案例激發(fā)學生的民族自豪感和對民族團結(jié)的認同感。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

-課程平臺：學校歷史教學平臺，用于展示教學資料和互動交流。

-信息化資源：歷史圖片庫、相關(guān)歷史事件的視頻資料、民族風情介紹的文字材料。

-教學手段：歷史地圖、時間軸、討論卡片、角色扮演活動。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一段展示我國多民族共融共生的短視頻，讓學生初步感受民族團結(jié)的重要性。

回顧舊知：提問學生上一節(jié)課學到的關(guān)于國家統(tǒng)一和民族關(guān)系的基本知識，引導學生回顧和梳理。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-首先，詳細講解漢唐時期民族關(guān)系的演變，包括漢朝與匈奴的和親政策、唐朝與吐蕃、回紇等民族的交往。

-接著，介紹元明清時期的民族融合，重點講解元朝的行省制、明朝的改土歸流政策和清朝的攤派制度。

-最后，分析民族團結(jié)對于國家發(fā)展和社會穩(wěn)定的積極作用。

舉例說明：

-通過展示相關(guān)歷史圖片和文獻資料，讓學生直觀了解漢唐時期的民族關(guān)系和元明清時期的民族融合。

-結(jié)合具體歷史事件，如唐朝的文成公主入藏、明朝的戚繼光抗倭等，幫助學生理解民族團結(jié)的歷史意義。

互動探究：

-組織學生分組討論，分析民族團結(jié)對于國家統(tǒng)一和民族繁榮的作用。

-通過角色扮演，讓學生體驗不同歷史時期的民族交往，增強學生的歷史責任感。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-分發(fā)練習題，讓學生根據(jù)所學知識完成填空、選擇、簡答題等。

-鼓勵學生相互檢查作業(yè)，共同討論解題思路。

教師指導：

-對學生的作業(yè)進行點評，糾正錯誤，解答疑惑。

-引導學生總結(jié)本節(jié)課的知識點，強化記憶。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)民族團結(jié)對于國家統(tǒng)一和民族繁榮的重要性。

-引導學生思考如何在自己的生活中踐行民族團結(jié)的理念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學生閱讀與民族團結(jié)相關(guān)的歷史文獻或故事。

-安排課后討論題目，讓學生結(jié)合所學知識，探討民族團結(jié)的現(xiàn)實意義。

-要求學生撰寫一篇關(guān)于民族團結(jié)的短文，表達自己的觀點和感悟。

6.教學延伸（約5分鐘）

-引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的民族團結(jié)案例，如民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、文化交流等。

-鼓勵學生參加學校組織的民族團結(jié)活動，提高自己的社會責任感和民族認同感。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國通史》中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于漢唐民族關(guān)系和元明清時期民族融合的部分。

-《中國民族史》的簡明讀本，適合八年級學生閱讀，介紹我國各民族的分布、發(fā)展及其與漢族的交流融合。

-《民族團結(jié)進步故事集》，收錄了我國不同時期民族團結(jié)的感人故事，適合學生閱讀并從中汲取精神力量。

-《中國古代民族關(guān)系地圖集》，通過地圖形式展示不同歷史時期的民族分布和關(guān)系，有助于學生直觀理解歷史。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生進行小組研究，選擇一個與民族團結(jié)相關(guān)的歷史人物或事件進行深入研究，如鄭和下西洋中的民族交流、抗日戰(zhàn)爭中的民族團結(jié)等。

-設(shè)計一個“民族風情展示”項目，讓學生調(diào)查和展示我國某個民族的語言、服飾、節(jié)日等特色文化，增進對民族多樣性的認識。

-安排學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如協(xié)助社區(qū)組織民族文化交流活動，增強學生的社會責任感和跨文化交流能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生搜索并分析現(xiàn)代中國民族政策的實施效果，以及民族團結(jié)在現(xiàn)代社會的意義。

-通過撰寫小論文或制作海報的形式，讓學生表達對民族團結(jié)的理解和對未來民族關(guān)系的展望。

-安排一次辯論賽，讓學生就“民族團結(jié)與多元文化的關(guān)系”等議題進行辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點知識點

①漢唐時期民族關(guān)系的特點：和親政策、民族交往、民族融合。

②元明清時期民族融合的表現(xiàn)：行省制、改土歸流政策、攤派制度。

③民族團結(jié)對于國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的作用：促進經(jīng)濟發(fā)展、增強國防力量、維護社會和諧。

2.關(guān)鍵詞

①和親

②民族交往

③民族融合

④行省制

⑤改土歸流

⑥攤派制度

⑦國家統(tǒng)一

⑧社會穩(wěn)定

3.重點句子

①“漢唐時期，漢族與周邊少數(shù)民族之間的關(guān)系經(jīng)歷了從戰(zhàn)爭到和平、從分離到融合的過程?！?/p>

②“元明清時期，通過行省制、改土歸流等政策，加強了中央集權(quán)，促進了民族融合?！?/p>

③“民族團結(jié)是國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的重要基石?！卑?、教學反思與總結(jié)

教學反思：

今天這節(jié)課，我覺得自己做得還不錯，但也有些地方可以改進。首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式激發(fā)了學生的興趣，這挺好的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的內(nèi)容并不是很感興趣，可能是因為視頻的時長或者內(nèi)容選擇上有些問題。所以，下次我可能會嘗試使用更貼近學生生活的案例來導入，比如講述一些他們熟悉的民族故事。

在新課呈現(xiàn)部分，我盡量用生動的語言和具體的例子來講解歷史事件，讓學生能夠更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于歷史地圖和時間軸的使用特別感興趣，他們通過這些工具能夠更直觀地看到歷史的發(fā)展脈絡(luò)。但是，我也注意到，有些學生在討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對某些知識點還不夠熟悉。所以，我決定在接下來的教學中，多安排一些小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中加深理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種題型，包括填空、選擇和簡答題，旨在幫助學生鞏固知識點。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于簡答題的答案不夠完整，這可能是因為他們對知識點的掌握不夠扎實。因此，我會在課后加強對這些知識點的復(fù)習和講解。

教學總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對于民族團結(jié)的歷史有了更深入的了解，他們的民族自豪感和歷史責任感也有所增強。在知識方面，學生們能夠準確地描述漢唐時期和元明清時期的民族關(guān)系，并理解民族團結(jié)的重要性。在技能方面，他們能夠運用歷史地圖和時間軸分析歷史事件，提高了自己的歷史思維能力。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在討論時顯得不夠積極，這可能是因為他們對某些知識點的不熟悉或者自信心不足。此外，部分學生的作業(yè)質(zhì)量有待提高，他們對知識點的掌握還不夠牢固。

改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，我將嘗試使用更多貼近學生生活的案例，以提高他們的興趣和參與度。

2.在新課呈現(xiàn)部分，我會更加注重學生的參與，通過小組討論和角色扮演等方式，讓他們在互動中學