2024年秋九年級化學(xué)上冊第4單元自然界的水4.2水的凈化說課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

2024年秋九年級化學(xué)上冊第4單元自然界的水4.2水的凈化

本節(jié)課主要圍繞水的凈化展開，包括水的凈化原理、常用凈化方法以及凈化效果的評價(jià)。教材內(nèi)容涉及活性炭吸附、過濾、蒸餾等凈化方法，旨在讓學(xué)生了解水凈化的基本原理和實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、推理，形成對水凈化過程的科學(xué)認(rèn)識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到水資源的珍貴和污染的危害，激發(fā)學(xué)生參與水污染治理的積極性。

3.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)會正確使用實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高團(tuán)隊(duì)解決問題的能力。三、學(xué)情分析

九年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿探索欲望。在化學(xué)學(xué)科上，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠理解簡單的化學(xué)現(xiàn)象和基本原理。然而，由于之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為基礎(chǔ)，他們對水的凈化這一復(fù)雜過程的理解可能存在一定的困難。

在知識層面，學(xué)生對水的組成、性質(zhì)有一定的了解，但對水污染的嚴(yán)重性和水凈化的必要性認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和細(xì)致的觀察力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識有待提高，對于水資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識較為模糊。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏自主探究精神的問題，這在學(xué)習(xí)水的凈化這一需要動手操作的實(shí)驗(yàn)課時可能會影響學(xué)習(xí)效果。此外，由于水污染問題與日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對這一主題的學(xué)習(xí)興趣較高，但同時也可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作的不熟悉而感到困惑。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室中的水樣、活性炭、過濾器材、蒸餾設(shè)備、電子天平、試管、燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、滴定管等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的化學(xué)教學(xué)平臺，用于展示教學(xué)視頻和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的水資源保護(hù)科普文章、水污染案例報(bào)道、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）用于展示教學(xué)幻燈片和實(shí)驗(yàn)動畫；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和操作手冊。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)水的凈化原理，了解不同凈化方法的原理和適用范圍。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水的凈化課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“活性炭如何去除水中的雜質(zhì)？”“過濾過程中，哪些因素會影響凈化效果？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)的覆蓋面和深度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的凈化原理等知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考活性炭的吸附原理和過濾材料的選擇。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水的凈化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過水污染的新聞報(bào)道或?qū)嶋H案例，引出水的凈化課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解水的凈化原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解不同凈化方法的效果。例如，講解活性炭吸附和過濾的原理，以及它們在實(shí)際水處理中的應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并討論如何選擇合適的凈化方法。例如，小組討論如何處理含有重金屬的水樣。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的凈化原理。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水的凈化知識點(diǎn)，掌握不同凈化方法的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與水的凈化相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文，要求學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提供拓展資源：提供與水的凈化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《水的化學(xué)性質(zhì)》：介紹水的分子結(jié)構(gòu)、極性、溶解性等化學(xué)性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在水凈化過程中的作用。

《水污染與治理》：探討水污染的來源、危害及治理方法，包括物理、化學(xué)和生物凈化技術(shù)。

《水資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》：分析水資源的重要性，介紹水資源保護(hù)措施和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

《水處理技術(shù)進(jìn)展》：介紹現(xiàn)代水處理技術(shù)，如膜技術(shù)、光催化技術(shù)、生物膜技術(shù)等。

《水處理設(shè)備與設(shè)施》：介紹水處理設(shè)備的工作原理、應(yīng)用領(lǐng)域及發(fā)展趨勢。

《水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)測》：講解水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)測方法及監(jiān)測結(jié)果分析。

《水法律法規(guī)與政策》：介紹我國水法律法規(guī)體系、水資源管理政策及水環(huán)境保護(hù)法規(guī)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：以水的凈化為主題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如比較不同凈化方法的效果、探究活性炭吸附的最佳條件等。

（2）學(xué)生查閱資料：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等，了解水處理技術(shù)的最新進(jìn)展和應(yīng)用案例。

（3）學(xué)生撰寫論文：以水的凈化為主題，撰寫論文，如分析水處理技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)、探討水處理技術(shù)的發(fā)展趨勢等。

（4）學(xué)生參與社會實(shí)踐活動：組織學(xué)生參觀水處理廠、污水處理站等，了解水處理過程和水資源保護(hù)現(xiàn)狀。

（5）學(xué)生開展環(huán)保宣傳：組織學(xué)生開展水資源保護(hù)宣傳活動，提高公眾環(huán)保意識。

（6）學(xué)生參與科研項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生參與教師或科研機(jī)構(gòu)的科研項(xiàng)目，如水處理技術(shù)的研究、水污染治理的實(shí)驗(yàn)等。七、板書設(shè)計(jì)

①水的凈化原理

-活性炭吸附：表面吸附、孔隙吸附

-過濾：物理過濾、化學(xué)過濾

-蒸餾：蒸發(fā)、冷凝

②常用水凈化方法

-活性炭吸附法：吸附原理、適用范圍

-過濾法：砂濾、活性炭濾、膜過濾

-蒸餾法：設(shè)備、操作步驟、適用范圍

③水凈化效果評價(jià)

-水質(zhì)指標(biāo)：懸浮物、溶解性固體、有機(jī)物、重金屬等

-凈化效率：去除率、處理量、能耗等

-環(huán)境影響：二次污染、能耗、成本等

④實(shí)驗(yàn)操作步驟

-準(zhǔn)備工作：實(shí)驗(yàn)器材、試劑、水樣

-操作步驟：活性炭吸附、過濾、蒸餾

-結(jié)果記錄：數(shù)據(jù)記錄、現(xiàn)象描述

⑤安全注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)器材使用：正確操作、避免損壞

-試劑處理：妥善保存、合理使用

-實(shí)驗(yàn)室安全：防火、防爆、防中毒

⑥課堂小結(jié)

-水的凈化原理和方法

-實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)

-水凈化效果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我注重將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來加深對水凈化原理和方法的理解。例如，通過活性炭吸附、過濾和蒸餾等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水凈化的過程，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.跨學(xué)科融合：在水凈化教學(xué)中，我嘗試將化學(xué)知識與其他學(xué)科如生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解水凈化的重要性，增強(qiáng)他們的綜合素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程不感興趣或操作技能不足。這影響了實(shí)驗(yàn)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)方法單一：雖然我采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法相對單一，缺乏創(chuàng)新，可能無法完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

3.評價(jià)方式局限：目前主要依靠實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作水平。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分的講解和演示，確保每個學(xué)生都能理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒僮鞑襟E。同時，鼓勵學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，并給予及時的解答和指導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組競賽、案例分析等