第1課工場(chǎng)見學(xué)會(huì)話教案2023-2024學(xué)年初中日語人教版八年級(jí)第二冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“工場(chǎng)見學(xué)”為主題，通過會(huì)話教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用日語進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高學(xué)生的日語口語表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本八年級(jí)第二冊(cè)相關(guān)聯(lián)，通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的日語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提高日語口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，理解日本企業(yè)文化，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和自主學(xué)習(xí)，提升綜合語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解日本工場(chǎng)見學(xué)的文化背景，增強(qiáng)對(duì)日本文化的尊重和理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日語語法和詞匯，掌握了基礎(chǔ)的日語表達(dá)方式。他們對(duì)于日本文化有一定的了解，但針對(duì)工場(chǎng)見學(xué)的具體內(nèi)容和相關(guān)詞匯可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于日本文化特別感興趣。他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)上具備一定的接受能力和模仿能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生擅長通過聽、說來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于工場(chǎng)見學(xué)是一個(gè)較為專業(yè)的話題，學(xué)生可能會(huì)在詞匯理解和語境運(yùn)用上遇到困難。此外，學(xué)生的口語表達(dá)能力和跨文化交際能力可能不足，導(dǎo)致在實(shí)際對(duì)話中難以流暢地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)小組討論和自主學(xué)習(xí)的方式感到不適應(yīng)，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解工場(chǎng)見學(xué)的基本概念和流程，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞工場(chǎng)見學(xué)的話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬工場(chǎng)見學(xué)的實(shí)際場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示工場(chǎng)見學(xué)的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用語言學(xué)習(xí)軟件，提供詞匯和句型練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的工場(chǎng)見學(xué)案例，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示日本工業(yè)發(fā)展歷程的圖片，提問學(xué)生：“你們知道日本有哪些著名的工廠嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)工場(chǎng)見學(xué)的興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧八年級(jí)上學(xué)期學(xué)過的日語基本句型和常用詞匯，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解工場(chǎng)見學(xué)的基本流程，包括工廠介紹、參觀路線、注意事項(xiàng)等。

舉例說明：通過介紹日本著名工廠的案例，如豐田、松下等，讓學(xué)生了解不同類型工廠的特點(diǎn)。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討在工場(chǎng)見學(xué)中可能遇到的問題和解決方法。

3.情景模擬（約15分鐘）

分組進(jìn)行角色扮演，模擬工場(chǎng)見學(xué)場(chǎng)景，包括工廠接待、參觀講解、提問回答等環(huán)節(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：各組成員根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色分配和情景設(shè)計(jì)。

教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行口語表達(dá)。

4.工場(chǎng)見學(xué)對(duì)話練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行工場(chǎng)見學(xué)場(chǎng)景下的對(duì)話練習(xí)。

教師指導(dǎo)：糾正學(xué)生的發(fā)音、語法錯(cuò)誤，提供合適的示范。

5.小組合作（約20分鐘）

分組進(jìn)行工場(chǎng)見學(xué)報(bào)告的準(zhǔn)備工作，包括收集資料、撰寫報(bào)告、制作PPT等。

學(xué)生活動(dòng)：各組成員分工合作，共同完成報(bào)告。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料、撰寫報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.工場(chǎng)見學(xué)報(bào)告展示（約25分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：各小組輪流進(jìn)行工場(chǎng)見學(xué)報(bào)告的展示，分享學(xué)習(xí)成果。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工場(chǎng)見學(xué)的重要性和注意事項(xiàng)。

學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在工場(chǎng)見學(xué)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

8.課后作業(yè)（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)下一節(jié)課等。

教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程約需85分鐘，旨在通過多種教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的日語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-工場(chǎng)見學(xué)相關(guān)的日語詞匯和短語，如“工場(chǎng)”（kōjō，工廠）、“見學(xué)”（kenkoku，參觀）、“プロセス”（purosesu，過程）等。

-日本工業(yè)發(fā)展歷史簡述，包括明治維新后的工業(yè)化進(jìn)程、重要工業(yè)政策的實(shí)施以及現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展情況。

-日本著名工廠介紹，如豐田汽車制造廠、索尼公司總部、松下電器產(chǎn)業(yè)株式會(huì)社等。

-工場(chǎng)見學(xué)時(shí)的禮儀和注意事項(xiàng)，如著裝要求、拍照規(guī)定、互動(dòng)方式等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于日本工業(yè)發(fā)展的資料，如書籍、期刊文章、紀(jì)錄片等，以加深對(duì)日本工業(yè)歷史的了解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀日語原文的工廠介紹材料，如企業(yè)官網(wǎng)上的信息，提高學(xué)生的日語閱讀能力。

-建議學(xué)生觀看日本工業(yè)參觀的現(xiàn)場(chǎng)視頻，通過視覺和聽覺的雙重刺激，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬工場(chǎng)見學(xué)過程中的不同角色，如導(dǎo)游、參觀者、工廠員工等，以提高學(xué)生的日語口語交流能力。

-推薦學(xué)生參加學(xué)校的日語角或語言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)日語的同學(xué)一起練習(xí)工場(chǎng)見學(xué)相關(guān)的對(duì)話。

-建議學(xué)生嘗試用日語寫一篇關(guān)于自己參觀某家工廠的心得體會(huì)，以此來檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、語言學(xué)習(xí)平臺(tái)等，自主學(xué)習(xí)和查找工場(chǎng)見學(xué)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究日本某一家工廠的變革與發(fā)展，撰寫研究報(bào)告，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于日本企業(yè)文化、管理理念的書籍，了解日本企業(yè)在全球競(jìng)爭中的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些思考和體會(huì)：

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過情景模擬和角色扮演，學(xué)生們對(duì)工場(chǎng)見學(xué)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，他們的參與度和積極性都很高。在角色扮演環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠較為準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，這讓我感到欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解工場(chǎng)見學(xué)的基本流程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語的理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們的角色扮演。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要對(duì)專業(yè)術(shù)語進(jìn)行更加詳細(xì)的解釋和舉例說明，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

另外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和合作過程中，缺乏主動(dòng)性和領(lǐng)導(dǎo)力。有的學(xué)生過于依賴他人，有的學(xué)生則不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一問題，我打算在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置一些小組討論和合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

在教學(xué)手段方面，我使用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但我也注意到，一些學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)方式可能存在不適應(yīng)的情況。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)手段的多樣性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)，存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤等問題。為了提高學(xué)生的口語水平，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)口語練習(xí)環(huán)節(jié)，通過反復(fù)的練習(xí)和糾正，幫助學(xué)生提高發(fā)音和語法準(zhǔn)確性。

最后，我覺得在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，還可以更加多樣化。例如，可以讓學(xué)生以工場(chǎng)見學(xué)為主題，創(chuàng)作一篇日語小作文，或者制作一個(gè)關(guān)于工場(chǎng)見學(xué)的PPT，這樣可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①工場(chǎng)見學(xué)基本流程

-前期準(zhǔn)備：日程安排、注意事項(xiàng)、著裝要求

-入場(chǎng)：接待、簽到、領(lǐng)取參觀證

-參觀：工廠布局、生產(chǎn)線、技術(shù)展示

-交流：提問、回答、互動(dòng)討論

-總結(jié)：收獲體會(huì)、反饋意見

②日語詞匯和短語

-工場(chǎng)（kōjō）：工廠

-見學(xué)（kenkoku）：參觀

-プロセス（purosesu）：過程

-業(yè)務(wù)（ぎょうむ）：業(yè)務(wù)

-介紹（せつしょう）：介紹

-質(zhì)問（しぜん）：問題

③實(shí)用句型

-こんにちは、工場(chǎng)を見學(xué)させていただきます。（早上好，我來參觀工廠。）

-この工場(chǎng)はどのような製品を作っていますか？（這個(gè)工廠生產(chǎn)什么樣的產(chǎn)品？）

-この技術(shù)はどのようにして開発されましたか？（這項(xiàng)技術(shù)是如何開發(fā)的？）

-見學(xué)が終わりました。ありがとうございました。（參觀結(jié)束了。非常感謝。）

-この工場(chǎng)の文化や教育プログラムについて教えていただけますか？（關(guān)于這個(gè)工廠的企業(yè)文化和教育項(xiàng)目，可以告訴我嗎？）作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的基本句型和詞匯，完成教材中的練習(xí)題，鞏固語法知識(shí)。

2.日語小作文：以“工場(chǎng)見學(xué)”為主題，寫一篇約200字的日語小作文，描述一次假想的工廠參觀經(jīng)歷，包括參觀時(shí)間、地點(diǎn)、所見所聞、個(gè)人感受等。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：分組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于工場(chǎng)見學(xué)的角色扮演劇本，每個(gè)小組至少包含三個(gè)角色，如參觀者、導(dǎo)游、工廠員工等，并準(zhǔn)備相應(yīng)的對(duì)話。

4.家庭作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，包括新詞匯、句型和語法點(diǎn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能在第一時(shí)間得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-句型和詞匯的正確使用：檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生語法結(jié)構(gòu)的掌握情況，指出錯(cuò)誤并提供正確的表達(dá)方式。

-文章內(nèi)容的連貫性和邏輯性：評(píng)價(jià)學(xué)生作文的連貫性和邏輯性，給出改進(jìn)建議。

-角色扮演劇本的創(chuàng)意和實(shí)用性：對(duì)角色扮演劇本的創(chuàng)意和實(shí)用性進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

3.改進(jìn)建議：在反饋中，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問題給出改進(jìn)建議，如：

-對(duì)于句型和詞匯使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，我會(huì)提供正確的表達(dá)方式，并建議他們加強(qiáng)詞匯積累和句型練習(xí)。

-對(duì)于語法錯(cuò)誤較多的學(xué)生，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供修正后的句子，同時(shí)建議他們加強(qiáng)語法知識(shí)的學(xué)習(xí)。

-對(duì)于作文內(nèi)容不夠豐富或邏輯