陜西省石泉縣江南高級中學(xué)高二音樂教案：音專19聲樂曲目《塔里木河》主備人備課成員設(shè)計意圖本教案以音專19聲樂曲目《塔里木河》為主要內(nèi)容，旨在通過歌曲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和聲樂演唱技巧。課程內(nèi)容與高中音樂課本中的民族音樂單元緊密相關(guān)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受歌曲的愛國主義情感，培養(yǎng)對民族文化的認(rèn)同感。

2.訓(xùn)練音樂聽覺，提高音準(zhǔn)和節(jié)奏感。

3.學(xué)習(xí)聲樂演唱技巧，提升表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。

4.培養(yǎng)合作與溝通能力，增強(qiáng)集體意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如樂理、和聲等，以及基本的聲樂演唱技巧，如呼吸、發(fā)聲等。

2.學(xué)生對民族音樂有一定興趣，能夠欣賞和感受民族音樂的獨(dú)特魅力。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速掌握新知識，但部分學(xué)生可能對聲樂演唱技巧的掌握存在困難。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，通過聆聽和模仿來提高音樂技能；有的學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，需要直觀的示范和圖像輔助來理解。在演唱技巧上，學(xué)生可能對氣息控制、音準(zhǔn)把握和情感表達(dá)等方面存在挑戰(zhàn)。此外，由于《塔里木河》是一首具有較高技巧要求的歌曲，學(xué)生可能需要克服節(jié)奏感不強(qiáng)、音域較窄等問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《音專19聲樂曲目》教材，包含《塔里木河》歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片、視頻，以及展示新疆風(fēng)土人情的資料，以增強(qiáng)學(xué)生對歌曲背景的理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)和小組討論；準(zhǔn)備音響設(shè)備，確保播放音樂的質(zhì)量。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.教師播放《塔里木河》的歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受歌曲的旋律和情感。

2.提問學(xué)生：“你們能從這首歌曲中感受到什么？”

二、歌曲分析

1.教師介紹《塔里木河》的創(chuàng)作背景，包括歌曲的作者、創(chuàng)作時間、歷史意義等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等特點(diǎn)，突出歌曲的民族風(fēng)格。

3.討論歌曲的歌詞，分析歌詞中的意象、情感表達(dá)等，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵。

三、聲樂技巧指導(dǎo)

1.教師講解聲樂演唱的基本技巧，如呼吸、發(fā)聲、咬字等。

2.以《塔里木河》為例，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些技巧來演唱歌曲。

3.學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)聲樂演唱的基本動作。

四、合唱練習(xí)

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一段歌曲進(jìn)行合唱練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱問題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等。

3.學(xué)生分組練習(xí)，教師適時點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)演唱技巧。

五、課堂展示

1.各小組進(jìn)行合唱展示，其他小組進(jìn)行評價。

2.教師點(diǎn)評各小組的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.學(xué)生反思自己的演唱，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

六、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的民族風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將民族音樂元素融入到自己的創(chuàng)作中？

3.安排課后作業(yè)：學(xué)生選擇一首自己喜歡的民族歌曲，進(jìn)行演唱和創(chuàng)作練習(xí)。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-教師播放《塔里木河》的歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，感受歌曲的旋律和情感。

-提問學(xué)生：“你們能從這首歌曲中感受到什么？”

2.歌曲分析

-教師介紹《塔里木河》的創(chuàng)作背景，包括歌曲的作者、創(chuàng)作時間、歷史意義等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等特點(diǎn)，突出歌曲的民族風(fēng)格。

-討論歌曲的歌詞，分析歌詞中的意象、情感表達(dá)等，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵。

3.聲樂技巧指導(dǎo)

-教師講解聲樂演唱的基本技巧，如呼吸、發(fā)聲、咬字等。

-以《塔里木河》為例，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些技巧來演唱歌曲。

-學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)聲樂演唱的基本動作。

4.合唱練習(xí)

-教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一段歌曲進(jìn)行合唱練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱問題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等。

-學(xué)生分組練習(xí)，教師適時點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)演唱技巧。

5.課堂展示

-各小組進(jìn)行合唱展示，其他小組進(jìn)行評價。

-教師點(diǎn)評各小組的表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生反思自己的演唱，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

6.總結(jié)與拓展

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的民族風(fēng)格和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將民族音樂元素融入到自己的創(chuàng)作中？

-安排課后作業(yè)：學(xué)生選擇一首自己喜歡的民族歌曲，進(jìn)行演唱和創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂素養(yǎng)的提升：通過學(xué)習(xí)《塔里木河》這首歌曲，學(xué)生不僅掌握了聲樂演唱的基本技巧，如呼吸控制、發(fā)聲方法、咬字清晰等，而且對民族音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等元素有了更深入的理解和感受。學(xué)生在課堂上通過聆聽、分析和實(shí)踐，提高了對音樂的整體鑒賞能力。

2.情感體驗(yàn)的豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)《塔里木河》的過程中，感受到了歌曲中所蘊(yùn)含的愛國主義情感和對家鄉(xiāng)的眷戀之情。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的價值觀，增強(qiáng)民族自豪感。

3.藝術(shù)表現(xiàn)力的增強(qiáng)：通過合唱練習(xí)和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了如何通過音樂來表達(dá)自己的情感和思想。他們在舞臺上展現(xiàn)了良好的合作精神和集體榮譽(yù)感，藝術(shù)表現(xiàn)力得到了顯著提升。

4.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課后作業(yè)中選擇自己喜歡的民族歌曲進(jìn)行演唱和創(chuàng)作練習(xí)，這不僅鍛煉了他們的音樂技能，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們在創(chuàng)作過程中嘗試不同的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法，有助于培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

5.團(tuán)隊合作能力的提高：在合唱練習(xí)和課堂展示中，學(xué)生需要與同伴協(xié)作，共同完成演唱任務(wù)。這有助于學(xué)生學(xué)會傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，提高了他們的團(tuán)隊合作能力。

6.文化自信的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《塔里木河》等民族音樂作品，學(xué)生對自己的民族文化有了更深入的了解和認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。他們開始關(guān)注和喜愛民族音樂，為傳承和弘揚(yáng)民族文化貢獻(xiàn)自己的力量。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何獨(dú)立思考、解決問題，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歌曲《塔里木河》的旋律和歌詞有較好的理解和記憶。

-在聲樂技巧練習(xí)中，學(xué)生能夠按照教師指導(dǎo)，逐步掌握正確的呼吸和發(fā)聲方法，音準(zhǔn)和節(jié)奏感有所提高。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，對歌曲的創(chuàng)作背景、音樂特點(diǎn)和文化內(nèi)涵進(jìn)行了深入探討。

-小組展示環(huán)節(jié)，各小組能夠按照預(yù)定計劃，流暢地演唱歌曲，并配合適當(dāng)?shù)闹w動作，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對音樂理論知識（如樂理、和聲）的掌握情況，以及聲樂演唱技巧的運(yùn)用能力。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，對所學(xué)知識有較好的理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括演唱技巧、情感表達(dá)等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方在演唱中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時的評價和反饋。

-對于演唱技巧方面，教師指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，如呼吸控制、音準(zhǔn)把握等。

-對于情感表達(dá)，教師鼓勵學(xué)生更加投入，用音樂傳達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的情感。

-對于團(tuán)隊合作，教師肯定學(xué)生的努力，并提出進(jìn)一步提高團(tuán)隊協(xié)作效率的建議。

-對于學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。

總體評價：

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在音樂素養(yǎng)、情感體驗(yàn)、藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力和文化自信等方面均有所提升。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更具針對性的教學(xué)指導(dǎo)。板書設(shè)計①《塔里木河》歌曲概述

-作者：XXX

-創(chuàng)作背景：XXX

-歌曲風(fēng)格：民族風(fēng)格

②聲樂演唱技巧

-呼吸控制：腹式呼吸、橫膈膜呼吸

-發(fā)聲方法：共鳴、音色、音量

-咬字清晰：口腔打開、舌尖放松

③歌曲分析

-旋律特點(diǎn)：XXX

-節(jié)奏特點(diǎn)：XXX

-和聲特點(diǎn)：XXX

-歌詞意象：XXX

-情感表達(dá)：XXX

④課堂活動

-合唱練習(xí)

-小組討論

-課堂展示

⑤課后作業(yè)

-民族歌曲演唱與創(chuàng)作練習(xí)典型例題講解1.例題：分析《塔里木河》的旋律特點(diǎn)。

答案：《塔里木河》的旋律具有鮮明的民族特色，旋律線條流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，富有跳躍性。歌曲的旋律在高低起伏中展現(xiàn)出寬廣的音域，充分展現(xiàn)了塔里木河流域的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。

2.例題：解釋《塔里木河》中的“共鳴”演唱技巧。

答案：《塔里木河》中的“共鳴”演唱技巧是指通過調(diào)節(jié)共鳴腔體，使聲音更加豐滿、富有穿透力。在演唱過程中，歌手需要放松喉嚨，打開口腔，讓聲音在頭腔、胸腔等共鳴腔體中產(chǎn)生共振，從而達(dá)到良好的演唱效果。

3.例題：分析《塔里木河》的歌詞意象。

答案：《塔里木河》的歌詞中充滿了豐富的意象，如“沙漠中的綠洲”、“奔騰的河水”、“美麗的姑娘”等。這些意象描繪了塔里木河流域的壯麗景色和獨(dú)特風(fēng)情，使歌曲具有強(qiáng)烈的畫面感和感染力。

4.例題：如何運(yùn)用呼吸控制來演唱《塔里木河》？

答案：在演唱《塔里木河》時，歌手需要掌握腹式呼吸技巧，即通過腹部的擴(kuò)張和收縮來調(diào)節(jié)呼吸。在演唱過程中，注意以下幾點(diǎn)：

-在呼吸前，先深吸一口氣，使腹部膨脹。

-在演唱時，通