5.發(fā)明的技法說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)皖教版五年級(jí)上冊(cè)-皖教版一、教學(xué)內(nèi)容

教材：皖教版五年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“發(fā)明的技法”展開，包括發(fā)明的基本概念、發(fā)明的過程、常用的發(fā)明技法以及如何進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解發(fā)明的基本知識(shí)，掌握一定的發(fā)明技法，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過學(xué)習(xí)發(fā)明的技法，學(xué)生能夠提升觀察力、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，通過小組合作完成創(chuàng)新發(fā)明項(xiàng)目，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人溝通協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望，這為學(xué)習(xí)“發(fā)明的技法”提供了良好的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的科學(xué)原理和日常生活中的技術(shù)現(xiàn)象已有初步的認(rèn)識(shí)，但具體到發(fā)明技法的學(xué)習(xí)，他們可能缺乏系統(tǒng)的方法論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和創(chuàng)造性思維正在逐步發(fā)展，但可能存在一定程度的差異。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏自信，對(duì)挑戰(zhàn)和失敗有畏懼心理，這可能會(huì)影響他們?cè)趧?chuàng)新實(shí)踐中的表現(xiàn)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有直接影響。有的學(xué)生可能課堂參與度不高，或者在學(xué)習(xí)過程中依賴性強(qiáng)，這些習(xí)慣都可能在一定程度上限制他們的學(xué)習(xí)效果。

綜合來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)“發(fā)明的技法”時(shí)，既需要教師引導(dǎo)他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，也需要教師通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與發(fā)明技法相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)課程安排，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作所需的簡(jiǎn)單器材，如剪刀、膠水、紙張等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)發(fā)明技法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些發(fā)明？它們是如何改變我們的生活的？”

展示一些生活中常見的發(fā)明創(chuàng)造圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受發(fā)明的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹發(fā)明技法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.發(fā)明技法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解發(fā)明技法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解發(fā)明技法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹發(fā)明技法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.發(fā)明技法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解發(fā)明技法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的發(fā)明案例進(jìn)行分析，如自行車、手機(jī)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解發(fā)明技法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用發(fā)明技法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與發(fā)明技法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保的日常用品”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)發(fā)明技法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)明技法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括發(fā)明技法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)發(fā)明技法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用發(fā)明技法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小發(fā)明，并撰寫設(shè)計(jì)說明，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.發(fā)明的定義與分類

-發(fā)明的定義：發(fā)明是指通過創(chuàng)造性思維和實(shí)踐活動(dòng)，將新想法轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品、方法或工藝。

-發(fā)明的分類：根據(jù)發(fā)明內(nèi)容的不同，可分為產(chǎn)品發(fā)明、方法發(fā)明和工藝發(fā)明。

2.發(fā)明的基本要素

-創(chuàng)新性：發(fā)明必須具有新穎性，即不屬于現(xiàn)有技術(shù)范疇。

-實(shí)用性：發(fā)明應(yīng)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，能夠解決實(shí)際問題。

-技術(shù)可行性：發(fā)明應(yīng)具備技術(shù)上的可實(shí)現(xiàn)性。

3.發(fā)明的步驟與方法

-提出問題：針對(duì)實(shí)際問題，明確發(fā)明需要解決的問題。

-收集資料：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解已有技術(shù)和研究成果。

-提出解決方案：根據(jù)收集到的資料，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-制作原型：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作發(fā)明原型。

-測(cè)試與改進(jìn)：對(duì)原型進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。

-專利申請(qǐng)：對(duì)具有新穎性和實(shí)用性的發(fā)明進(jìn)行專利申請(qǐng)。

4.發(fā)明的技法

-翻譯法：將已知技術(shù)轉(zhuǎn)化為新發(fā)明。

-融合法：將兩種或多種技術(shù)融合，創(chuàng)造新的發(fā)明。

-改良法：對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品或技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，提高其性能或功能。

-組合法：將不同領(lǐng)域的知識(shí)或技術(shù)組合，產(chǎn)生新的發(fā)明。

-改進(jìn)法：在原有發(fā)明的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)

-提高觀察力：關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題。

-培養(yǎng)想象力：發(fā)揮聯(lián)想和想象，提出新的想法。

-培養(yǎng)批判性思維：對(duì)已有技術(shù)和觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-培養(yǎng)實(shí)踐能力：通過實(shí)踐驗(yàn)證和完善創(chuàng)新想法。

6.小組合作與溝通

-分組討論：將學(xué)生分成小組，共同探討問題，提高合作能力。

-溝通協(xié)作：小組成員之間要積極溝通，分享想法，共同完成任務(wù)。

-展示交流：小組成員共同展示討論成果，促進(jìn)互動(dòng)交流。

7.專利與知識(shí)產(chǎn)權(quán)

-專利的定義：專利是一種法律保護(hù)，用于保護(hù)發(fā)明人的權(quán)利。

-專利的類型：發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外觀設(shè)計(jì)專利。

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)：了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。七、板書設(shè)計(jì)

①發(fā)明的基本概念

-發(fā)明定義：創(chuàng)造性思維與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的產(chǎn)品、方法或工藝。

-發(fā)明分類：產(chǎn)品發(fā)明、方法發(fā)明、工藝發(fā)明。

②發(fā)明的步驟與方法

-提出問題：針對(duì)實(shí)際問題，明確發(fā)明需要解決的問題。

-收集資料：查閱文獻(xiàn)，了解已有技術(shù)和研究成果。

-提出解決方案：根據(jù)資料，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-制作原型：根據(jù)設(shè)計(jì)，制作發(fā)明原型。

-測(cè)試與改進(jìn)：測(cè)試原型，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。

-專利申請(qǐng)：對(duì)新穎且有實(shí)用性的發(fā)明申請(qǐng)專利。

③發(fā)明的技法

-翻譯法：將已知技術(shù)轉(zhuǎn)化為新發(fā)明。

-融合法：將兩種或多種技術(shù)融合，創(chuàng)造新發(fā)明。

-改良法：對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品或技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)。

-組合法：將不同領(lǐng)域的知識(shí)或技術(shù)組合。

-改進(jìn)法：在原有發(fā)明基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)。

④創(chuàng)新思維培養(yǎng)

-提高觀察力：關(guān)注生活細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題。

-培養(yǎng)想象力：發(fā)揮聯(lián)想和想象，提出新想法。

-培養(yǎng)批判性思維：分析評(píng)價(jià)已有技術(shù)和觀點(diǎn)。

-培養(yǎng)實(shí)踐能力：通過實(shí)踐驗(yàn)證和完善創(chuàng)新想法。

⑤小組合作與溝通

-分組討論：共同探討問題，提高合作能力。

-溝通協(xié)作：積極溝通，分享想法，共同完成任務(wù)。

-展示交流：共同展示討論成果，促進(jìn)互動(dòng)交流。

⑥專利與知識(shí)產(chǎn)權(quán)

-專利定義：法律保護(hù)，用于保護(hù)發(fā)明人權(quán)利。

-專利類型：發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外觀設(shè)計(jì)專利。

-知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)：了解相關(guān)法律法規(guī)，尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)。八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：在教學(xué)中，我們注重將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來加深對(duì)發(fā)明技法的理解。

2.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過設(shè)置開放性問題和小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)發(fā)明技法的興趣不夠濃厚或者對(duì)課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格。

2.教學(xué)組織：在分組討論時(shí)，有些小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的溝通不夠順暢或者缺乏有效的引導(dǎo)。

3.教學(xué)方法：在講解發(fā)明技法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解抽象的概念，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過于單一，缺乏生動(dòng)性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)管理，我將嘗試在課程開始時(shí)進(jìn)行興趣激發(fā)，通過展示一些成功的發(fā)明案例，讓學(xué)生感受到發(fā)明技法的魅力。同時(shí)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，讓學(xué)生明白遵守紀(jì)律的重要性。

2.在教學(xué)組織方面，我會(huì)更加注重小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。同時(shí)，可以引入一些角色扮演或模擬實(shí)驗(yàn)，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.對(duì)于教學(xué)方法，我計(jì)劃采用多元化的教學(xué)手段，如視頻、游戲、實(shí)驗(yàn)等，以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)發(fā)