Unit6DoyoulikebananasSectionB(1a-1c)說課稿2025-2026學年人教版英語七年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課以“Unit6DoyoulikebananasSectionB(1a-1c)”為主題，通過聽力、口語和閱讀等活動，幫助學生掌握本單元的詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力。結合人教版英語七年級上冊的教學實際，注重培養(yǎng)學生在實際生活中運用英語的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解并掌握單元主題“水果”相關的詞匯，如banana,apple,orange等。

②運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述個人喜好，例如“Ilikebananas.”和“Idon'tlikeapples.”。

③能夠聽懂并復述對話內(nèi)容，理解對話中人物的情感和態(tài)度。

2.教學難點

①準確把握一般現(xiàn)在時的用法，能夠區(qū)分不同時態(tài)在描述喜好時的區(qū)別。

②在聽力練習中，識別并理解不同語境下的語音和語調(diào)變化，提高聽力理解能力。

③在口語練習中，能夠自然地運用所學詞匯和句型進行交流，尤其是在描述個人喜好時能夠流暢表達。

④通過閱讀練習，提高快速捕捉信息、理解文章大意的能力，并能夠總結段落主旨。四、教學方法與策略

1.采用講授法，結合圖片和實物，直觀展示水果，幫助學生記憶相關詞匯。

2.通過小組討論，讓學生在互動中練習運用句型描述喜好，提高口語表達能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用所學知識，增強實際運用能力。

4.利用多媒體課件播放相關聽力材料，提高學生的聽力理解和反應速度。

5.通過游戲環(huán)節(jié)，如“水果連連看”，鞏固學生對詞匯的記憶和應用。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并列舉生活中喜歡的水果。

設計預習問題：圍繞“水果”主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如“你最喜歡的水果是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和水果相關詞匯。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對“一般現(xiàn)在時態(tài)”的理解和應用。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示各種水果圖片，引出“Doyoulikebananas?”的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，結合例句如“Ilikeapples.”，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用“Ilike...”句型描述自己喜歡的水果，并交換意見。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“什么時候用一般現(xiàn)在時態(tài)？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的喜好，如“Ilikebananasbecausetheyaresweet.”。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論不同文化中水果的喜好差異。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，掌握描述喜好的句型。

通過實踐活動，提高學生的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置聽力和口語練習作業(yè)，如聽一段關于水果的對話，并復述。

提供拓展資源：提供與水果相關的英語學習網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如糾正發(fā)音錯誤或語法錯誤。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如觀看英語水果視頻。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如提高聽力理解的策略。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高實際應用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

1.詞匯積累與運用

學生在本節(jié)課中學習了與水果相關的詞匯，如banana,apple,orange,peach等，并能將這些詞匯應用到實際情境中。例如，學生在描述自己喜歡的水果時，能夠使用這些詞匯進行表達。此外，學生還能通過小組討論和角色扮演等活動，進一步鞏固和拓展詞匯量。

2.句型結構掌握

學生在本節(jié)課中學習了描述喜好的句型“Ilike...”，并能根據(jù)語境靈活運用。通過課堂活動，學生掌握了句型的基本結構，并能夠在此基礎上進行簡單的句子變體，如使用否定句“Idon'tlike...”或一般疑問句“Doyoulike...？”。

3.聽力理解能力提升

4.口語表達能力增強

學生在本節(jié)課中通過角色扮演、小組討論等活動，提高了口語表達能力。他們在實際運用所學知識的過程中，能夠更加自信地用英語進行交流，表達自己的觀點和感受。

5.文化意識培養(yǎng)

本節(jié)課涉及水果這一主題，讓學生在了解不同水果的同時，也了解了與之相關的文化背景。學生在學習過程中，逐漸認識到不同文化背景下人們對水果的喜好差異，從而培養(yǎng)了自己的跨文化交際意識。

6.學習策略與方法

學生在本節(jié)課中學會了如何通過預習、聽講、練習等方式，提高自己的英語學習效果。例如，通過預習，學生能夠提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備；通過聽講，學生能夠掌握教師講解的知識點；通過練習，學生能夠鞏固所學知識，提高實際應用能力。

7.團隊合作能力提升

在本節(jié)課的小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在討論、分享和協(xié)作的過程中，提高了自己的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

8.自主學習能力增強

學生在本節(jié)課中通過自主閱讀預習資料、獨立思考預習問題等方式，培養(yǎng)了自主學習能力。他們在面對新知識時，能夠主動探索、思考和實踐，提高了自己的學習效果。七、板書設計

1.單元主題及目標

①單元主題：Fruits（水果）

②學習目標：

-掌握與水果相關的詞匯：banana,apple,orange,peach等。

-理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述個人喜好。

-培養(yǎng)跨文化交際意識和英語口語表達能力。

2.語法點

①句型結構：

-Ilike...(我喜歡...)

-Idon'tlike...(我不喜歡...)

-Doyoulike...?(你喜歡...嗎？)

②時態(tài)：一般現(xiàn)在時（SimplePresentTense）

3.詞匯展示

①水果類詞匯：banana,apple,orange,peach,grape,strawberry,melon,pineapple

②其他相關詞匯：sweet,sour,juicy,delicious,fruitbasket

4.重點例句

①“Ilikebananasbecausetheyaresweetandjuicy.”

②“Doyoulikeapples?Yes,Ido.Theyarehealthyandcrunchy.”

③“Idon'tlikeoranges.Theyaretoosourforme.”

5.聽力與口語練習提示

①聽力練習：關注水果相關的對話和故事，提高聽力理解能力。

②口語練習：嘗試用所學詞匯和句型進行描述和交流。

6.課后作業(yè)提示

①完成課本相關練習題，鞏固所學知識。

②用英語寫一篇關于自己喜歡的水果的短文，提高寫作能力。八、教學反思

教學反思

今天的教學，讓我對學生的英語學習有了更深的體會。在這節(jié)課中，我們學習了Unit6DoyoulikebananasSectionB(1a-1c)，圍繞水果這一主題，通過詞匯學習、句型練習和聽力訓練，旨在提高學生的語言運用能力。

首先，我注意到學生們在詞匯學習上取得了明顯的進步。他們能夠準確地記住并運用與水果相關的詞匯，如banana,apple,orange等。這讓我感到欣慰，因為詞匯是語言的基礎，掌握了這些詞匯，學生才能更好地進行交流。

然而，在句型練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于一般現(xiàn)在時的用法掌握得還不夠牢固。他們在描述喜好時，有時會混淆時態(tài)，比如用“l(fā)ike”來描述過去的事情。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，加強時態(tài)的講解和練習，讓學生能夠更加熟練地運用。

在聽力部分，我選擇了與水果相關的對話和故事，希望學生在聽的過程中，能夠提高自己的聽力理解能力。但課后反饋顯示，部分學生在聽力練習中遇到了困難，無法準確捕捉到對話中的關鍵信息。因此，我需要在今后的教學中，加強對聽力策略的指導，比如如何預測、如何捕捉關鍵詞等。

課堂活動方面，我嘗試了小組討論和角色扮演，希望學生能夠在互動中提高