2025年高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》經(jīng)典例題第一部分單選題(10題)1、某高校一名大學(xué)生，大一、大二兩年成績優(yōu)秀，大學(xué)三年級時(shí)因病退學(xué)。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

B.頒發(fā)畢業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)不同學(xué)業(yè)證書的頒發(fā)條件來逐一分析各選項(xiàng)。選項(xiàng)A：不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書學(xué)業(yè)證書是對學(xué)生學(xué)業(yè)情況的一種證明。該大學(xué)生大一、大二兩年成績優(yōu)秀，雖大學(xué)三年級時(shí)因病退學(xué)，但學(xué)校還是應(yīng)當(dāng)給予其一定的學(xué)業(yè)證明，而不是不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：頒發(fā)畢業(yè)證書畢業(yè)證書是學(xué)生在規(guī)定的年限內(nèi)，修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求時(shí)，學(xué)校所頒發(fā)的證明文件。該大學(xué)生三年級時(shí)因病退學(xué)，并未完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，不滿足頒發(fā)畢業(yè)證書的條件，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：頒發(fā)肄業(yè)證書肄業(yè)是指具有學(xué)籍的學(xué)生未完成教育計(jì)劃規(guī)定的課程而中途退學(xué)者。該大學(xué)生已完成大一、大二的課程學(xué)習(xí)，后因病退學(xué)，屬于中途退學(xué)情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為其頒發(fā)肄業(yè)證書，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：頒發(fā)結(jié)業(yè)證書結(jié)業(yè)證書通常是指學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的年限內(nèi)，修完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，但有部分課程未達(dá)到規(guī)定的成績，經(jīng)補(bǔ)考后仍不能達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，或者未完成規(guī)定的實(shí)踐環(huán)節(jié)等情況，學(xué)校發(fā)給學(xué)生的證明文件。而本題中該學(xué)生是因病退學(xué)，并非因課程成績或?qū)嵺`環(huán)節(jié)未完成等原因，所以不應(yīng)該頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題答案選C。2、改革開放之初，撥亂反正，百廢待興，法制建設(shè)就顯得非常重要，因此，鄧小平強(qiáng)調(diào)黨的（）。

A.政治建設(shè)

B.組織建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.紀(jì)律建設(shè)

【答案】：C

【解析】本題可結(jié)合改革開放之初的時(shí)代背景及鄧小平相關(guān)理念來分析各選項(xiàng)。改革開放之初，國家處于撥亂反正、百廢待興的狀態(tài)，法制建設(shè)意義重大。在這樣的背景下，制度建設(shè)尤為關(guān)鍵。選項(xiàng)A，政治建設(shè)主要是圍繞黨的政治方向、政治原則、政治路線等方面展開，側(cè)重于確保黨在政治上的先進(jìn)性和堅(jiān)定性，雖然政治建設(shè)是黨的建設(shè)的重要方面，但在本題所強(qiáng)調(diào)的改革開放之初法制建設(shè)的大背景下，并非鄧小平著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。選項(xiàng)B，組織建設(shè)主要是加強(qiáng)黨的組織體系、干部隊(duì)伍、黨員隊(duì)伍等方面的建設(shè)，目的是提高黨的組織凝聚力和戰(zhàn)斗力，這與題干中強(qiáng)調(diào)的法制建設(shè)以及當(dāng)時(shí)需要著重解決的制度層面問題關(guān)聯(lián)不緊密。選項(xiàng)C，制度建設(shè)帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。鄧小平強(qiáng)調(diào)黨的制度建設(shè)，因?yàn)橥晟频闹贫饶軌驗(yàn)閲业母黜?xiàng)事業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的保障，在改革開放初期，通過加強(qiáng)制度建設(shè)可以規(guī)范社會(huì)秩序，推動(dòng)法制建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的制度環(huán)境，所以該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D，紀(jì)律建設(shè)主要是強(qiáng)調(diào)黨的紀(jì)律要求，確保黨員遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和行動(dòng)一致。雖然紀(jì)律建設(shè)是黨的建設(shè)的重要組成部分，但它主要側(cè)重于約束黨員行為，與題干中法制建設(shè)及當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)的制度層面重點(diǎn)聯(lián)系不大。綜上，答案選C。3、按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（）。

A.學(xué)徒培訓(xùn)

B.下崗培訓(xùn)

C.普法培訓(xùn)

D.待崗培訓(xùn)

【答案】：A

【解析】本題主要考查對我國職業(yè)培訓(xùn)形式的了解，需要依據(jù)職業(yè)教育法律制度來判斷各個(gè)選項(xiàng)是否屬于職業(yè)培訓(xùn)形式。選項(xiàng)A：學(xué)徒培訓(xùn)學(xué)徒培訓(xùn)是一種傳統(tǒng)且常見的職業(yè)培訓(xùn)形式，它通過師傅帶徒弟的方式，讓學(xué)徒在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)特定職業(yè)技能，符合職業(yè)培訓(xùn)注重實(shí)踐技能培養(yǎng)的特點(diǎn)，在職業(yè)教育法律制度規(guī)定的職業(yè)培訓(xùn)范疇內(nèi)，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：下崗培訓(xùn)下崗培訓(xùn)主要是針對下崗職工提供的再就業(yè)培訓(xùn)，側(cè)重于幫助下崗人員重新適應(yīng)就業(yè)市場，提升就業(yè)能力，其目的更側(cè)重于解決下崗人員的就業(yè)問題，不屬于職業(yè)教育法律制度規(guī)定的典型職業(yè)培訓(xùn)形式，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：普法培訓(xùn)普法培訓(xùn)是為了普及法律知識，增強(qiáng)公民的法律意識和法治觀念，并非針對特定職業(yè)技能的培訓(xùn)，與職業(yè)培訓(xùn)專注于職業(yè)技能提升的性質(zhì)不同，因此不屬于職業(yè)培訓(xùn)形式，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：待崗培訓(xùn)待崗培訓(xùn)通常是企業(yè)針對處于待崗狀態(tài)的員工進(jìn)行的培訓(xùn)，目的可能是為了提升員工素質(zhì)或者使員工適應(yīng)新的工作要求等，它更多是企業(yè)內(nèi)部的一種人力資源管理手段，不屬于職業(yè)教育法律制度規(guī)定的職業(yè)培訓(xùn)形式，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案是A。4、《刑法》第17條規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯（）的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

A.故意傷害致人重傷或者死亡罪

B.盜竊罪

C.詐騙罪

D.故意毀壞財(cái)物罪

【答案】：A

【解析】本題主要考查《刑法》中已滿十四周歲不滿十六周歲的人應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的罪名相關(guān)規(guī)定。根據(jù)《刑法》第17條規(guī)定，已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。選項(xiàng)A“故意傷害致人重傷或者死亡罪”符合上述規(guī)定，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B“盜竊罪”、選項(xiàng)C“詐騙罪”、選項(xiàng)D“故意毀壞財(cái)物罪”并不在已滿十四周歲不滿十六周歲的人應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的罪名范圍內(nèi)，因此這三個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選A。5、通常，違反國家金融管理法律規(guī)定，向社會(huì)公眾（包括單位和個(gè)人）吸收資金的行為，同時(shí)符合（）即屬于“非法吸收公眾存款或者變相吸收公眾存款”。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D

【解析】本題考查“非法吸收公眾存款或者變相吸收公眾存款”的判斷條件。題目詢問同時(shí)符合哪些條件即屬于“非法吸收公眾存款或者變相吸收公眾存款”。選項(xiàng)D（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）為正確答案，這意味著條件Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ同時(shí)滿足時(shí)，違反國家金融管理法律規(guī)定，向社會(huì)公眾（包括單位和個(gè)人）吸收資金的行為就會(huì)被認(rèn)定為“非法吸收公眾存款或者變相吸收公眾存款”。這種判定標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)相關(guān)金融法律規(guī)定來確定的，旨在明確在何種具體情形下該吸收資金行為屬于非法行為，以保障金融市場的秩序和公眾的合法權(quán)益。6、通常不適用于處于義務(wù)階段的學(xué)生的行政處分措施是（）。

A.警告

B.開除

C.記過

D.留校察看

【答案】：B

【解析】本題考查對于處于義務(wù)階段學(xué)生適用行政處分措施的理解。行政處分是指國家行政機(jī)關(guān)依照行政隸屬關(guān)系給予有違法失職行為的國家機(jī)關(guān)公務(wù)人員的一種懲罰措施。對于處于義務(wù)教育階段的學(xué)生而言，其身心發(fā)展尚未成熟，教育應(yīng)遵循“教育為主、懲罰為輔”的原則，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，促進(jìn)其健康成長。選項(xiàng)A“警告”，是一種較為輕微的行政處分方式，通過給予學(xué)生口頭或書面的告誡，使其認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤行為，具有一定的教育和警示作用，適用于義務(wù)教育階段學(xué)生犯的輕微錯(cuò)誤。選項(xiàng)C“記過”，比警告的處分程度稍重，會(huì)記錄學(xué)生的不良行為，促使其反思和改正錯(cuò)誤，在義務(wù)教育階段同樣可作為一種教育手段來使用。選項(xiàng)D“留校察看”，是在學(xué)校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行觀察和監(jiān)督，給予其改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)和時(shí)間，也是常見且適用于義務(wù)教育階段學(xué)生的處分方式。選項(xiàng)B“開除”是最嚴(yán)重的行政處分措施，意味著學(xué)生失去在該學(xué)校繼續(xù)接受教育的資格。而義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，開除義務(wù)教育階段的學(xué)生違背了義務(wù)教育法保障學(xué)生受教育權(quán)的相關(guān)規(guī)定，所以通常不適用于處于義務(wù)階段的學(xué)生。綜上，答案選B。7、根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師是（）。

A.普通勞動(dòng)者

B.公務(wù)員

C.專業(yè)人員

D.自由職業(yè)者

【答案】：C

【解析】本題可依據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定來確定教師的身份性質(zhì)。選項(xiàng)A：普通勞動(dòng)者普通勞動(dòng)者通常是指從事一般性體力或腦力勞動(dòng)的人員，其工作往往不具有特定的專業(yè)資質(zhì)要求和專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)。而教師工作需要具備專業(yè)的教育教學(xué)知識、技能以及相應(yīng)的教師資格證書等，并非簡單的一般性勞動(dòng)，所以教師不屬于普通勞動(dòng)者，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：公務(wù)員公務(wù)員是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。教師雖然部分工資由財(cái)政負(fù)擔(dān)，但教師主要從事教育教學(xué)工作，并非履行公職的行政人員，也不納入國家行政編制，所以教師不屬于公務(wù)員，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：專業(yè)人員《中華人民共和國教師法》第三條明確規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。這表明教師需要經(jīng)過專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具備專門的知識和技能，在教育領(lǐng)域從事專業(yè)性工作，所以教師是專業(yè)人員，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：自由職業(yè)者自由職業(yè)者是指不隸屬于任何組織，不向任何雇主作長期承諾而從事某種職業(yè)的人，他們的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)和工作方式較為自由。而教師通常是在學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)中任職，按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和要求進(jìn)行教學(xué)工作，有一定的工作規(guī)范和管理約束，并非自由職業(yè)者，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選C。8、國家公派留學(xué)人員未按時(shí)向我國駐外使領(lǐng)館報(bào)到、從事協(xié)議規(guī)定以外的工作、擅自變更留學(xué)單位或留學(xué)計(jì)劃、擅自變更留學(xué)國別和留學(xué)身份、未按規(guī)定留學(xué)期限回國都會(huì)（可能會(huì)）被視作違約。此外，出現(xiàn)哪種情況也有可能被取消公派留學(xué)資格并承擔(dān)違約責(zé)任（）

A.未與國家留學(xué)基金委簽定《資助出國留學(xué)協(xié)議書》

B.未與我國駐外使領(lǐng)館經(jīng)常聯(lián)系

C.學(xué)習(xí)/研修成績沒有達(dá)到要求

D.未向駐外使領(lǐng)館遞交學(xué)習(xí)/研修情況報(bào)告表

【答案】：D

【解析】本題是關(guān)于國家公派留學(xué)人員可能被取消公派留學(xué)資格并承擔(dān)違約責(zé)任情形的單項(xiàng)選擇題。解題關(guān)鍵在于分析每個(gè)選項(xiàng)是否符合相關(guān)規(guī)定。選項(xiàng)A：未與國家留學(xué)基金委簽定《資助出國留學(xué)協(xié)議書》，這種情況意味著從一開始就不符合公派留學(xué)流程，并非在公派留學(xué)過程中出現(xiàn)的違約情形，所以不會(huì)在留學(xué)期間因該情況被取消資格和承擔(dān)違約責(zé)任。選項(xiàng)B：未與我國駐外使領(lǐng)館經(jīng)常聯(lián)系，題干中并未表明未經(jīng)常聯(lián)系駐外使領(lǐng)館會(huì)被視作違約，因此該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：題干中沒有提及學(xué)習(xí)/研修成績未達(dá)到要求會(huì)被取消公派留學(xué)資格并承擔(dān)違約責(zé)任，所以該選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)D：向駐外使領(lǐng)館遞交學(xué)習(xí)/研修情況報(bào)告表是公派留學(xué)人員應(yīng)履行的規(guī)定，未向駐外使領(lǐng)館遞交學(xué)習(xí)/研修情況報(bào)告表符合可能被取消公派留學(xué)資格并承擔(dān)違約責(zé)任的情況，所以該選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。9、下列屬于法的社會(huì)作用的是（）。

A.依照法律的導(dǎo)向來約束自己的行為

B.根據(jù)法律規(guī)范來判斷買賣行為是否合法

C.通過實(shí)施法律規(guī)范來提高社會(huì)民眾的法律意識

D.協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

【答案】：D

【解析】本題主要考查法的社會(huì)作用的相關(guān)知識。法的作用分為規(guī)范作用和社會(huì)作用，規(guī)范作用是從法是調(diào)整人們行為的社會(huì)規(guī)范這一角度提出來的，而社會(huì)作用是從法在社會(huì)生活中要實(shí)現(xiàn)一種目的的角度來認(rèn)識的。選項(xiàng)A：依照法律的導(dǎo)向來約束自己的行為，這體現(xiàn)的是法對個(gè)人行為的指引作用，屬于法的規(guī)范作用。法的指引作用是指法對本人的行為具有引導(dǎo)作用，通過法律規(guī)定，人們可以知道什么是可以做的，什么是必須做的，什么是禁止做的，從而規(guī)范自己的行為。所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B：根據(jù)法律規(guī)范來判斷買賣行為是否合法，這體現(xiàn)的是法作為一種行為標(biāo)準(zhǔn)和尺度，對人們的行為是否合法或違法及其程度，具有判斷、衡量的作用，即法的評價(jià)作用，屬于法的規(guī)范作用。所以選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C：通過實(shí)施法律規(guī)范來提高社會(huì)民眾的法律意識，主要強(qiáng)調(diào)的是法對人們思想和觀念的影響，起到教育人們遵守法律的作用，屬于法的教育作用，同樣屬于法的規(guī)范作用。所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D：協(xié)調(diào)各種利益關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，體現(xiàn)了法在維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展等方面的作用，屬于法的社會(huì)作用。法的社會(huì)作用是指法維護(hù)有利于一定階級的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序的作用，協(xié)調(diào)利益關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正是法在社會(huì)層面發(fā)揮的重要功能。所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。10、一名學(xué)生進(jìn)入高等學(xué)校以后，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程，其他課程都合格，只有畢業(yè)論文答辯不合格。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取哪種做法？（）

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

B.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)畢業(yè)證書

【答案】：B

【解析】本題主要考查學(xué)生在不同學(xué)業(yè)完成情況下學(xué)校應(yīng)頒發(fā)的證書類型。分析各選項(xiàng)選項(xiàng)A：不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書在學(xué)生完成了學(xué)校規(guī)定修業(yè)年限內(nèi)的大部分課程且其他課程都合格的情況下，說明學(xué)生已經(jīng)付出了一定的學(xué)習(xí)努力并取得了部分成果，并非完全未達(dá)到學(xué)業(yè)要求，所以學(xué)校不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書這種做法不符合常規(guī)情況，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：頒發(fā)結(jié)業(yè)證書結(jié)業(yè)證書是指學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有課程，但有部分課程（如本題中的畢業(yè)論文答辯）未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。題干中該學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完了所有課程，僅畢業(yè)論文答辯不合格，符合頒發(fā)結(jié)業(yè)證書的條件，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C：頒發(fā)肄業(yè)證書肄業(yè)證書通常是指學(xué)生在學(xué)習(xí)期間因各種原因未完成規(guī)定的學(xué)業(yè)，中途退學(xué)或未達(dá)到學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)要求而離開學(xué)校，而本題中的學(xué)生是完成了所有課程的學(xué)習(xí)，只是畢業(yè)論文答辯不合格，并非中途退學(xué)等未完成學(xué)業(yè)的情況，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：頒發(fā)畢業(yè)證書畢業(yè)證書是對學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，完成所有課程學(xué)習(xí)且全部課程（包括畢業(yè)論文答辯等）均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的一種證明。由于該學(xué)生畢業(yè)論文答辯不合格，未滿足頒發(fā)畢業(yè)證書的條件，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選B。第二部分多選題(5題)1、從邏輯的結(jié)構(gòu)上看，完整的法律規(guī)范都應(yīng)包含下列組成部分（）。

A.法定條件

B.行為準(zhǔn)則

C.法律后果

D.法律責(zé)任

E.行為主體

【答案】：ABC

【解析】本題考查完整法律規(guī)范的組成部分。從邏輯結(jié)構(gòu)上看，完整的法律規(guī)范包括法定條件、行為準(zhǔn)則和法律后果。法定條件是指法律規(guī)則中規(guī)定適用該規(guī)則的條件和情況的部分，它指明在什么條件下，這一規(guī)則生效適用。行為準(zhǔn)則是指法律規(guī)則中規(guī)定人們具體行為方式的部分，它規(guī)定人們應(yīng)該做什么、禁止做什么以及可以做什么，是法律規(guī)范的核心內(nèi)容。法律后果是指法律規(guī)則中規(guī)定人們在作出符合或不符合行為準(zhǔn)則要求的行為時(shí)應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)結(jié)果的部分，包括肯定性后果和否定性后果，前者表現(xiàn)為對行為的保護(hù)、許可或獎(jiǎng)勵(lì)等，后者表現(xiàn)為對行為的制裁、不予保護(hù)等。選項(xiàng)D“法律責(zé)任”是指因違反了法定義務(wù)或契約義務(wù)，或不當(dāng)行使法律權(quán)利、權(quán)力所產(chǎn)生的，由行為人承擔(dān)的不利后果。它是基于違法行為而產(chǎn)生的，并非法律規(guī)范邏輯結(jié)構(gòu)的組成部分。選項(xiàng)E“行為主體”是法律關(guān)系的構(gòu)成要素之一，指法律關(guān)系中權(quán)利的享受者和義務(wù)的承擔(dān)者，不屬于法律規(guī)范邏輯結(jié)構(gòu)的組成部分。綜上，本題正確答案選ABC。2、決定立法議案能否列入全國人大或全國人大常委會(huì)議程的機(jī)構(gòu)是（）

A.全國人大主席團(tuán)

B.全國人大常委會(huì)

C.全國人大常委會(huì)委員長會(huì)議

D.全國人大法律委員會(huì)

【答案】：AC

【解析】這道題的正確答案是AC。選項(xiàng)A分析在全國人民代表大會(huì)中，全國人大主席團(tuán)起著重要的組織和領(lǐng)導(dǎo)作用。它負(fù)責(zé)決定立法議案是否列入全國人大會(huì)議議程。全國人大會(huì)議規(guī)模大、涉及面廣，需要有一個(gè)統(tǒng)一高效的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)來安排會(huì)議各項(xiàng)議程，全國人大主席團(tuán)承擔(dān)了這一職責(zé)，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)C分析對于全國人大常委會(huì)而言，全國人大常委會(huì)委員長會(huì)議負(fù)責(zé)決定立法議案是否列入全國人大常委會(huì)議程。全國人大常委會(huì)委員長會(huì)議由委員長、副委員長、秘書長組成，它可以對提交常委會(huì)審議的議案進(jìn)行初步研究和安排，合理確定議程，保障常委會(huì)工作的有序進(jìn)行，因此選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)B分析全國人大常委會(huì)是全國人民代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)關(guān)，在全國人民代表大會(huì)閉會(huì)期間行使國家權(quán)力，但它并不是決定立法議案能否列入自身會(huì)議議程的主體，故選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)D分析全國人大法律委員會(huì)主要是負(fù)責(zé)統(tǒng)一審議向全國人大或者全國人大常委會(huì)提出的法律案等工作，它并不負(fù)責(zé)決定立法議案是否列入全國人大或全國人大常委會(huì)議程，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。3、我國教育對外交流與合作的形式有（）。

A.出國留學(xué)

B.到國外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流

C.出國做研究

D.到國外任教

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查我國教育對外交流與合作的形式。選項(xiàng)A，出國留學(xué)是教育對外交流與合作的常見且重要形式。通過出國留學(xué)，學(xué)生能夠接觸到國外先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法和學(xué)術(shù)資源，拓寬國際視野，提升自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)不同國家之間文化和知識的交流傳播，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B，到國外進(jìn)行學(xué)術(shù)交流也是重要的教育對外交流合作途徑。學(xué)者、科研人員等前往國外參與學(xué)術(shù)會(huì)議、講座、研討等活動(dòng)，可以與國外同行分享研究成果、交流學(xué)術(shù)思想，了解國際學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新，因此選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C，出國做研究同樣屬于教育對外交流與合作的范疇。研究人員到國外利用當(dāng)?shù)氐目蒲性O(shè)施、數(shù)據(jù)資料等優(yōu)勢資源開展科研項(xiàng)目，能夠借鑒國外先進(jìn)的科研技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)國際科研合作，提高科研水平和國際影響力，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D，到國外任教是我國教育對外交流與合作的一種體現(xiàn)。我國教師到國外學(xué)校任教，傳播中國文化、知識和教育理念，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展，同時(shí)也增進(jìn)了中外教育的相互了解和學(xué)習(xí)，故選項(xiàng)D正確。綜上，本題的正確答案為ABCD。4、從創(chuàng)新維度來看，“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”體現(xiàn)了以下哪些觀點(diǎn)（）。

A.更加尊重鄉(xiāng)村獨(dú)立性和差異性。

B.更加注重激活鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)在積極性

C.更加重視城鄉(xiāng)融合發(fā)展

D.更加深化對鄉(xiāng)村地位和價(jià)值的再認(rèn)識

【答案】：ABCD

【解析】本題可從選項(xiàng)與“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”在創(chuàng)新維度上的契合度來逐一分析。A選項(xiàng)更加尊重鄉(xiāng)村獨(dú)立性和差異性是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略創(chuàng)新維度的重要體現(xiàn)。不同鄉(xiāng)村在自然環(huán)境、文化傳統(tǒng)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等方面存在顯著差異，尊重鄉(xiāng)村的獨(dú)立性和差異性，能夠依據(jù)各個(gè)鄉(xiāng)村的實(shí)際情況，制定適合本地發(fā)展的策略和規(guī)劃，避免“一刀切”的發(fā)展模式，從而更精準(zhǔn)地推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展，所以該選項(xiàng)正確。B選項(xiàng)更加注重激活鄉(xiāng)村發(fā)展的內(nèi)在積極性是符合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略創(chuàng)新理念的。鄉(xiāng)村振興不能僅僅依靠外部力量的推動(dòng)，更要激發(fā)鄉(xiāng)村自身的發(fā)展動(dòng)力和活力。通過完善鄉(xiāng)村治理機(jī)制、培育新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、提高農(nóng)民素質(zhì)等方式，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造性，讓農(nóng)民成為鄉(xiāng)村振興的主體和參與者，推動(dòng)鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，因此該選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)更加重視城鄉(xiāng)融合發(fā)展是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的必然要求。在創(chuàng)新維度上，鄉(xiāng)村振興不是孤立地發(fā)展鄉(xiāng)村，而是要打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，促進(jìn)城鄉(xiāng)要素自由流動(dòng)、公共資源均衡配置。推動(dòng)城鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的深度融合，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)勢互補(bǔ)、共同繁榮，所以該選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)更加深化對鄉(xiāng)村地位和價(jià)值的再認(rèn)識也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略創(chuàng)新維度的重要方面。鄉(xiāng)村不僅是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的空間載體，還具有生態(tài)保護(hù)、文化傳承、休閑旅游等多種功能和價(jià)值。通過重新審視和認(rèn)識鄉(xiāng)村的地位和價(jià)值，可以為鄉(xiāng)村發(fā)展提供新的思路和方向，挖掘鄉(xiāng)村的潛力，推動(dòng)鄉(xiāng)村在多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，故該選項(xiàng)正確。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均符合“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”在創(chuàng)新維度上的觀點(diǎn)，本題答案選ABCD。5、我國高等教育的基本原則有（）。

A.公民依法享有接受高等教育的權(quán)利

B.積極發(fā)展高等教育

C.提高高等教育的質(zhì)量和效益

D.鼓勵(lì)高等學(xué)校開展交流與合作

【答案】：ABCD

【解析】本題可對各選項(xiàng)逐一分析，判斷其是否屬于我國高等教育的基本原則。選項(xiàng)A公民依法享有接受高等教育的權(quán)利，這是我國高等教育基本原則的重要體現(xiàn)。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，保障公民依法接受高