高中英語寫作課教學(xué)設(shè)計

篇一：高中英語寫作課教案

Book6Module3Interpersonalrelationship——Friendship

高中英語寫作課教案TeachingAims

1.Togetthestudentstoappreciatingremarksonfriendshipor

friends.

2.Toenablethestudentstowriteashortstoryaboutfriends

orfriendships.TeachingProcedures

Step1Discussion

Now,Ifound500poundsinRoy’spocket.DidRoystealthe

moneyfromthecharity?Someonesays‘yes’,someonesays‘no’.

IfRoydidstealthemoneyfromthecharity,shallItellthe

teacherorcallthepolice?IfRoydidn’tstealthemoney,what

shouldIdo?

Discussitingroupsoffour.

Collectanswersfromstudents.Drawaconclusion;whether

Roystolethemoneyornot,wehelphimallthesame.Because

we’refriends.Friendsaretheoneswecangethelpfromand

wecantrust.

Inthisunit,wehavetalkedalotaboutfriendsandfriendship,

knowingtheimportanceoffriends.Andwhatdoyouthinkofa

friendorfriendship?

Howtokeepfriendship?Listgoodqualitiesandbadqualities

afriendmayhave.

Suggestedanswers:

Goodqualities:

outgoinghospitableconsiderateenthusiasticfriendly

kindpolitehonestloyalbravepositiveoptimisticsmart

intelligentmodestgenerousdeterminedresponsiblemature

Badqualities:

dishonestunfriendlydishonestrudeimpoliteselfishlazy

carelesspessimisticBrainstorming:

Step2Writing

Describeaproblemyouhadwithafriendandgiveadvice

onhowtokeepfriends.

Suggestedexpressions:

close,trust,chat,beongoodterms,getonverywell,keep

intouch,gettoknow,personalmatters,besimilarto,

considerate,warmhearted,honest,一些有關(guān)友誼的名言警句如：

Onfriendsandfriendship:

Atruefriendisonesoulintwobodies.(---Aristotle)

Afriendinneedisafriendindeed.(---Ray)

Beslowinchoosingafriend;slowerin

changing.(---BenjaminFranklin)

Afriendisapresentwhichyougiveyourself.(---Robert

LouisStevenson)

Fatechoosesyourrelatives,youchooseyourfriends.

(---AbbeJacquesDeille)

Afaithfulfriendisthemedicineoflife.(---William

Shakespeare)

Thebirdanest,thespideraweb,man

friendship.(---WilliamBlake)

Wechooseourfriendbyinstinct,butwekeepthemby

judgment.(---AlfredCapus)

Friendshipislovewithouthiswings.(---GeorgeGordon

Byron)

Truefriendshipisaplantofslowgrowth.(---George

Washington)

Sample:

Friendshipisoneofthemostvaluablerelationshipinour

lives,itmayevenlastthroughyouwholelife.Ihaveagood

friend.SometimesIarguewithmyfriend.Forexample,oncewe

discussedaproblemofourhomework,aswehelddifferentideas

andwantedtopersuadeeachother,wearguedalot.However,

afterwefoundthecorrectanswer,theonethatwaswrong

apologizedatonce.Nomatterhowoftenwequarreledandwhat

wequarreledfor,wearegoodfriendsforever.

Myfavouriteproverbsays'friendarelikestars,youdon’

talwaysseethem,butyouknowtheyrealwaysthere.'Thats

true,indeedfriendsarewillingtohelpyouallthetime.When

youaredown,friendsraiseyouupwiththeirhearts.Whenyou

loseyourway,friendsguideyouandpullyoutotherightway.

Whenyouhavesorrowtocomplainof,friendsarealwaysthebest

earsforyou.

Sopleasecherishyourfriends,becauseeveryoneofthemis

uniqueandprecious.Gettingalongwithfriendsisjustlike

growingplants.Wemustusepatience,trust,andhonestyas

fertilizertomakefriendshipstonger.Andneverforget,plants

needsunshine,sodofriends.Oftengivethemsomewarmandyou

willfindyourheartsaregettingcloser.

Friendshipstandsonbothsides,sothemoreyougiveand

themoreyouwillget.Remember,thekeyisyoursincereheart.Step3PromotionandHomework

1)Assignanotherwritingtaskbasedonthefollowing

information:

Whatdoyouthinkofafriendorfriendship?

Howtokeepfriendship?

2）Instructthestudentstowriteandrevisebythemselves.

3)Letthestudentshandintheirfinalcopies.

4)Selectsomegoodsamplestoreadtothewholeclass.Suggestedsample:

Friendshipisthemostimportantthingsinlife.Goodfriendwouldliketohelpyouwhenyoumetsometroubles.Realgoodfriendscouldputeachotherintheirhearts.Realfriendshipislikethespringriversflowingdownthemountains,silently.Everybodyislookingforwardtomeetingrealfriends.

Howtofindrealfriendshipandkeepit?Ithinkitislikeyouplantingabigtree.Youshouldchoosegoodseedsandtakecareofittomakeitgrow.Almostthesamethoughtsbetweeneachotherisonbase.Maybefightalsowillhappen.Howtodo?Tomakerealfriend,youdon'tbeshytoexplainyourthoughtstotheother.Tryyourbesttokeepfriendshipforever.Itisnecessarytotellthetruthandrespecteachother.

教學(xué)實施過程：

針對學(xué)生這樣的實際情況，并受任務(wù)型教學(xué)法啟示“任務(wù)型教學(xué)理論實際上就是建立在討論或交流教學(xué)思路的基礎(chǔ)上的,是交流教學(xué)

篇二：高中英語寫作課教學(xué)設(shè)計

高中英語寫作課教學(xué)設(shè)計

院系：外國語學(xué)院

班級：20XX級（1）班

姓名：趙乙徽

英語寫作課教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：運用“討論式”的英語教學(xué)模式和采用“任務(wù)型”英語教學(xué)

途徑，培養(yǎng)同學(xué)們的聽說讀寫能力，突出閱讀和寫作技能的

訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、閱讀和寫作的實踐，從而使學(xué)生領(lǐng)

教學(xué)年級：高一

課題名稱：

授課類型：英語寫作

教材版本：人教版

相關(guān)領(lǐng)域：景點描寫

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

2.

3.

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，了解文章中心思想，并能之后用自教學(xué)難點：學(xué)生需要學(xué)會合理運用有關(guān)的語法項目來描述地點教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)過程：會語言信息的輸入與輸出、閱讀和寫作之間的內(nèi)在聯(lián)系，并引導(dǎo)學(xué)生獨立思考并以討論、合作學(xué)習(xí)的方式練習(xí)英語寫作。Unit3InformationReport——MoonPark45分鐘1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和提高閱讀能力下課后學(xué)生能夠?qū)懸黄枋龅攸c或景點的文章能夠正確的運用本單元學(xué)到的單詞、短語和語法己的話描述一個喜歡的地方，實現(xiàn)用詞準(zhǔn)確，行文流暢Powerpoint

第一環(huán)節(jié)：信息輸入——閱讀課（用時約20分鐘）

Step1:Pre-reading

課前給學(xué)生布置如下任務(wù)：1）：whatkindofthingscanyou

doatafunpark?2）：lookatthepicturebelow.doyou

knowwhatthisrideiscalled?whatdoesitdo?

要求學(xué)生帶著這些問題預(yù)習(xí)課文。由于學(xué)生是在任務(wù)目標(biāo)驅(qū)

使下預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就很有成效，而不是走過場。為課堂討論奠

定了基礎(chǔ)，同時也提高了課堂教學(xué)的效率，發(fā)揮了學(xué)生的主

體作用，培養(yǎng)了學(xué)生查找信息的能力和較強的自學(xué)能力。

Step2:Lead-in

讓學(xué)生討論以下問題：

Answerthefollowingquestions:

1):Haveyoueverbeentoafunpark?Whatkindofthings

canyoudoatafunpark?Lookatthepicturebelow.Do

youknowwhatthisrideiscalled?Whatdoesitdo?

分組展示預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況。一方面教師可以檢查學(xué)生的

預(yù)習(xí)效果，另一方面做到以學(xué)生為中心自然導(dǎo)入新課。學(xué)生

分組（四人一組）討論，（也是初步展示預(yù)習(xí)成果），學(xué)生

交流氣氛熱烈，學(xué)習(xí)興趣很高。為使學(xué)生主動參與教學(xué)的全

過程開了好頭。

Step3:Reading

這一階段為學(xué)生對語言知識、語言材料進行加工、處理的

過程。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞話題和文章，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀技巧訓(xùn)練。包括討論分析文章結(jié)構(gòu)、歸納中心思想，開展語言交際活動，逐步落實學(xué)生的各項預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。指導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)的討論、查閱、歸納、總結(jié)等口頭交際活動。

給學(xué)生設(shè)計如下任務(wù)：

Task1:Skimmingtofindoutwhat’sthepassagegoingtotalkabout.

Task2:Analyzethestructuresofthepassage,expressingyouropinionsactively.

Task3:What’sthemainideaofthispassage

Task4:Discussthefollowingdetaileinformationingroupsof4

a.WhereistheMoonPark?

b.What’sthemostpopularrideinMoonPark?Canyoutalkaboutit?

c.Whatcanyoudowhenyouaregoingontherides?d.Ifyouwerehungry,wherewouldyougointheMoonPark?

教師指導(dǎo)學(xué)生重新領(lǐng)悟教材，在個體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)討論完成以上任務(wù)并分組向全班同學(xué)匯報討論情況。

Task5.Dotheexercicesonthetextbook

a.Wheredoyouthinkyoumightseeatextlike“MoonPark”?Tickoneormoreanswers.

b.Whatisthepurposeofthistext?Tickoneormoreanswers.

c.NowyouhavereadaboutMoonPark,doyouthinkyouwouldenjoygoingthere?Givereasons.

學(xué)生做完問題后，叫4到5個學(xué)生回答問題。

Step4:Consolidation

Task1:Askthestudentstopayattentiontothedifficultphrases.

Task2:Getthestudentstosummarizethestructureofthepassage.第二環(huán)節(jié):信息輸出——討論、寫作（用時25分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1)、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力以及鑒賞能力；

2)、檢驗閱讀與寫作整合的效果。

3)、討論中鼓勵學(xué)生把在閱讀中所獲得的信息或知識和自己的已有經(jīng)驗聯(lián)系起來提高表達能力，并為寫作做好鋪墊。Step1.Getthestudentstoknowthewritingtips.

篇三：高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計

高中英語寫作課教學(xué)實施及反思

為了提高教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率，我校實施了一系列的課堂改革舉措。在“三段六環(huán)”課堂模式的引領(lǐng)之下，我們都在盡自己所能力爭將自己的課堂打造成高效的課堂。作為英語教學(xué)我認(rèn)為結(jié)合我校的課堂改革模式我們的外語教學(xué)的目的就是培養(yǎng)語言應(yīng)用能力。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使學(xué)生樹立自信心養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，形成一定的語言綜合運用能力。作為教師我們要轉(zhuǎn)變自身的角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。我們是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教師與學(xué)生都是課程資源的開發(fā)者，共創(chuàng)共生，共同發(fā)展。學(xué)校對我們的“三段六環(huán)”課堂教學(xué)的要求一再強調(diào)要突出互動探究環(huán)節(jié)，這就要求我們的英語教學(xué)就必須要建立以學(xué)生為主體的英語教育方式，使英語學(xué)習(xí)既有利于學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生形成健全的人格，更有利于學(xué)生去探索，創(chuàng)新。教學(xué)活動的設(shè)計和開展不但要使學(xué)生的主觀能動性得到充分的發(fā)揮，做到以學(xué)生為主體，同時也要營造一個和諧、民主、輕松的課堂氣氛，并在教學(xué)過程中注重實效，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，教師應(yīng)多采用啟發(fā)式教學(xué)。教師可以通過設(shè)計各種情境，問題來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并幫助學(xué)生自主地總結(jié)歸納。教師的引導(dǎo)要做到含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。下面我談?wù)剬懽髡n在新課改下的實施情況及我對此的一些反思。

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范準(zhǔn)確的書面表達是高中英語教學(xué)目的之一，而英語聽說讀寫四項技能中，寫作是相對較難的．在教學(xué)中，學(xué)生懼怕寫作，教師覺得寫作教學(xué)難，批改學(xué)生作文也難，因此一般對閱讀理解較為重視，而對寫作的重要性認(rèn)識不足，忽視對學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)，以致有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)了多年外語后，寫作能力仍然很差．學(xué)生寫作上存在的問題主要表現(xiàn)在用漢語思維方式造句、語法錯誤多、謀篇布局與銜接能力弱。針對以上問題，我認(rèn)為高中英語寫作教學(xué)的目標(biāo)必須做到：

1、明確書面表達的要求，學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。

2、學(xué)會內(nèi)容表達的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。

3、通過詞到句子再到文章的訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語進行思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生用英語進行自我表達和交際的能力；拓展學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生觀察與分析問題和歸納事物特點的能力提高學(xué)生寫作水平和綜合運用英語的能力。

通過寫作，教育學(xué)生積極參與、主動思維、大膽實踐，感受“合作學(xué)習(xí)”是一種非常有效的學(xué)習(xí)策略,體會交流思想和共享知識的樂趣。

我以一個教學(xué)案例來談?wù)勎业恼J(rèn)識和感悟。

這堂課我主要是要求學(xué)生通過所學(xué)的單元話題，進行討論來寫出我們?nèi)绾伪３纸】怠＞唧w過程如下：

Step1:Lead-in

應(yīng)用2則諺語導(dǎo)入：

1.Anappledaykeepsthedoctoraway.

2.Twoheadsarebetterthanone.

喚起注意，醞釀情緒，讓學(xué)生清楚本次課內(nèi)容是：

1.關(guān)于健康話題的寫作

2.完成寫作方式采取“合作”策略

在教師的指導(dǎo)下進行回答問題。

1、要求學(xué)生回答下列問題（全班分為三大小組分別討論下列題目）

1).Whatishealthyeatinghabit?

2).Whatfoodshouldweeattohaveabalanceddiet?

3).Howcanwekeephealthy?

2、每一組將討論結(jié)果在講臺上展示。

1).關(guān)于healthyeatinghabit

2).關(guān)于abalanceddiet

3).關(guān)于keephealthy

3、收集話題素材，為寫作做熱身。

通過以上提問，讓學(xué)生盡快進入角色，對健康話題說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1—2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點。

4、向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：

Todaywearegoingtowriteanessayabout“Howtokeephealthyforusstudents?”Step2:Presentation

指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：

書面表達（滿分25分）

假如你們學(xué)?！坝⒄Z愛好者俱樂部”將對“健康話題”進行討論。

請根據(jù)下列提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應(yīng)包括:

1.部分同學(xué)的飲食習(xí)慣

2.良好的飲食習(xí)慣

3.個人看法

注意：

1.發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點，可適當(dāng)發(fā)揮；

2.發(fā)言稿開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù);

3.詞數(shù)：100左右.

Dearfriends,

Asweallknow,wearewhatweeat.Therefore,it’sveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.

______________________________________________________________That’sall.Thankyou!

一、要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題

1).Whatshouldwewrite?

2).Whatexpressionsandsentencecanweuse?

3).Howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?

二、Discussion(討論)

再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達這些要點以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時態(tài)。同時進一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。

三、Collection（搜集）

選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果；聽同學(xué)反饋，請1—2名學(xué)生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語，寫在黑板上。

四、Outline（提綱）

要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。

五、Writing（請3位同學(xué)板書分段落共同完成作文）

要求其他學(xué)生將寫作完成在特定地作文紙上（附有作文評判標(biāo)準(zhǔn)）：Writing

在這一寫作階段，學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐。這一階段的具體任務(wù)有四項：1、草稿；2、自檢錯誤；3、文字推敲、潤飾；4、初步定稿。

在這一過程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文

篇四：高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計

高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)

1）明確書面表達的要求，學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。

2）學(xué)會內(nèi)容表達的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。

2能力發(fā)展目標(biāo)

通過詞到句子再到文章的訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語進行思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生用英語進行自我表達和交際的能力；拓展學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生觀察與分析問題和歸納事物特點的能力提高學(xué)生寫作水平和綜合運用英語的能力。

3思想情感目標(biāo)

1）通過寫作，教育學(xué)生積極參與、主動思維、大膽實踐，

2）感受合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)策略

3）體會交流思想和共享知識的樂趣。

二、教學(xué)輔助：多媒體

三、教學(xué)過程：

Step1:Lead-in

1應(yīng)用2則諺語導(dǎo)入：1）Anappledaykeepsthedoctoraway.2）Twoheadsarebetterthanone.讓學(xué)生知道本次課的內(nèi)容是：1.關(guān)于健康話題的寫作2.完成寫作方式采取合作策略

2要求學(xué)生回答下列問題（全班分為三大小組分別討論下列題目）

1）Whatishealthyeatinghabit?

2）Whatfoodshouldweeattohaveabalanceddiet?

3）Howcanwekeephealthy?

每一組將討論結(jié)果在講臺上展示，收集話題素材，為寫作做熱身：

1）關(guān)于healthyeatinghabit2）關(guān)于abalanceddiet3）關(guān)于keephealthy

通過以上提問，讓學(xué)生盡快進入角色，對健康話題說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1-2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點。

3向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：TodaywearegoingtowriteanessayaboutHowtokeephealthyforusstudents?

Step2:Presentation

指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：

書面表達（滿分20分）

假如你們學(xué)校英語愛好者俱樂部將對健康話題進行討論。

請根據(jù)下列提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應(yīng)包括:

1.部分同學(xué)的飲食習(xí)慣

2.良好的飲食習(xí)慣

3.個人看法

注意：

1.發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點，可適當(dāng)發(fā)揮；

2.發(fā)言稿開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù);

3.詞數(shù)：100左右.

Dearfriends,

Asweallknow,wearewhatweeat.Therefore,it'sveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.

______________________________________________________________

That'sall.Thankyou!

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題：

1)Whatshouldwewrite?

2)Whatexpressionsandsentencecanweuse?

3)Howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?

再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達這些要點以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時態(tài)。同時進一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。

Step3:Collection

選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果；聽同學(xué)反饋，請1-2名學(xué)生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語，寫在黑板上。

Step4:Outline

要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。

Step5:Writing（請3位同學(xué)板書分段落共同完成作文）

要求其他學(xué)生將寫作完成在特定地作文紙上：

Writing

Name:

Class:

Corrector:

Score:

Title:________________________________________

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在這一寫作階段，學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐。這一階段的具體任務(wù)有四項：1、草稿；2、自檢錯誤；3、文字推敲、潤飾；4、初步定稿。在這一過程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵學(xué)生在完成這一任務(wù)的過程中應(yīng)用較多的語法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯。

Step6:Checking

教師在引導(dǎo)學(xué)生實施這一過程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，特別是高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)、評分原則、給分要求，以及各個檔次的要求和分值。在評價作文時，重點放在它所表達的思想及表達方式上，看作者對材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)，等等。這一過程的具體任務(wù)有：

1、Checkinginpairs

同桌交流習(xí)作，通過辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯誤，再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，并強化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。

2、Classcorrection

聽班級反饋。選出一篇學(xué)生習(xí)作，通過投影進行討論并集體修改，讓1-2位同學(xué)提出修改意見。評述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點、語言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點符號的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫作技巧。

3、Teacherfeedback

學(xué)生聽教師評述。教師對學(xué)生的修改意見進行簡要的評述，然后通過幻燈展示范文，并強調(diào)寫作要點。然后，要求學(xué)生再次對作文進行修改，不但要求要點齊全，語言表達準(zhǔn)確連貫，而且在此基礎(chǔ)上，求新、求精。適當(dāng)使用并列句、定語從句、名詞性從句。

4、Handin

學(xué)生將寫好的作品上交老師，教師審閱后把優(yōu)秀作品在班級閱讀展

Step7:Evaluation教學(xué)評估階段

此階段教師提出問題howtowriteanessaywell?,請學(xué)生根據(jù)自己的寫作問題進行總結(jié)。Step8:sumup

老師對于如何提高寫作表達的方法進行總結(jié)

篇五：高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計

高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)

1）明確書面表達的要求，學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。

2）學(xué)會內(nèi)容表達的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。

2能力發(fā)展目標(biāo)

通過詞到句子再到文章的訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語進行思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生用英語進行自我表達和交際的能力；拓展學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生觀察與分析問題和歸納事物特點的能力提高學(xué)生寫作水平和綜合運用英語的能力。

3思想情感目標(biāo)

1）通過寫作，教育學(xué)生積極參與、主動思維、大膽實踐，

2）感受合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)策略

3）體會交流思想和共享知識的樂趣。

二、教學(xué)輔助：多媒體

三、教學(xué)過程：

Step1:Lead-in

1應(yīng)用2則諺語導(dǎo)入：1）Anappledaykeepsthedoctoraway.2）Twoheadsarebetterthanone.讓學(xué)生知道本次課的內(nèi)容是：1.關(guān)于健康話題的寫作2.完成寫作方式采取合作策略2要求學(xué)生回答下列問題（全班分為三大小組分別討論下列題目）

1）Whatishealthyeatinghabit?

2）Whatfoodshouldweeattohaveabalanceddiet?

3）Howcanwekeephealthy?

每一組將討論結(jié)果在講臺上展示，收集話題素材，為寫作做熱身：

1）關(guān)于healthyeatinghabit2）關(guān)于abalanceddiet3）關(guān)于keephealthy

通過以上提問，讓學(xué)生盡快進入角色，對健康話題說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1-2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點。

3向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：TodaywearegoingtowriteanessayaboutHowtokeephealthyforusstudents?

Step2:Presentation

指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：書面表達（滿分20分）

假如你們學(xué)校英語愛好者俱樂部將對健康話題進行討論。

請根據(jù)下列提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應(yīng)包括:

1.部分同學(xué)的飲食習(xí)慣

2.良好的飲食習(xí)慣

3.個人看法

注意：

1.發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點，可適當(dāng)發(fā)揮；

2.發(fā)言稿開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù);

3.詞數(shù)：100左右.

Dearfriends,

Asweallknow,wearewhatweeat.Therefore,it'sveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.

______________________________________________________________

That'sall.Thankyou!

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題：

1)Whatshouldwewrite?

2)Whatexpressionsandsentencecanweuse?

3)Howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowrite?

再要求學(xué)生分小組討論（4人1組）。這一過程的任務(wù)是拓寬思路，集思廣益，討論找出全部要點并交流如何表達這些要點以及可用哪些詞組和句型，應(yīng)用什么時態(tài)。同時進一步引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和擴大詞匯和短語，使用相關(guān)的基本句型。教師巡視，必要時給予幫助和指導(dǎo)或參與學(xué)生的討論。

Step3:Collection

選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的結(jié)果；聽同學(xué)反饋，請1-2名學(xué)生對剛才的匯報作簡要的評述。從文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)、語言形式、及交際功能的體現(xiàn)等方面進行評述。然后教師作簡要的評述。收集并整理學(xué)生所用詞匯、短語，寫在黑板上。

Step4:Outline

要求每位學(xué)生各自完成擬寫提綱的任務(wù)，可以是潦草提綱，這種提綱不僅字跡潦草，往往也是只言片語。但在應(yīng)試寫作中往往是很有實效的一種寫作提綱。也可以是句子式提綱，在這種提綱中，每一部分的內(nèi)容用完整的句子列出，能較詳盡地體現(xiàn)出實質(zhì)內(nèi)容和各部分之間的邏輯聯(lián)系。

Step5:Writing（請3位同學(xué)板書分段落共同完成作文）

要求其他學(xué)生將寫作完成在特定地作文紙上：

Writing

Name:

Class:

Corrector:

Score:

Title:________________________________________

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在這一寫作階段，學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進行文字寫作實踐。這一階段的具體任務(wù)有四項：1、草稿；2、自檢錯誤；3、文字推敲、潤飾；4、初步定稿。在這一過程中，教師巡視，給以學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，特別是幫助指導(dǎo)一些有困難的學(xué)生。查看學(xué)生寫作的內(nèi)容要點是否齊全，表達是否準(zhǔn)確，用詞、句型結(jié)構(gòu)的使用是否正確，單詞拼寫是否有誤，語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性以及語言的得體性。鼓勵學(xué)生在完成這一任務(wù)的過程中應(yīng)用較多的語法和詞匯，合理使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)和較高級詞匯。

Step6:Checking

教師在引導(dǎo)學(xué)生實施這一過程的任務(wù)之前，首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，特別是高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)、評分原則、給分要求，以及各個檔次的要求和分值。在評價作文時，重點放在它所表達的思想及表達方式上，看作者對材料的分析是否準(zhǔn)確、有新意，文章是否切中題目，是否完全完成了規(guī)定的任務(wù)，等等。這一過程的具體任務(wù)有：

1、Checkinginpairs

同桌交流習(xí)作，通過辨認(rèn)并改正彼此的內(nèi)容要點的遺漏，句子結(jié)構(gòu)和語法以及用詞的錯誤，再一次為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，并強化同學(xué)間的合作性學(xué)習(xí)。

2、Classcorrection

聽班級反饋。選出一篇學(xué)生習(xí)作，通過投影進行討論并集體修改，讓1-2位同學(xué)提出修改意見。評述學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容要點、語言的準(zhǔn)確性、遣詞造句、語法結(jié)構(gòu)、句子句型、過渡詞語、語篇結(jié)構(gòu)以及標(biāo)點符號的使用。采取反饋和同學(xué)間相互閱讀作文的方法。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫作技巧。

3、Teacherfeedback

學(xué)生聽教師評述。教師對學(xué)生的修改意見進行簡要的評述，然后通過幻燈展示范文，并強調(diào)寫作要點。然后，要求學(xué)生再次對作文進行修改，不但要求要點齊全，語言表達準(zhǔn)確連貫，而且在此基礎(chǔ)上，求新、求精。適當(dāng)使用并列句、定語從句、名詞性從句。

4、Handin

學(xué)生將寫好的作品上交老師，教師審閱后把優(yōu)秀作品在班級閱讀展

Step7:Evaluation教學(xué)評估階段

此階段教師提出問題howtowriteanessaywell?,請學(xué)生根據(jù)自己的寫作問題進行總結(jié)。

Step8:sumup

老師對于如何提高寫作表達的方法進行總結(jié)

篇六：高中英語必修一第三單元寫作課教學(xué)設(shè)計

高中英語必修一第三單元寫作課教學(xué)設(shè)計

設(shè)計教師：北京市密云縣第二中學(xué)張玉娟

教學(xué)年級：高一

課題名稱：M1U3Computers

授課類型：寫作-MyAndroid

教材版本：人教版

授課時間：45分鐘

Teachingobjectives:

Attheendoftheclass,studentswillbeableto:

1.writeapassagetodescribeanandroid.

2.usethewordsandexpressionsandthegrammariteminthisunitproperly.Teachingimportantpoints:

Howtousethewordsandexpressionsproperly.

Teachingdifficultpoints:

Howtousethelinkingwordsandgrammaritemsproperly.

Teachingprocedures:

Pre-writing

Activity1.(10’)

Showthestudentssomesentencesfromthereadinginthisunittoremindthemofthewordsandphrasesthatcanbeusedtodescribeacomputer.

1.Icouldbemadeto“universalmachine”toanydifficultmathematical

2.medicaloperations.

3.Anyhow,mygoalistohumans.

4.Iamand5.Iamahuman.Infact,Ionetoo.

6.I’7.Inewmovesusingmy“artificialintelligence”.

8.myelectronicbrainneverforgetsanything,

usingmyintelligenceiswhatI’mallabout.

(Studentsreadthesentencesandpayattentiontotheunderlinedwordsandphrases,fromwhichtheycanlearnwaystodescribeanandroid.)Askthestudentstodividetheunderlinedwordsandphrasesintogroupsaccordingtothetable.

Getthestudentstolistmorewordsorexpressionstodescribeacomputer.

(本環(huán)節(jié)可以起到承上啟下的作用，學(xué)生腦海中可以復(fù)現(xiàn)本單元中的重點內(nèi)容；通過回憶下劃線的內(nèi)容，既可以復(fù)習(xí)鞏固，又為新的寫作訓(xùn)練架起“引橋”，準(zhǔn)備好充足的詞匯。)While-writing

Activity2.(10’)

Showsomepicturesofandroids.Askthestudentstoworkinpairsandmakesentencesusingtheabovewordsandphrasestodescribetheandroidsbyansweringthefollowingquestions.Studentsshouldwritedownthesentences.

1.Whataretheandroids?

2.Whatcantheydo?

(通過師生互動的課堂活動和欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生的寫作思維；學(xué)生們可以對所歸納的詞語和句型加以運用寫成句子，為接下來的寫作做好鋪墊)

Activity3:(5’)

Readthefollowingsamplepassageandunderlinetheusefulsentencestructures.MyAndroid

candoallmyjobsaroundthehouse.Idon’tmindwhatmyandroidlookslike,butitmustbeabletocleanthehouse,mopthefloors,cookthedinneranddealwithtelephonecalls.Itshouldalsowatchovermynaughtyniece,whocomestomyhouseveryoften.Whenevershecomes,Ihavetolookafterher,andsometimeshelpherwithherhomework.Ihopemyandroidwillbeprogrammedtodohomeworkandnotmakemistakes.Inthatway,myniecewillnotspoilmyfreetimeandIcangooutwithmyfriends.

Eg:Iwouldliketohaveanandroidthat?

Idon’tmind?

Itmustbeableto?

Itshouldalso?

Ihopemyandroidwillbe?

Inthatway?

Getthestudentstosummarizethestructureofthepassage.

Part1briefintroduction(appearanace,etc)

part2whatyouwishittodo(ability)

part3fancyending(changesinyourlife)

Getthestudentstoknowthewritingtips.

1.Trytousethewords,expressionsandsentencestructuresofthisunit.

2.Makesureyourpassagecontainsasentenceinpassivevoiceandattributiveclause.

3.Makesuretheverbsareusedinthecorrectform

4.Usemorethan80wordsinyourpassage

(在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以通過分析范文的結(jié)構(gòu)，為自己的文章準(zhǔn)備出一個提綱，并運用劃出的功能句型把所積累的句子連成一篇要點齊全，結(jié)構(gòu)清晰的短文)

Activity4:(10’)

Writeapassageaboutyourdreamyandroid.

1)Whatkindofandroidorrobothaveyoudecidedtomake?

2)Whatwouldyoulikeittolooklike?

3)Whatwouldyoulikeittodoforyou?

4)What’syourreason?(since/because)

5)Whatwillyourlifebelikeifyouhavesuchanandroid?

（有困難的同學(xué)可以通過回答問題的方式完成寫作訓(xùn)練）

Post-writing（10’）

Activity5:Getthestudentstoevaluatetheircompositionsingroups.

Exchangetheirwritingwithothermembersinthegroups.

Checktosee:

1.Howmanywordsorexpressionshashe/sheusedfromthisunit?

2.Doesthewritinghaveasentenceinpassivevoiceandattributiveclause?

3.Aretheverbsusedinthecorrectform?

Eachgrouprecommendapassageandshareitwiththerestoftheclass.Theteachermarksomeofthemintheclasswiththehelpofoverheadprojectorandgivesomecomments.

(通過同伴評價這一合作學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生可以對自己所寫作文的要求與要點以及注意事項有更清楚的了解。)

Homework:

Makenecessarychangesinyourwritingandcopytheminyourexercisebookforfurthercorrection.

篇七：一堂高三英語寫作課的教案

一堂高三英語寫作課的反思

上海師范大學(xué)附屬外國語中學(xué)李延琳

教學(xué)設(shè)計思路：

在以往的英語寫作教學(xué)中，很多教師重視學(xué)生的詞、句等語言基本功，而且能常抓不懈，雖然學(xué)生的語法毛病不是很多，但寫作效果卻不理想，尤其是學(xué)生寫作興趣不是很高，習(xí)作的內(nèi)容和形式也比較單一。這就要求英語教師重新審視傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式，優(yōu)化教法，扭轉(zhuǎn)這種英語寫作教學(xué)“教得累，學(xué)得苦，效果差”的局面。學(xué)習(xí)了Task-basedApproach(任務(wù)型途徑)的有關(guān)理論后，我采用了任務(wù)型教學(xué)的新方法，設(shè)計了一堂高三英語寫作課。我的教案設(shè)計思路是：就同一內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會寫不同體裁的作文：即記敘文、議論文。

學(xué)生分析

本課的教學(xué)對象為普通高中高三學(xué)生。該班學(xué)生學(xué)力在全區(qū)處于中上水平。高三學(xué)生經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，已初步掌握了寫作的基本功，此時的教學(xué)重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生鞏固、提高和運用已初步掌握的基本寫作技能，營造寫作的最佳環(huán)境，面向全體，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、要求學(xué)生根據(jù)圖畫寫一段話。

2、結(jié)合生活實際，就圖片的主題談?wù)勛约旱母邢?，即寫觀點作文。

3、在寫作過程中，激發(fā)學(xué)生英語寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)設(shè)計重點

本堂課的教學(xué)目標(biāo)之一是提高學(xué)生的寫作能力，如何使學(xué)生在已掌握看圖說話，寫記敘文的基礎(chǔ)上寫議論文，自主參與寫作練習(xí)，是設(shè)計中的重點環(huán)節(jié)。

教學(xué)設(shè)計難點

整個教學(xué)過程我是通過兩個任務(wù)來完成，除了讓學(xué)生討論、口頭表達之外，應(yīng)當(dāng)場把討論的觀點寫下來，再通過多媒體或?qū)嵨锿秲x的形式，當(dāng)場批改學(xué)生的作文，通過點評讓學(xué)生知道英語寫作更強調(diào)語言的正確性、過渡詞的運用、句子的通順、上下文的連貫以及文章的內(nèi)容及文采。

教學(xué)過程簡述

材料：一幅畫，一架幻燈機

語言技能：writing

活動形式：小組活動

活動時間：40分鐘

你們讓我自己騎好嗎？1

任務(wù)1：看圖寫短文

我先用幻燈呈現(xiàn)一幅畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，了解圖畫內(nèi)容，然后讓六組學(xué)生根據(jù)畫面審題并討論：

1、短文該用的人稱、時態(tài)。

2、用一、二句話仔細(xì)描述圖畫中每一個人物的外貌。討論完畢，各組派一名代表講述圖中的要點，根據(jù)反饋信息內(nèi)容如下：

(1)Agirlwasridingabicycle.Shelookedatherparentsandgrandma,puzzled.

(2)Hermotherwasonherright,carryingamedicalkit.

(3)Herfatherwasonherleft,givinginstructions.

(4)Hergrandmaheldtherearofthebicycle,sweatrunningdownherweather-beatenface.

(5)Hergrandmaandparentssurroundedthegirl,worriedabouther.

然后要求學(xué)生分組討論用連詞及承上啟下的過渡句將這些句子組織起來，最后形成了一個完整的故事：

Onedayonmywayhome,Isawagirllearningtorideabicycle.Actually,shewasnottheonewhoattractedmyeyes,butwhathergrandmaandparentsdid.Theysurroundedtheirdarling,withsweatstreamingdown.Hermotherwasonherright,carryingamedicalkit.Andherfatherwasonherleft,givinginstructionsandsaying:“Becareful,honey!”Hergrandmaheldtherearofthebicycle,sweatrunningdownherweather-beatenface.Thegirllookedatthem,puzzled.Shewantedtosay:“l(fā)eavemealone,Icandoitmyself!”

任務(wù)2：在學(xué)生完成任務(wù)1的基礎(chǔ)上，我采用問答形式對學(xué)生進行啟發(fā)和引導(dǎo)：

T:Wasthegirlveryhappy?Whydidshelookatthem,puzzled?Pleasegiveyourreasons.然后再次讓學(xué)生小組討論。

任務(wù)3：結(jié)合生活實際，就給的內(nèi)容及圖片的主題談?wù)勛约旱母邢?。分組討論，再寫觀點作文，討論前布置任務(wù)：

①闡明觀點②給出理由③強調(diào)觀點

討論完畢，各組派一名代表講述的自己的感想。

Homework:

1、要求學(xué)生根據(jù)圖畫寫一段話。

2、結(jié)合生活實際，就圖片的主題談?wù)勛约旱母邢?，即寫觀點作文。

2

教學(xué)反思

上完這堂課后，我總感覺到有什么欠缺，進行了教學(xué)反思。我對自己提出了這樣的問題，這堂英語寫作課與英語口語課有什么區(qū)別？整個教學(xué)過程我是通過兩個任務(wù)來完成的，而且都是通過口頭表達來完成，這就是這堂課的不足之處。我除了讓學(xué)生討論、口頭表達之外，應(yīng)當(dāng)場把它寫下來，再通過多媒體或?qū)嵨锿秲x的形式，當(dāng)場批改學(xué)生的作文，通過點評讓學(xué)生知道英語寫作更強調(diào)語言的正確性、過渡詞的運用、句子的通順、上下文的連貫以及文章的內(nèi)容及文采。

通過這堂課的教學(xué)反思，我想以后我會把寫作課上得更好。

3

篇八：高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計

高一英語寫作課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1知識目標(biāo)

1）明確書面表達的要求，學(xué)會在規(guī)定時間內(nèi)完成審題、確定文體、抓住要點、組織語言、書寫修改等一系列工作。

2）學(xué)會內(nèi)容表達的完整性、行文的連貫性、遣詞造句的準(zhǔn)確性。

2能力發(fā)展目標(biāo)

通過詞到句子再到文章的訓(xùn)練，提高學(xué)生用英語進行思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生用英語進行自我表達和交際的能力；拓展學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生觀察與分析問題和歸納事物特點的能力提高學(xué)生寫作水平和綜合運用英語的能力。

3思想情感目標(biāo)

1）通過寫作，教育學(xué)生積極參與、主動思維、大膽實踐，

2）感受合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)策略

3）體會交流思想和共享知識的樂趣。

二、教學(xué)輔助：多媒體

三、教學(xué)過程：

Step1:Lead-in

1應(yīng)用2則諺語導(dǎo)入：1）Anappledaykeepsthedoctoraway.2）Twoheadsarebetterthanone.讓學(xué)生知道本次課的內(nèi)容是：1.關(guān)于健康話題的寫作2.完成寫作方式采取合作策略

2要求學(xué)生回答下列問題（全班分為三大小組分別討論下列題目）

1）Whatishealthyeatinghabit?

2）Whatfoodshouldweeattohaveabalanceddiet?

3）Howcanwekeephealthy?

每一組將討論結(jié)果在講臺上展示，收集話題素材，為寫作做熱身：

1）關(guān)于healthyeatinghabit2）關(guān)于abalanceddiet3）關(guān)于keephealthy

通過以上提問，讓學(xué)生盡快進入角色，對健康話題說出自己的看法。讓學(xué)生分小組活動，四人一組，教師巡視，需要時給予幫助，并參與學(xué)生的討論。引導(dǎo)學(xué)生擴大詞匯量和英語慣用法，指導(dǎo)他們掌握話題詞匯。然后，選出某一小組的代表向全班匯報他們小組討論的內(nèi)容，再請1-2位學(xué)生發(fā)表他們的觀點。

3向?qū)W生布置接下來的任務(wù)：TodaywearegoingtowriteanessayaboutHowtokeephealthyforusstudents?

Step2:Presentation

指導(dǎo)學(xué)生分析寫作材料，找出所有內(nèi)容要點，已有材料，掌握事實。用大屏幕展示寫作材料：

書面表達（滿分20分）

假如你們學(xué)校英語愛好者俱樂部將對健康話題進行討論。

請根據(jù)下列提示，用英語寫一篇發(fā)言稿。內(nèi)容要應(yīng)包括:

1.部分同學(xué)的飲食習(xí)慣

2.良好的飲食習(xí)慣

3.個人看法

注意：

1.發(fā)言稿必須包括所有內(nèi)容要點，可適當(dāng)發(fā)揮；

2.發(fā)言稿開頭與結(jié)尾已為你寫好，不計入總詞數(shù);

3.詞數(shù)：100左右.

Dearfriends,

Asweallknow,wearewhatweeat.Therefore,it'sveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.

______________________________________________________________

That'sall.Thankyou!

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀材料，讀完材料后，問學(xué)生有關(guān)問題：

1)Whatshouldwewrite?

2)Whatexpressionsandsentencecanweuse?

3)How