陜西中醫(yī)學(xué)院系（部）本科教學(xué)工作水平評估方案

（試行）

二00六年三月二十七日

說明

為了加強學(xué)校對系（部）教學(xué)工作的宏觀管理與指導(dǎo)，促進(jìn)系（部）教學(xué)管理制度化、規(guī)范化，建立以評估為核心的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提高我

校本科教學(xué)工作的質(zhì)量和水平，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想與原則

（-）指導(dǎo)思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以《中華人民共和國高等教育法》和中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,

全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》以及教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案（試行）》為依據(jù)，全面加強教學(xué)基本建設(shè)，深入開展系（部）本

科教學(xué)評估工作。

（-）遵循的原則

1、根據(jù)黨的教育方針、社會發(fā)展對本科人才培養(yǎng)的要求和現(xiàn)階段我國高等教育教學(xué)改革的基本走勢與發(fā)展趨勢，設(shè)定評估指標(biāo)。

2、依據(jù)國家有關(guān)方針政策，反映我校對本科教學(xué)改革和建設(shè)的基本要求，重點突出，簡明扼要，便于操作。

3、堅持“以評促改，以評促建，以評促管，評建結(jié)合，重在提高”的原則，切實做到評估與加強教學(xué)管理和教學(xué)基本建設(shè)相結(jié)合，重在提高管理水平

和教學(xué)質(zhì)量。

4、堅持綜合性評估的原則，在進(jìn)行教學(xué)效果評估的同時，進(jìn)行教學(xué)工作過程、狀態(tài)和教學(xué)條件評估。即堅持終結(jié)性評估與形成性評估相結(jié)合，并對其

發(fā)展趨勢進(jìn)行評估，進(jìn)而融終結(jié)性、形成性、發(fā)展性評估為一體，強化評估的發(fā)展功能，促使教學(xué)工作向系統(tǒng)化和科學(xué)化方向邁進(jìn)。

5、堅持客觀、公正的原則，反映不同學(xué)科本科專業(yè)教學(xué)工作的改革與建設(shè)要求，具有較明確的導(dǎo)向性。

6、堅持系（部）自評與專家評估相結(jié)合的原則，校級評估要在系（部）自評基礎(chǔ)上進(jìn)行，逐步使評估組織體系化。

7、建立長效機制。結(jié)合高等教育發(fā)展形勢及評估中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷修改評估方案，每兩年評估一次。

2

二、評估的目的

（-）全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學(xué)改革，強化教學(xué)管理，加強對系（部）教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)。

（-）逐步形成我校以教學(xué)評估為核心的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門及時準(zhǔn)確地掌握教學(xué)反饋信息，更好地對教學(xué)工作進(jìn)行宏觀

調(diào)控，為改善教學(xué)狀態(tài)、全面提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)的決策。

（三）建立激勵機制，充分調(diào)動教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員的積極性，加大教學(xué)工作的力度，加強基礎(chǔ)工作和基層工作建設(shè)，提高我校教學(xué)管理的科

學(xué)化、規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化水平，不斷優(yōu)化教育資源，完善自我發(fā)展、自我約束的運行機制，提高辦學(xué)效益。

（四）促進(jìn)系（部）間在教學(xué)、科研和管理等工作方面互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

三、評估工作程序

（-）系（部）本科教學(xué)工作每兩年評估一次，評估時間一般在10~12月。

（二）評估對象以系為主體；基礎(chǔ)課部、社會科學(xué)部、體育部對于加的指標(biāo)可以不要求，但必須積極配合系做好相關(guān)指標(biāo)的材料建設(shè)工作。

（三）各系（部）首先應(yīng)認(rèn)真對照《陜西中醫(yī)學(xué)院系（部）本科教學(xué)工作評估指標(biāo)體系》組織自評。自評期間要注意收集有關(guān)背景資料和佐證材料，

如實反映教學(xué)工作情況，實事求是地分析教學(xué)工作現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，制定相應(yīng)的整改方案及改進(jìn)措施。

（四）在自評基礎(chǔ)上，各系（部）要認(rèn)真寫出自評報告，報教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心，同時準(zhǔn)備好評估的相關(guān)材料備查。

（五）召開院評估專家組會議，進(jìn)行校級評估：

I、評估專家組成員審閱各系（部）上報的材料。

2、各系（部）負(fù)責(zé)人對本系（部）教學(xué)工作按指標(biāo)體系要求，逐項向?qū)＜医M匯報，并當(dāng)場回答專家組提問。

3、專家組根據(jù)系（部）自評報告、匯報情況及其它有關(guān)材料，進(jìn)行實地考察、抽查。

4、在以上工作完成后，依據(jù)評估指標(biāo)體系逐項評估，并匯總結(jié)果，對各系（部）做出教學(xué)工作水平評估。

3

5、評估專家組向院評估領(lǐng)導(dǎo)小組匯報評估結(jié)果，經(jīng)院評估領(lǐng)導(dǎo)小組組長簽署意見報院務(wù)會審議后通報全院。

6、系（部）根據(jù)專家組意見，進(jìn)一步修訂整改方案，完善整改措施，上報院評估領(lǐng)導(dǎo)組。

（六）學(xué)校根據(jù)評估結(jié)果，通過組織經(jīng)驗交流會等形式推廣先進(jìn)經(jīng)驗，對優(yōu)良狀態(tài)的系（部）進(jìn)行表彰和獎勵，并針對教學(xué)工作中存在的問題提出整

改意見。

四、指標(biāo)體系

本方案指標(biāo)體系由8項一級指標(biāo)組成，16項二級指標(biāo)，其中有11項為重要指標(biāo)（二級指標(biāo)欄中黑體字項），35個主要觀測點（即為教育部評估方案中

的“主要觀測點”），88個子觀測點。其中重要觀測點72個（子觀測點欄中黑體字項），占觀測點總數(shù)80%。

五、結(jié)論核定

1、觀測點和二級指標(biāo)評估結(jié)果核定

①一、二級指標(biāo)和主要觀測點、子觀測點的評估等級均分為A、B、C、D四級。子觀測點權(quán)重，是根據(jù)一般系部情況設(shè)計的，可根據(jù)有關(guān)系部的實際

情況適當(dāng)調(diào)整：

②各子觀點的評估標(biāo)準(zhǔn)給出A、C兩級，介于A、C之間的為B級，達(dá)不到C級的為D級。所有子觀測點A級標(biāo)準(zhǔn)和C級標(biāo)準(zhǔn)不是一一對應(yīng)的，只

有達(dá)到C級后方可慮A級。各等級的等級分值：A級計分，B級計0.8分，C級計0.6分，D級計0.4分。

③子觀測點實際分值=子觀測點等級分值X子觀測點權(quán)重：

④主要觀測點分值=主要觀測點項下各子觀測點實際分值之合；

⑤同個二級指標(biāo)項下各主要觀測點分值之合，為該二級指標(biāo)得分。按得分20.9分為A級，）0.8分為B級，＞0.6分為C級，＜0.6分為D級確定二

級指標(biāo)等級。

2、評估結(jié)論

4

評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，

（1）系評估結(jié)論核定標(biāo)準(zhǔn)如下：

①優(yōu)秀：AN13,CW3（其中重要項目A29,C<1）,D=0,有特色項目：

②良好：A+B213,（其中重要項目A+B29,D=0）,DW1；

③合格：DW3,（其中重要項目DW1）；

④不合格：低于合格者；

⑤有主要觀測點或子觀測點有關(guān)工作缺如者，可參考①-④的標(biāo)準(zhǔn)由評估專家組確定。

（2）社會科學(xué)部、基礎(chǔ)課部、體育部的評估結(jié)論核定標(biāo)準(zhǔn)如下：

①優(yōu)秀：A>IO,CW2（其中重要項目A27,C<1）,D=0,有特色項目：

②良好：A+B210,（其中重要項目A+B27,D=0）,DW1；

③合格：DW2,（其中重要項目DW1）；

④不合格：低于合格者；

⑤有主要觀測點或子觀測點有關(guān)工作缺如者，可參考①-④的標(biāo)準(zhǔn)由評估專家組確定。

六、本方案自身說明

依據(jù)教育部以往的有關(guān)文件精神及對教育部現(xiàn)行《本科教學(xué)工作水平評估方案》的理解，就本方案中的部分概念解釋如下，供參考。

1、主干學(xué)科：教育部專業(yè)H錄中規(guī)定的主要課程所涉及的學(xué)科。

2、主干課程：教育部專業(yè)目錄中規(guī)定的主要課程。

3、專任教師：指具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)，以從事教學(xué)工作為主的所有人員。

主講教師：指擔(dān)任本科（不含成人教育，下同）教學(xué)任務(wù)（不含上輔導(dǎo)課、輔導(dǎo)實驗、帶生產(chǎn)實習(xí)或社會實踐、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文等）的教師。

5、骨干教師：指具有中級以上（含中級）專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有碩士以上（含碩士）學(xué)位，工作在本科教育一線的專任教師。

6、高層次人才：①中醫(yī)藥學(xué)科：具有博士學(xué)位或教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人才。②非中醫(yī)藥學(xué)科：具有碩士以上（含碩士）學(xué)位或副教授以上（含副教授）

專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人才。

2

陜西中醫(yī)學(xué)院系（部）本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系

一級二級參考等級標(biāo)準(zhǔn)

主要觀測點權(quán)重子觀測點

指標(biāo)指標(biāo)權(quán)重

AC

認(rèn)真宣傳和全面貫徹學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思宣傳和貫徹學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，有

1.貫徹學(xué)校辦學(xué)

辦學(xué)0.3想，師生掌握并深刻理解；系（部）工作工作思路，并在工作中體現(xiàn)

指導(dǎo)思想情況

思路思路明確，有創(chuàng)造性，符合自身實際情況

認(rèn)真宣傳學(xué)校的辦學(xué)定位，師生掌握并深宣傳學(xué)校的辦學(xué)定位，系部定位基本

刻理解；能根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，結(jié)合自準(zhǔn)確

2.系部定位0.2

1.11.1.1身特點，選擇五項定位的若干項，準(zhǔn)確表

1.0

定位定位與規(guī)劃達(dá)本系部的辦學(xué)定位，并認(rèn)真執(zhí)行

3.系部的發(fā)展規(guī)發(fā)展規(guī)劃符合學(xué)校的“十五”、“十一五”

0.2有規(guī)劃

劃（總體規(guī)劃）規(guī)劃精神，符合自身情況，落實好

符合學(xué)校專業(yè)規(guī)劃的總體要求；有校級以

4.各專業(yè)（方向）

0.3上重點學(xué)科（實驗室）的專業(yè)，辦出與重有專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

建設(shè)規(guī)劃支

點學(xué)科相匹配的優(yōu)質(zhì)或特色

1.21.2.10.55.教育0.25具有先進(jìn)的教育思想注重教育思想的學(xué)習(xí)更新

1

辦學(xué)教育思想觀念具有先進(jìn)的教育觀念，質(zhì)量意識強

6.教育觀念0.25注重教育觀念的轉(zhuǎn)變

思路

一級二級參考等級標(biāo)準(zhǔn)

主要觀測點權(quán)重子觀測點

指標(biāo)指標(biāo)權(quán)重AC

系（部）黨政領(lǐng)導(dǎo)非常重視本科教學(xué)，明確黨

7、系（部）領(lǐng)導(dǎo)政一把手是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人；嚴(yán)格執(zhí)行

辦學(xué)1.2

1.2.2對本科教學(xué)工作檢查聽課等制度，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，經(jīng)重視本科教學(xué)，基本能正確處理

指導(dǎo)辦學(xué)0.50.2

教學(xué)中心地位的重視程度及表常研究教學(xué)工作，深入教學(xué)一線，解決教學(xué)中教學(xué)與系（部）其它工作的關(guān)系

思想思路

現(xiàn)的問題，能正確處理人才培養(yǎng)、教學(xué)工作與其

（續(xù)）（續(xù)）

他工作的關(guān)系

有相應(yīng)的制度和措施，充分體現(xiàn)系（部）對教

8、制度與措施0.1有規(guī)章制度

學(xué)工作的重視，落實好

9、本科教學(xué)與其

能處理好與其它層次教學(xué)的關(guān)系，突出本科教基本處理好與其它層次教學(xué)的

它層次教育的關(guān)0.1

學(xué)的中心地位和基礎(chǔ)地位關(guān)系

系

2

10、系（部）教

每年圍繞教學(xué)工作舉行各類會議，積極開展教能圍繞教學(xué)工作召開會議，開展

學(xué)工作會議、教0.05

研活動教研活動

研活動情況

育人工作成為系（部）全體教職員工的輿論中

11、輿論與認(rèn)識0.05對育人工作有認(rèn)識

心，并對此有充分的認(rèn)識

3

一級二級參考等級標(biāo)準(zhǔn)

主要觀測點權(quán)重子觀測點

指標(biāo)指標(biāo)權(quán)重AC

1.師資隊伍結(jié)構(gòu)0.1結(jié)構(gòu)優(yōu)化結(jié)構(gòu)基本合理

師學(xué)科間師資分布合理，師資能滿足學(xué)學(xué)科間分布基本合理，所屬主干

2.師資隊伍分布0.1

資科建設(shè)的需要學(xué)科無師資短缺或過剩

2.1.1

隊

主持或參加科研、教研項目或發(fā)表科主持或參加科研、教師項目或發(fā)

整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)0.5

伍

2.13.師資隊伍學(xué)術(shù)水平0.15研教研論文、著作多，并有較多的省展科研教研論文、著作較多，并

展趨勢

隊伍級以上獎項有較多獎項

結(jié)構(gòu)

有師資培訓(xùn)計劃、措施，落實好；接

4.師資培訓(xùn)0.15執(zhí)行學(xué)校的師資培訓(xùn)計劃

受培訓(xùn)及在職攻讀學(xué)位人數(shù)多

2.1.2

5.專任教師中有研究生

專任教師中有研究0.50.5>50%30%

學(xué)位的比例

生學(xué)位的比例

2.22.2.1

0.36.主講教師資格0.3符合崗位資格的教師》95%符合崗位資格的教師為85%-90%

主講主講教師資格

4

教師2.2.27.教授、副教授為本科

教授、副教授均為本科生授課，有制55歲以下教授、副教授95%每學(xué)

教授、副教授上課0.3生上課情況0.3

度年為本科生授課

情況

8.教學(xué)水平

2.2.3教學(xué)水平0.40.4教學(xué)水平高，科研促進(jìn)教學(xué)成效明顯教學(xué)過程規(guī)范、能保證教學(xué)質(zhì)量

5

一級二級參考等級標(biāo)準(zhǔn)

主要觀測點權(quán)重子觀測點

指標(biāo)指標(biāo)權(quán)重

AC

3.1.1實踐教學(xué)有穩(wěn)定合格的實習(xí)教學(xué)基地，能滿足實踐教學(xué)有比較穩(wěn)定的實習(xí)教學(xué)

0.51.實踐教學(xué)基地0.5

基地和因材施教的需要基地

3.1

實踐

教學(xué)教學(xué)

條件基地

實驗室設(shè)置適合教學(xué)需要，利用率高、效果好。

與利與實

3.1.2實驗室建

0.52.實驗室建設(shè)0.5實驗室儀器設(shè)備帳、物、卡相符率100%,完好

用驗室設(shè)

率295%實驗室儀器設(shè)備帳、物、

建設(shè)

卡相符率95%,完好率N

90%

6

一級二級權(quán)參考等級標(biāo)準(zhǔn)

主要觀測點子觀測點

指標(biāo)指標(biāo)重權(quán)重AC

四4.11.專業(yè)設(shè)置的依據(jù)和

0.1專業(yè)設(shè)置符合社會需求,符合學(xué)校實際情況，論證充分經(jīng)過了一定論證

教學(xué)專業(yè)論證★

建設(shè)2.學(xué)科依托支0.1本校有相應(yīng)主干學(xué)科支持本校有部分學(xué)科支持

與改有較為科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、質(zhì)量標(biāo)有建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)計劃、教

革3.教學(xué)文件十0.1準(zhǔn)等教學(xué)文件，其中教學(xué)計劃能按國家規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)大綱、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文

4.1.1制定，課程體系包含了教育部專業(yè)目錄規(guī)定的主要課程件

0.6

專業(yè)4.師資★0.1主干學(xué)科有充足的師資多數(shù)主干學(xué)科有師資

部分課程有實驗條件，有實

5.實驗與實習(xí)條件十0.1主干課程的實驗條件，有實習(xí)基地

習(xí)基地建設(shè)意見

教材選用合理，教學(xué)內(nèi)容有一定特色，教學(xué)效果好，學(xué)

教材選用基本合理，學(xué)生比

6.教學(xué)內(nèi)容與效果★0.1生滿意度高

較滿意

7

各專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要

求，體現(xiàn)德智體全面發(fā)展，有利于人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)各專'也教學(xué)計劃、教學(xué)大綱

7.人才培養(yǎng)方案制定0.2

提高，有利于實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)基本合理

4.1.2

人才培養(yǎng)方0.4

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，通過實施教學(xué)計劃，學(xué)生德智體全

案

8.人才培養(yǎng)方案執(zhí)面發(fā)展，人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)提高，實踐能力、創(chuàng)新精基本執(zhí)行教學(xué)計劃，基本達(dá)

0.2

行及效果神增強到培養(yǎng)目標(biāo)要求

等級標(biāo)準(zhǔn)

一級二級參考

主要觀測點權(quán)重子觀測點

指標(biāo)指標(biāo)權(quán)重AC

四4.29.改革思路與計劃0.1有科學(xué)的總體思路與計劃有思路，有計劃

教學(xué)課程4.2.1

有實施改革計劃的保障措施（如重點課程建設(shè)

建設(shè)教學(xué)內(nèi)容與課程0.310.改革措施與執(zhí)行0.1有措施并已執(zhí)行

措施），措施執(zhí)行到位

與改體系改革

11.改革成果0.1成效顯著，形成了1-2門校級優(yōu)質(zhì)課程有一定成效

8

''I'-.能基本完成學(xué)校教材建設(shè)規(guī)

12.教材建設(shè)規(guī)劃及執(zhí)行學(xué)校教材建設(shè)規(guī)劃及有關(guān)規(guī)章制度，措施

（續(xù)）0.15劃任務(wù)，執(zhí)行學(xué)校教材建設(shè)有

4.2.2實施得力；有本系部的教材建設(shè)計劃或行動

0.3關(guān)規(guī)章制度

教材建設(shè)與成效

選用有校主編、參編的規(guī)劃教材；有系（部）積極選用近三年出版的新教

13.教材建設(shè)成效0.15

自編教材材，又自編的教學(xué)參考書

14.改革思路與計劃0.1有科學(xué)的總體思路與計劃有思路，有計劃

15.改革措施與執(zhí)行0.1有實施改革計劃的保障措施，措施執(zhí)行到位有措施并己執(zhí)行

4.2.3教學(xué)方法改革（含考試方法改革）成效顯著，

教學(xué)方法與手段0.3改革“灌輸式”和過分偏重講授的教學(xué)方法，

改革實施啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)、積極采用

16.改革成果0.1有一定成效

現(xiàn)代教育技術(shù)的手段，必修課應(yīng)用多媒體授課

的課時不低于15%,并有一定數(shù)量自行研制開

發(fā)的多媒體課件，教學(xué)效果好

9

一級二級參考等級標(biāo)準(zhǔn)

主要觀測點權(quán)重子觀測點

指標(biāo)指標(biāo)權(quán)重AC

四4.2

4.2.4

教學(xué)課程0.117.雙語教學(xué)0.128%有一定比例

雙語教學(xué)

建設(shè)（續(xù)）

與改4.3實驗教學(xué)體系科學(xué)合理，內(nèi)容符合培養(yǎng)目標(biāo)要執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的實驗教學(xué)要求，

18.實驗教學(xué)體系

革實踐0.2求，并及時更新；創(chuàng)造條件使學(xué)生較早參加科實驗課開出率達(dá)到教學(xué)大綱要

與內(nèi)容

（續(xù)）教學(xué)研和創(chuàng)新活動，效果好；實驗卡片齊全求的90%以上

執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的實習(xí)教學(xué)要求，

4.3.1

實習(xí)教學(xué)體系科學(xué)合理，內(nèi)容符合培養(yǎng)目標(biāo)要實習(xí)教學(xué)基本符合培養(yǎng)目標(biāo);實

實踐教學(xué)內(nèi)容0.5

求，并及時更新；有完善的實踐教學(xué)管理、實踐教學(xué)管理制度基本健全，有實

與體系19.實習(xí)教學(xué)體系

0.3習(xí)和畢業(yè)考試制度；實習(xí)大綱規(guī)定的技術(shù)操作習(xí)和畢業(yè)考試制度;實習(xí)大綱規(guī)

與內(nèi)容

項目合理；完成掌握項目95%以上的學(xué)生占畢定的技術(shù)操作項目合理;完成掌

業(yè)實習(xí)學(xué)生總數(shù)的比例290%握項目95%以上的學(xué)生占畢業(yè)

實習(xí)學(xué)生總數(shù)的比例275%

10

4.3.2綜合性、設(shè)計性實驗項目符合有

綜合性、設(shè)計性實驗項目符合有關(guān)要求，有綜

有綜合性、設(shè)計20.綜合性、設(shè)計關(guān)要求，有綜合性、設(shè)計性實驗

0.2合性、設(shè)計性實驗的課程占有實驗課程總數(shù)的

性實驗的課程性實驗項目的課程占有實驗課程總數(shù)的比

0.3比例280%

占有實驗課程例40-60%

總數(shù)的比例及21.綜合性、設(shè)計

0.1有效提高學(xué)生知識綜合運用能力和創(chuàng)新能力提高了學(xué)生知識綜合運用能力

效果性實驗效果

實驗室開放時間長，開放范圍及覆蓋面廣，能

4.3.3教學(xué)、科研實驗室均向本科生開

0.222.實驗室開放0.2實現(xiàn)三個開放：教學(xué)實驗室對授課學(xué)生開放、

實驗室開放放

對其他學(xué)生開放，科研試驗室對本科生開放

一級二級參考等級標(biāo)準(zhǔn)

主要觀測點權(quán)重子觀測點

指標(biāo)指標(biāo)權(quán)重AC

五5.15.1.11.管理隊伍基本情

0.60.2結(jié)構(gòu)合理，隊伍穩(wěn)定基本合理

教學(xué)管理結(jié)構(gòu)與素質(zhì)況與結(jié)構(gòu)

管理隊伍2.管理人員素質(zhì)和具備相應(yīng)素質(zhì)，有一定的能力，

0.2素質(zhì)好，能力強，水平高

能力基本適應(yīng)教學(xué)管理需要

11

3.管理人員服務(wù)意服務(wù)意識強，態(tài)度好，服務(wù)到位，得到師生認(rèn)

0.2能按時完成教學(xué)管理任務(wù)

識可

4.教學(xué)管理及其改有校級上立項課題，有公開發(fā)表

5.1.20.2有校級以上研究成果，公開發(fā)表一系列論文

革的研究成果的論文

教學(xué)管理及其改革0.4

5.教學(xué)管理及其改在教學(xué)實踐中有改革措施,有一

的研究與實踐成果0.2在教學(xué)實踐中有重大改革措施，取得明確成效

革的實踐成果定效果

5.25.2.16.教學(xué)管理的各項

0.1管理制度健全，符合現(xiàn)代教育思想制度基本健全

質(zhì)量教學(xué)規(guī)章制度的建規(guī)章制度

控制設(shè)與執(zhí)行7.教學(xué)管理執(zhí)行及

執(zhí)行嚴(yán)格，措施得力，教學(xué)檔案資料完整、準(zhǔn)各項制度基本落實,教學(xué)管理檔

0.3教學(xué)管理檔案的保0.15

確、保存規(guī)范案資料比較完整

存和建設(shè)

8.管理人員運用現(xiàn)善于學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代管理知識和手段，運用于教

0.05掌握一定的現(xiàn)代管理手段

代管理手段情況學(xué)管理取得較好效果

12

一級二級參考等級標(biāo)準(zhǔn)

主要觀測點權(quán)重子觀測點

指標(biāo)指標(biāo)權(quán)重AC

9.各專業(yè)（方向）

0.15有科學(xué)、規(guī)范、可控性強的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建立了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

5.2.2

各主要教學(xué)環(huán)節(jié)0.3

的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)10.課堂、實驗、實三類教學(xué)各主要環(huán)節(jié)（備課、講課、考試等環(huán)

0.15執(zhí)行學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

習(xí)教學(xué)質(zhì)量