2024年教師招聘小學(xué)信息技術(shù)考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件的描述中，正確的是（）。A.鍵盤(pán)和顯示器均屬于輸入設(shè)備B.內(nèi)存用于長(zhǎng)期存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，斷電后信息不會(huì)丟失C.CPU是計(jì)算機(jī)的核心部件，負(fù)責(zé)運(yùn)算和控制D.硬盤(pán)屬于輸出設(shè)備2.在Windows10系統(tǒng)中，若要將“語(yǔ)文作業(yè).docx”文件從“文檔”文件夾移動(dòng)到“桌面”，最快捷的操作是（）。A.選中文件后按Ctrl+C，再到桌面按Ctrl+VB.選中文件后按Ctrl+X，再到桌面按Ctrl+VC.右鍵點(diǎn)擊文件選擇“發(fā)送到”→“桌面快捷方式”D.直接拖拽文件到任務(wù)欄的“桌面”圖標(biāo)3.在Word2016中，要將一段文字的行距設(shè)置為“1.5倍行距”，應(yīng)通過(guò)（）功能區(qū)操作。A.“開(kāi)始”→“段落”→“行距”B.“頁(yè)面布局”→“段落”→“行距”C.“插入”→“文本”→“行距”D.“引用”→“目錄”→“行距”4.在Excel2016中，A1單元格內(nèi)容為“90”，B1單元格內(nèi)容為“85”，若在C1單元格輸入公式計(jì)算兩數(shù)的平均分，正確的公式是（）。A.=A1+B1/2B.=(A1+B1)/2C.=AVERAGE(A1:B1)D.=SUM(A1+B1)/25.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的做法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.定期更新操作系統(tǒng)和殺毒軟件B.使用“姓名+生日”作為登錄密碼C.不隨意點(diǎn)擊陌生郵件中的鏈接D.對(duì)重要文件進(jìn)行加密存儲(chǔ)6.在Scratch3.0中，若要讓角色從舞臺(tái)左側(cè)勻速移動(dòng)到右側(cè)，應(yīng)使用（）積木。A.移動(dòng)10步B.碰到邊緣就反彈C.滑到x:0y:0（1秒內(nèi)）D.將x坐標(biāo)增加17.下列關(guān)于信息的描述中，錯(cuò)誤的是（）。A.信息必須通過(guò)載體傳播，如文字、圖像、聲音B.信息具有時(shí)效性，如天氣預(yù)報(bào)C.信息可以被多次使用而不損耗D.信息是物質(zhì)的，如書(shū)本中的知識(shí)8.在PowerPoint2016中，若要設(shè)置幻燈片“從下往上”的切換效果，應(yīng)在（）選項(xiàng)卡中操作。A.“設(shè)計(jì)”→“變體”B.“切換”→“效果選項(xiàng)”C.“動(dòng)畫(huà)”→“高級(jí)動(dòng)畫(huà)”D.“插入”→“媒體”9.下列不屬于小學(xué)信息技術(shù)課程核心素養(yǎng)的是（）。A.計(jì)算思維B.數(shù)據(jù)管理C.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新D.信息意識(shí)10.某小學(xué)信息技術(shù)課上，教師要求學(xué)生用Word制作電子手抄報(bào)，下列評(píng)價(jià)方式中最符合新課改理念的是（）。A.僅以文字內(nèi)容是否準(zhǔn)確作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)B.綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容原創(chuàng)性、排版美觀度和技術(shù)操作規(guī)范性C.由教師單獨(dú)打分，不參考學(xué)生互評(píng)D.按完成速度快慢排序，獎(jiǎng)勵(lì)前3名11.在Windows系統(tǒng)中，若任務(wù)欄被隱藏，快速顯示任務(wù)欄的操作是（）。A.按Win+D組合鍵B.將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到屏幕底部邊緣C.右鍵點(diǎn)擊桌面選擇“顯示任務(wù)欄”D.按Ctrl+Alt+Del打開(kāi)任務(wù)管理器12.在Excel中，若要統(tǒng)計(jì)“數(shù)學(xué)成績(jī)”列中大于80分的人數(shù)，應(yīng)使用（）函數(shù)。A.SUMB.AVERAGEC.COUNTIFD.MAX13.下列關(guān)于IPv4地址的描述中，正確的是（）。A.由4組0255的數(shù)字組成，用“”分隔B.56是有效的IP地址C.用于標(biāo)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)備位置D.所有設(shè)備的IP地址必須相同才能聯(lián)網(wǎng)14.在Scratch中，若要讓角色說(shuō)出“歡迎來(lái)到信息技術(shù)課！”2秒，應(yīng)使用（）積木。A.說(shuō)“你好！”2秒B.思考“你好！”2秒C.廣播“歡迎”并等待D.當(dāng)按下空格鍵15.下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的描述中，錯(cuò)誤的是（）。A.病毒可以通過(guò)U盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)等途徑傳播B.安裝殺毒軟件后可以完全避免感染病毒C.病毒可能破壞文件或?qū)е孪到y(tǒng)崩潰D.及時(shí)更新系統(tǒng)補(bǔ)丁可以降低感染風(fēng)險(xiǎn)二、多項(xiàng)選擇題（共5題，每題3分，共15分。多選、少選、錯(cuò)選均不得分）16.下列屬于Windows10文件管理操作的有（）。A.重命名文件夾B.搜索計(jì)算機(jī)中的文件C.設(shè)置屏幕保護(hù)程序D.壓縮文件為ZIP格式17.在Word中，可用于設(shè)置文本格式的操作有（）。A.調(diào)整字體顏色B.插入藝術(shù)字C.設(shè)置段落首行縮進(jìn)D.插入分頁(yè)符18.下列關(guān)于Scratch編程的說(shuō)法中，正確的有（）。A.角色可以通過(guò)“造型”選項(xiàng)卡添加多個(gè)造型B.“事件”類積木用于觸發(fā)程序運(yùn)行，如“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”C.所有積木必須連接成完整的腳本才能執(zhí)行D.聲音文件只能通過(guò)Scratch自帶的素材庫(kù)添加19.小學(xué)信息技術(shù)課程中，培養(yǎng)學(xué)生“信息意識(shí)”的途徑包括（）。A.分析信息的來(lái)源與可靠性B.學(xué)習(xí)使用搜索引擎獲取有效信息C.掌握Excel數(shù)據(jù)排序的方法D.討論網(wǎng)絡(luò)信息的真假辨別方法20.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全建議中，正確的有（）。A.社交媒體賬號(hào)設(shè)置不同的密碼B.公共WiFi下避免登錄銀行賬戶C.隨意掃描陌生人分享的二維碼D.定期備份云端重要數(shù)據(jù)三、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）21.計(jì)算機(jī)的中央處理器（CPU）由運(yùn)算器和控制器組成。（）22.在Word中，“格式刷”只能復(fù)制一次格式，若要多次復(fù)制需雙擊格式刷。（）23.Excel的“自動(dòng)填充”功能只能填充數(shù)字序列，無(wú)法填充文本。（）24.物聯(lián)網(wǎng)是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將物品與物品連接，實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別和管理。（）25.Scratch中“移動(dòng)10步”的方向默認(rèn)是向右（90度方向）。（）26.信息科技課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。（）27.在PowerPoint中，幻燈片母版用于統(tǒng)一設(shè)置所有幻燈片的格式。（）28.計(jì)算機(jī)的內(nèi)存容量越大，運(yùn)行速度一定越快。（）29.電子郵件的地址格式為“用戶名@域名”，如“”。（）30.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，無(wú)需滲透德育。（）四、操作題（共2題，每題10分，共20分）31.請(qǐng)描述在Word2016中完成以下任務(wù)的具體步驟：（1）將標(biāo)題“我的校園”設(shè)置為“華文琥珀”字體、二號(hào)字、紅色、居中對(duì)齊；（2）在正文第一段末尾插入一張本地圖片（路徑：D:\素材\校園.jpg），設(shè)置圖片環(huán)繞方式為“四周型環(huán)繞”，并調(diào)整圖片大小至寬度8厘米。32.請(qǐng)描述在Excel2016中完成以下任務(wù)的具體步驟：（1）在A列輸入學(xué)生姓名（A1:李華，A2:王芳，A3:張明）；（2）在B列輸入數(shù)學(xué)成績(jī)（B1:85，B2:92，B3:78）；（3）在C1單元格輸入“平均分”，并在C2單元格用公式計(jì)算三位學(xué)生的數(shù)學(xué)平均分（保留1位小數(shù)）。五、案例分析題（共1題，15分）33.案例：某小學(xué)四年級(jí)信息技術(shù)課上，教師計(jì)劃教授“用Scratch制作動(dòng)畫(huà)——小貓的生日派對(duì)”。教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生遇到以下問(wèn)題：（1）學(xué)生甲：添加的“蛋糕”角色無(wú)法顯示，提示“造型加載失敗”；（2）學(xué)生乙：編寫(xiě)的腳本運(yùn)行后，小貓移動(dòng)速度過(guò)快，看不清動(dòng)作；（3）學(xué)生丙：想讓小貓邊移動(dòng)邊播放“生日快樂(lè)”音樂(lè)，但音樂(lè)播放不連貫。如果你是授課教師，針對(duì)上述問(wèn)題，你會(huì)如何指導(dǎo)學(xué)生解決？請(qǐng)結(jié)合Scratch操作技巧和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給出具體解決方案。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，20分）34.請(qǐng)以小學(xué)四年級(jí)“用Scratch創(chuàng)作故事——森林探險(xiǎn)”為主題，設(shè)計(jì)一份完整的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。要求包括：（1）教學(xué)目標(biāo)（從信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心素養(yǎng)維度描述）；（2）教學(xué)重難點(diǎn)；（3）教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)入、新授、實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)、小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)）；（4）教學(xué)評(píng)價(jià)方式（需體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合）。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：鍵盤(pán)是輸入設(shè)備，顯示器是輸出設(shè)備（A錯(cuò)誤）；內(nèi)存斷電后數(shù)據(jù)丟失（B錯(cuò)誤）；硬盤(pán)是存儲(chǔ)設(shè)備（D錯(cuò)誤）。2.B解析：移動(dòng)文件用“剪切+粘貼”（Ctrl+X/Ctrl+V），復(fù)制用“復(fù)制+粘貼”（Ctrl+C/Ctrl+V）。3.A解析：Word中段落格式設(shè)置在“開(kāi)始”選項(xiàng)卡的“段落”組。4.B/C解析：B選項(xiàng)為（90+85）/2=87.5，C選項(xiàng)AVERAGE(A1:B1)同樣計(jì)算平均分，均正確（注：本題可能存在設(shè)計(jì)誤差，實(shí)際考試中需避免重復(fù)正確選項(xiàng)）。5.B解析：“姓名+生日”密碼安全性低，易被猜測(cè)。6.D解析：“將x坐標(biāo)增加1”可實(shí)現(xiàn)勻速移動(dòng)；“滑到”是瞬間移動(dòng)（C錯(cuò)誤）。7.D解析：信息是抽象的，需通過(guò)載體呈現(xiàn)，書(shū)本是載體，知識(shí)是信息（D錯(cuò)誤）。8.B解析：幻燈片切換效果在“切換”選項(xiàng)卡設(shè)置。9.B解析：小學(xué)信息技術(shù)核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任（《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》）。10.B解析：新課改強(qiáng)調(diào)綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。11.B解析：隱藏任務(wù)欄時(shí)，鼠標(biāo)移至屏幕底部邊緣可顯示。12.C解析：COUNTIF函數(shù)用于統(tǒng)計(jì)滿足條件的單元格數(shù)量。13.C解析：IPv4地址由4組0255的數(shù)字組成，用“.”分隔（A錯(cuò)誤）；256超過(guò)255（B錯(cuò)誤）；IP地址唯一標(biāo)識(shí)設(shè)備（D錯(cuò)誤）。14.A解析：“說(shuō)”積木用于角色對(duì)話，“思考”是氣泡框（B錯(cuò)誤）。15.B解析：殺毒軟件無(wú)法完全避免病毒，需結(jié)合其他安全措施。二、多項(xiàng)選擇題16.ABD解析：設(shè)置屏幕保護(hù)程序?qū)儆趥€(gè)性化設(shè)置（C錯(cuò)誤）。17.ABC解析：插入分頁(yè)符屬于頁(yè)面布局（D錯(cuò)誤）。18.ABC解析：聲音文件可上傳本地素材（D錯(cuò)誤）。19.ABD解析：Excel數(shù)據(jù)排序?qū)儆跀?shù)據(jù)管理（C錯(cuò)誤）。20.ABD解析：隨意掃描二維碼可能導(dǎo)致信息泄露（C錯(cuò)誤）。三、判斷題21.√22.√23.×（可填充文本序列，如“一月、二月”）24.√25.√（默認(rèn)方向90度為右）26.√27.√28.×（運(yùn)行速度還與CPU、硬盤(pán)等有關(guān)）29.×（正確格式為“用戶名@域名”，如“xiaoming@”）30.×（需滲透德育，如信息社會(huì)責(zé)任）四、操作題31.步驟：（1）選中標(biāo)題“我的校園”→點(diǎn)擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡→在“字體”組中選擇“華文琥珀”字體→字號(hào)選擇“二號(hào)”→字體顏色選擇紅色→點(diǎn)擊“段落”組中的“居中”對(duì)齊按鈕。（2）將光標(biāo)定位到正文第一段末尾→點(diǎn)擊“插入”選項(xiàng)卡→選擇“圖片”→“此設(shè)備”→找到路徑D:\素材\校園.jpg并插入→右鍵點(diǎn)擊圖片→選擇“自動(dòng)調(diào)整大小”→右鍵點(diǎn)擊圖片→“設(shè)置圖片格式”→在“布局選項(xiàng)”中選擇“四周型環(huán)繞”→在“大小”選項(xiàng)卡中設(shè)置寬度為8厘米（或直接拖動(dòng)圖片邊框調(diào)整至寬度8厘米）。32.步驟：（1）在A1單元格輸入“李華”，按回車(chē)鍵→A2輸入“王芳”，A3輸入“張明”。（2）在B1輸入“85”，B2輸入“92”，B3輸入“78”。（3）在C1輸入“平均分”→在C2單元格輸入公式“=AVERAGE(B1:B3)”→按回車(chē)鍵→選中C2單元格→右鍵選擇“設(shè)置單元格格式”→“數(shù)值”→小數(shù)位數(shù)設(shè)置為1→點(diǎn)擊“確定”。五、案例分析題33.指導(dǎo)方案：（1）針對(duì)學(xué)生甲：①檢查“蛋糕”角色是否成功上傳，建議重新從本地文件夾選擇清晰的圖片（如PNG或JPG格式）；②若素材損壞，引導(dǎo)學(xué)生使用Scratch自帶的“角色庫(kù)”搜索“蛋糕”素材添加；③提示學(xué)生注意角色名稱和造型名稱的一致性，避免因命名錯(cuò)誤導(dǎo)致加載失敗。（2）針對(duì)學(xué)生乙：①查看腳本中“移動(dòng)”積木的步數(shù)，建議將“移動(dòng)10步”改為“移動(dòng)5步”（或更小數(shù)值）；②在移動(dòng)積木后添加“等待0.5秒”積木（屬于“控制”類），降低動(dòng)畫(huà)速度；③演示調(diào)整腳本順序，如“移動(dòng)5步→等待0.5秒→重復(fù)執(zhí)行”，幫助學(xué)生理解速度與步數(shù)、等待時(shí)間的關(guān)系。（3）針對(duì)學(xué)生丙：①檢查音樂(lè)文件格式（推薦WAV或MP3），若不兼容需轉(zhuǎn)換格式；②在腳本中使用“播放聲音[生日快樂(lè)]直到完成”（“聲音”類積木），避免與其他動(dòng)作沖突；③若音樂(lè)過(guò)長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生截取片段（使用Scratch的“聲音編輯”功能剪切）；④提示學(xué)生將音樂(lè)播放積木放置在循環(huán)外，或調(diào)整循環(huán)次數(shù)，確保音樂(lè)完整播放。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題34.教學(xué)設(shè)計(jì)（示例）：一、教學(xué)目標(biāo)1.信息意識(shí)：能根據(jù)“森林探險(xiǎn)”主題，主動(dòng)收集相關(guān)角色、背景素材，判斷素材的適用性（如角色造型是否符合森林場(chǎng)景）。2.計(jì)算思維：通過(guò)設(shè)計(jì)“角色移動(dòng)→觸發(fā)事件→解決問(wèn)題”的腳本，理解順序、循環(huán)、條件判斷等邏輯結(jié)構(gòu)，發(fā)展分步解決問(wèn)題的能力。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：嘗試使用Scratch的“繪制”功能自定義角色，或通過(guò)“上傳”添加本地素材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)探險(xiǎn)情節(jié)（如遇到河流需搭橋、遇到動(dòng)物需對(duì)話）。4.信息社會(huì)責(zé)任：在小組合作中遵守分工規(guī)則（如一人負(fù)責(zé)角色、一人負(fù)責(zé)腳本），分享作品時(shí)尊重他人創(chuàng)意，討論“保護(hù)森林”的意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”“重復(fù)執(zhí)行”“如果…那么…”等積木的使用，設(shè)計(jì)連貫的探險(xiǎn)故事情節(jié)。難點(diǎn)：理解條件判斷（如“如果碰到障礙，那么顯示提示”）的邏輯關(guān)系，實(shí)現(xiàn)角色與場(chǎng)景的交互。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）播放Scratch動(dòng)畫(huà)《小熊的森林冒險(xiǎn)》片段，提問(wèn)：“動(dòng)畫(huà)中小熊遇到了哪些挑戰(zhàn)？是如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生觀察角色動(dòng)作、背景變化和交互效果，激發(fā)興趣。2.新授（15分鐘）（1）知識(shí)講解：①展示“森林探險(xiǎn)”故事框架（起點(diǎn)→遇到挑戰(zhàn)→解決問(wèn)題→終點(diǎn)），明確需添加的元素：角色（探險(xiǎn)者、障礙物、幫助者）、背景（森林、河流、洞穴）、交互（對(duì)話、移動(dòng)限制）。②演示關(guān)鍵積木：“移動(dòng)”“轉(zhuǎn)向”（控制角色動(dòng)作）、“如果…那么…”（處理挑戰(zhàn)）、“播放聲音”（增強(qiáng)情境）。（2）操作示范：教師分步演示