2025年大學(xué)國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)題庫——國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題6分，共30分）1.請簡述“綜合素質(zhì)”在大學(xué)國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)人才培養(yǎng)中的內(nèi)涵及其重要性。2.當(dāng)前國內(nèi)安全形勢的新變化對國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)提出了哪些新的要求？3.國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)課程體系在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面通常面臨哪些挑戰(zhàn)？如何改進？4.實踐教學(xué)在提升國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)中扮演著重要角色，請列舉至少三種實踐教學(xué)形式及其核心育人功能。5.如何理解“第二課堂”活動在補充和強化國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用？請舉例說明。二、論述題（每題10分，共20分）6.論述在信息化、智能化時代背景下，國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力與團隊協(xié)作精神培養(yǎng)的必要性與具體路徑。7.當(dāng)前國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在哪些主要問題？結(jié)合實際，提出相應(yīng)的改進策略。三、方案設(shè)計題（每題20分，共40分）8.假設(shè)你是一名安全教育學(xué)院的教師，請設(shè)計一份針對國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)本科三年級學(xué)生的“反恐防暴意識與技能強化”主題活動方案，要求明確活動目標(biāo)、主要內(nèi)容、實施步驟和預(yù)期效果。9.隨著網(wǎng)絡(luò)安全的日益重要，請為國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學(xué)生設(shè)計一套包含線上與線下環(huán)節(jié)的“網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)”培養(yǎng)方案，闡述其設(shè)計理念、核心內(nèi)容與評價方式。試卷答案一、簡答題1.答案：綜合素質(zhì)是指學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面達(dá)到的總體水平，是適應(yīng)社會發(fā)展和個人終身發(fā)展所需的各種素質(zhì)的有機結(jié)合。在大學(xué)國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)人才培養(yǎng)中，其內(nèi)涵不僅包括扎實的專業(yè)知識和技能，更涵蓋堅定的政治立場、良好的法律素養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)、高效的溝通協(xié)調(diào)能力、良好的團隊協(xié)作精神、強烈的責(zé)任感和使命感以及持續(xù)學(xué)習(xí)的能力等。其重要性在于：一是滿足國家安全和社會治理對復(fù)合型、應(yīng)用型、高素質(zhì)安全保衛(wèi)人才的迫切需求；二是提升學(xué)生在復(fù)雜多變的國內(nèi)外安全環(huán)境中分析問題、解決問題的能力；三是促進學(xué)生全面發(fā)展，成為符合時代要求的社會主義建設(shè)者和可靠接班人。解析思路：首先要答出綜合素質(zhì)的定義。然后結(jié)合國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)的特點，具體闡述其內(nèi)涵，要涵蓋政治、法律、心理、能力、素質(zhì)等多個維度，突出專業(yè)特色。最后強調(diào)其重要性，從滿足社會需求、提升學(xué)生能力、促進學(xué)生發(fā)展等角度進行論述。2.答案：當(dāng)前國內(nèi)安全形勢的新變化主要體現(xiàn)在：恐怖主義威脅持續(xù)存在且手段多樣化、網(wǎng)絡(luò)安全與數(shù)據(jù)安全風(fēng)險日益嚴(yán)峻、意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭更加復(fù)雜、社會矛盾糾紛易發(fā)多發(fā)、非傳統(tǒng)安全威脅上升等。這些新變化對國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)提出了新的要求：一是更強的政治敏銳性和鑒別力，能夠堅定理想信念，抵制錯誤思潮；二是更深厚的法律功底和法治意識，能夠準(zhǔn)確運用法律武器維護安全；三是更出色的情報信息分析能力和技術(shù)運用能力，能夠應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)攻擊、數(shù)據(jù)泄露等新挑戰(zhàn)；四是更強的心理素質(zhì)和應(yīng)急處突能力，能夠有效應(yīng)對高壓工作和突發(fā)事件；五是更良好的溝通協(xié)調(diào)能力和跨文化理解能力，能夠處理復(fù)雜人際關(guān)系和國際事務(wù)。解析思路：首先要準(zhǔn)確描述當(dāng)前國內(nèi)安全形勢的新變化，列舉主要方面。然后針對每個變化，分析其對人才培養(yǎng)提出的新要求，體現(xiàn)對應(yīng)性。要求回答的內(nèi)容要具體，如網(wǎng)絡(luò)安全的分析能力、意識形態(tài)的鑒別力等。3.答案：國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)課程體系在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面通常面臨：一是課程內(nèi)容更新滯后于快速變化的安全形勢和實踐需求；二是理論知識與實踐技能結(jié)合不夠緊密，學(xué)生動手能力不足；三是課程體系偏重專業(yè)知識傳授，對綜合素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)（如人文素養(yǎng)、心理素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力等）的融入不夠系統(tǒng)；四是教學(xué)方法相對傳統(tǒng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，不利于綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。改進方向：一是動態(tài)更新課程內(nèi)容，增加前沿知識和實務(wù)操作；二是強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加案例教學(xué)、模擬演練、實習(xí)實訓(xùn)比重；三是優(yōu)化課程體系，將綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)融入各門課程，并增設(shè)專門的綜合素質(zhì)拓展課程；四是創(chuàng)新教學(xué)方法，采用項目式學(xué)習(xí)、情景模擬、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，提升教學(xué)效果。解析思路：先分析課程體系面臨的挑戰(zhàn)，要具體指出是內(nèi)容、實踐、體系還是方法方面的問題。然后針對這些挑戰(zhàn)，提出有針對性的改進策略，體現(xiàn)解決方案的可行性。4.答案：實踐教學(xué)形式多樣，其核心育人功能主要體現(xiàn)在：一是公安見習(xí)/實習(xí)，讓學(xué)生深入基層一線，了解真實工作環(huán)境，鍛煉實戰(zhàn)技能，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感；二是模擬警訓(xùn)，通過模擬違法犯罪現(xiàn)場勘查、抓捕、審訊等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的專業(yè)技能和臨場應(yīng)變能力；三是案例分析討論，通過分析典型安全事件案例，鍛煉學(xué)生的分析判斷、問題解決和決策能力；四是社會調(diào)查/志愿服務(wù)，讓學(xué)生接觸社會現(xiàn)實，了解民眾需求，培養(yǎng)服務(wù)意識和溝通能力。這些形式共同作用，使學(xué)生在實踐中鞏固理論、提升技能、塑造品格。解析思路：列舉至少三種具體的實踐教學(xué)形式，要求名稱準(zhǔn)確。然后分別闡述每種形式的核心育人功能，要緊密圍繞“綜合素質(zhì)”的某個或某幾個方面展開，如責(zé)任感、溝通能力、應(yīng)變能力等。最后進行總結(jié)，強調(diào)實踐教學(xué)的整體作用。5.答案：“第二課堂”活動是課堂教學(xué)的延伸和補充，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中發(fā)揮著不可替代的作用。其作用體現(xiàn)在：一是拓展知識視野，活動內(nèi)容往往與時俱進，能夠讓學(xué)生接觸到課堂之外的最新信息和發(fā)展動態(tài)；二是提升實踐能力，各類競賽、社團活動、社會實踐等為學(xué)生提供了鍛煉組織、溝通、協(xié)作、創(chuàng)新等能力的機會；三是培養(yǎng)興趣愛好，豐富多彩的活動有助于學(xué)生發(fā)展個性特長，提升人文藝術(shù)素養(yǎng)；四是增強團隊意識，集體性的活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和集體榮譽感；五是促進全面發(fā)展，第二課堂關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升，有助于實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。例如，安全知識競賽可以提升學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用能力；志愿者服務(wù)可以培養(yǎng)社會責(zé)任感；演講比賽可以鍛煉表達(dá)溝通能力。解析思路：首先要解釋“第二課堂”的含義及其與課堂教學(xué)的關(guān)系。然后分點論述其在綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的作用，每個點都要有明確的論據(jù)支撐，如拓展知識、提升能力、培養(yǎng)興趣、增強意識、促進發(fā)展等。最后結(jié)合具體活動例子進行說明，使回答更生動具體。二、論述題6.答案：信息化、智能化時代對國內(nèi)安全保衛(wèi)工作帶來了深刻變革，也對專業(yè)人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求。溝通協(xié)調(diào)能力與團隊協(xié)作精神作為綜合素質(zhì)的重要組成部分，其重要性日益凸顯。必要性在于：一是安全保衛(wèi)工作往往涉及多部門、多層級、多主體，需要高效的溝通協(xié)調(diào)來整合資源、協(xié)同行動、形成合力；二是智能化手段的應(yīng)用（如大數(shù)據(jù)分析、人工智能預(yù)警）需要團隊成員分工合作、共享信息、共同分析，才能發(fā)揮最大效能；三是應(yīng)對復(fù)雜的國內(nèi)外安全威脅，需要具備跨文化、跨地域溝通能力的團隊進行聯(lián)防聯(lián)控。具體路徑包括：一是加強課程教學(xué)，將溝通理論、談判技巧、團隊建設(shè)等內(nèi)容融入專業(yè)課程；二是強化實踐教學(xué)，通過模擬指揮、聯(lián)合演練等活動，鍛煉團隊協(xié)作和溝通能力；三是開展專題講座和工作坊，邀請優(yōu)秀安保人員分享溝通協(xié)調(diào)經(jīng)驗；四是營造鼓勵合作、開放包容的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神；五是利用信息化平臺，開展線上協(xié)作訓(xùn)練，適應(yīng)智能化工作環(huán)境需求。解析思路：首先要論述信息化、智能化時代背景下溝通協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作精神重要性的必要性，結(jié)合安全保衛(wèi)工作的特點進行分析。然后重點闡述具體的培養(yǎng)路徑，可以從課程教學(xué)、實踐教學(xué)、專題活動、校園文化、信息化利用等多個方面提出措施，要求具體、可行。7.答案：當(dāng)前國內(nèi)安全保衛(wèi)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)存在的主要問題包括：一是培養(yǎng)目標(biāo)與實際需求存在脫節(jié)，部分課程內(nèi)容陳舊，未能及時反映安全形勢變化和實踐需求；二是重知識傳授輕能力培養(yǎng)，學(xué)生分析問題、解決問題、應(yīng)急處突等實戰(zhàn)能力不足；三是綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系不夠完善，缺乏系統(tǒng)性的設(shè)計和規(guī)劃，各環(huán)節(jié)協(xié)同不足；四是評價機制單一，主要側(cè)重理論知識考核，對學(xué)生實際能力和綜合素質(zhì)的考察不夠全面客觀；五是實踐教學(xué)條件有限，實習(xí)基地質(zhì)量參差不齊，實踐教學(xué)效果有待提升；六是師資隊伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力有待提高，難以滿足全方位育人需求。改進策略包括：一是樹立以需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)理念，動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系；二是強化能力導(dǎo)向，增加案例教學(xué)、模擬實訓(xùn)、項目式學(xué)習(xí)等，提升學(xué)生實戰(zhàn)能力；三是構(gòu)建系統(tǒng)化的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，將綜合素質(zhì)要求融入人才培養(yǎng)全過程；四是改革評價機制，建立多元化、過程性的評價體系，注重能力和素質(zhì)考核；五是加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，拓展實習(xí)渠道，提升實踐教學(xué)質(zhì)量；六是加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，鼓勵教師參與實踐，提升指導(dǎo)能力。解析思路：首先要全面分析當(dāng)前培養(yǎng)中存在的主要問題，可以從目標(biāo)、內(nèi)容、體系、評價、實踐、師資等多個維度進行查找。然后針對這些問題，提出具體的、有針對性的改進策略，要求與問題一一對應(yīng)，體現(xiàn)解決問題的思路。三、方案設(shè)計題8.答案：“反恐防暴意識與技能強化”主題活動方案設(shè)計如下：*活動目標(biāo)：提升學(xué)生識別恐怖活動危險跡象、應(yīng)對恐怖襲擊和突發(fā)事件的能力，增強反恐防暴意識和自我保護意識，培養(yǎng)初步的應(yīng)急處置技能和團隊協(xié)作精神。*主要內(nèi)容：*專家講座：邀請反恐專家或一線安保人員講解當(dāng)前反恐形勢、恐怖主義手段、防范要點等。*案例分析：組織學(xué)生觀看反恐防暴相關(guān)視頻，分析典型案例，討論應(yīng)對策略。*技能培訓(xùn)：邀請專業(yè)教官進行徒手防衛(wèi)、應(yīng)急解脫、消防器材使用等基本技能的實操培訓(xùn)。*模擬演練：設(shè)置模擬恐怖襲擊場景（如爆炸物處置模擬、人員解救模擬），組織學(xué)生分組進行應(yīng)急處置演練。*知識競賽：以團隊形式進行反恐防暴知識問答競賽，鞏固學(xué)習(xí)成果。*實施步驟：*準(zhǔn)備階段：確定活動主題、目標(biāo)，邀請專家教官，準(zhǔn)備場地器材，進行宣傳動員。*實施階段：按計劃依次開展講座、分析、培訓(xùn)、演練、競賽等活動。*總結(jié)階段：收集活動反饋，評估活動效果，整理活動資料，進行總結(jié)表彰。*預(yù)期效果：學(xué)生能夠掌握基本的反恐防暴知識和技能，提高警惕性，增強在緊急情況下的自救互救能力，提升團隊協(xié)作和應(yīng)急響應(yīng)能力，進一步強化維護國家安全和社會安全的責(zé)任感和使命感。解析思路：方案設(shè)計題要包含目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、預(yù)期效果等要素。目標(biāo)要明確具體；內(nèi)容要豐富多樣，形式多樣，體現(xiàn)理論與實踐結(jié)合；步驟要邏輯清晰，環(huán)環(huán)相扣；預(yù)期效果要切實可行，與目標(biāo)相對應(yīng)。內(nèi)容設(shè)計上要緊扣“反恐防暴”主題，活動形式要力求貼近實戰(zhàn)、吸引學(xué)生。9.答案：“網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)”培養(yǎng)方案設(shè)計如下：*設(shè)計理念：以學(xué)生為主體，問題為導(dǎo)向，線上線下相結(jié)合，理論與實踐并重，構(gòu)建全程化、全方位的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培養(yǎng)體系，使學(xué)生具備必要的網(wǎng)絡(luò)安全知識、技能和意識，能夠有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險。*核心內(nèi)容：*網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識：網(wǎng)絡(luò)攻擊類型（病毒、木馬、釣魚、DDoS等）、數(shù)據(jù)安全、密碼安全、隱私保護等。*法律法規(guī)與倫理道德：網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律法規(guī)（如《網(wǎng)絡(luò)安全法》），網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)倫理道德。*實用技能培訓(xùn)：安全軟件使用（殺毒軟件、防火墻、VPN等），個人信息保護技巧，安全上網(wǎng)習(xí)慣培養(yǎng)，簡單網(wǎng)絡(luò)安全事件應(yīng)急處理。*案例分析與風(fēng)險評估：分析典型網(wǎng)絡(luò)安全事件案例，學(xué)習(xí)識別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，進行個人或單位網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險評估。*新技術(shù)認(rèn)知：了解人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的應(yīng)用與挑戰(zhàn)。*線上環(huán)節(jié)：*建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布微課、慕課、閱讀材料等資源。*開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全知識在線測試，定期進行闖關(guān)挑戰(zhàn)。*組織線上網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽、主題辯論賽。*利用社交媒體開展網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周活動，推送安全提示。*線下環(huán)節(jié)：*開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全選修課或必修課，系統(tǒng)講授理論知識。*邀請網(wǎng)絡(luò)安全專家舉辦講座或工作坊。*開展網(wǎng)絡(luò)安全技能實操培訓(xùn)，如設(shè)置模擬攻防實驗室。*組織網(wǎng)絡(luò)安全知識宣傳展覽、體驗活動。*結(jié)合社會實踐，開展網(wǎng)絡(luò)安全社區(qū)服務(wù)或企業(yè)調(diào)研。*評價方式：*過程性評價：線上學(xué)習(xí)時長與測試成績、線下課堂參與度、實踐活動表現(xiàn)。*終結(jié)性評