任務(wù)3制作創(chuàng)意收納盒教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)勞動三年級上冊湘教版《勞動實踐指導(dǎo)手冊》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《勞動實踐指導(dǎo)手冊》三年級上冊湘教版中的“任務(wù)3制作創(chuàng)意收納盒”這一章節(jié)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的手工制作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。課程內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐創(chuàng)新精神。

2.增強學(xué)生對生活用品設(shè)計和制作的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，鼓勵使用廢舊物品進行創(chuàng)作。

4.提高學(xué)生的審美能力，學(xué)會欣賞創(chuàng)意與實用并重的作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)具備了一定的動手操作基礎(chǔ)，如簡單的剪紙、折紙等。但對于收納盒的制作，他們可能對材料選擇、工具使用和設(shè)計理念了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手制作活動有較高的興趣。他們的動手能力逐漸增強，但獨立解決問題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于模仿學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更愿意嘗試創(chuàng)新。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作過程中可能會遇到材料選擇不當、工具使用不當、設(shè)計思路不明確等問題。此外，對于一些細節(jié)處理，如收納盒的密封性和穩(wěn)定性，學(xué)生可能缺乏經(jīng)驗，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《勞動實踐指導(dǎo)手冊》三年級上冊湘教版。

2.輔助材料：準備收納盒制作步驟圖、材料選擇介紹視頻等。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩色紙張、布料等制作收納盒所需材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行創(chuàng)作，并在操作臺旁布置安全區(qū)域。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一些創(chuàng)意收納盒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么需要收納盒，以及收納盒在生活中的作用。

2.回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的手工制作技能，如剪紙、折紙等，為制作收納盒打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解收納盒的制作步驟，包括材料選擇、工具使用、設(shè)計理念等。

2.舉例說明：教師通過展示不同風(fēng)格的收納盒，讓學(xué)生了解創(chuàng)意收納盒的特點和制作方法。

3.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自對收納盒設(shè)計的想法，鼓勵學(xué)生提出問題，共同探討解決方案。

三、鞏固練習(xí)（約40分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組進行收納盒的制作。教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用工具和材料。

2.教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在制作過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，如材料選擇、工具使用、設(shè)計理念等。

四、展示與評價（約15分鐘）

1.學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的創(chuàng)意收納盒，分享制作過程中的心得體會。

2.教師評價：教師對學(xué)生的作品進行評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，指出不足之處，并提出改進建議。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)收納盒制作的重要性，以及創(chuàng)新思維在生活中的應(yīng)用。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多需要收納的地方，運用所學(xué)知識設(shè)計制作實用的收納盒。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計并制作一個具有創(chuàng)意的收納盒，用于整理自己的學(xué)習(xí)用品或生活物品。

2.學(xué)生在下節(jié)課分享自己的作品，與其他同學(xué)交流心得體會。知識點梳理1.收納盒的定義和作用

-收納盒的定義：用于存放、整理小物件和物品的容器。

-收納盒的作用：提高空間利用率，保持環(huán)境整潔，方便日常使用。

2.收納盒的材料選擇

-日常材料：彩色紙張、布料、剪刀、膠水等。

-廢舊物品：紙箱、塑料瓶、盒子等可回收材料。

3.收納盒的工具使用

-剪刀：用于裁剪紙張、布料等材料。

-膠水：用于粘貼材料，固定結(jié)構(gòu)。

-尺子：用于測量尺寸，確保收納盒的形狀規(guī)整。

4.收納盒的設(shè)計理念

-美觀大方：設(shè)計簡潔、色彩搭配和諧。

-實用性強：結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，便于存放物品。

-創(chuàng)意獨特：結(jié)合個人喜好，制作具有個性化的收納盒。

5.收納盒的制作步驟

-設(shè)計圖紙：確定收納盒的形狀、尺寸和功能。

-材料準備：根據(jù)設(shè)計圖紙，選擇合適的材料。

-制作過程：裁剪、粘貼、固定結(jié)構(gòu)。

-精細加工：修整邊緣、美化外觀。

6.收納盒的改進與優(yōu)化

-考慮實用性和美觀性：根據(jù)物品的特性和個人喜好進行調(diào)整。

-提高穩(wěn)定性：加強收納盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計，確保其穩(wěn)固性。

-靈活多變：根據(jù)需求調(diào)整收納盒的形狀和尺寸。

7.收納盒的清潔與保養(yǎng)

-定期清理：保持收納盒內(nèi)部清潔，避免物品變質(zhì)。

-適當保養(yǎng)：根據(jù)材料特性，定期進行清潔和保養(yǎng)。

8.收納盒的教育意義

-培養(yǎng)動手能力：通過制作收納盒，提高學(xué)生的動手操作能力。

-增強環(huán)保意識：鼓勵學(xué)生使用廢舊物品進行創(chuàng)作，培養(yǎng)環(huán)保觀念。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-增強審美能力：學(xué)習(xí)收納盒的美學(xué)設(shè)計，提高學(xué)生的審美能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：學(xué)生在課后根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計并制作一個具有創(chuàng)意的收納盒。要求收納盒能夠存放一定數(shù)量的學(xué)習(xí)用品或生活物品，外觀設(shè)計具有個人特色。

2.思考作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于收納盒制作心得體會的文章，內(nèi)容包括制作過程、遇到的問題及解決方法、對收納盒設(shè)計的看法等。

3.分享作業(yè)：學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的收納盒作品，并介紹制作過程中的經(jīng)驗和體會。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個性化的反饋，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點，也要指出存在的問題。

3.問題指正：對于學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題，如材料選擇不當、工具使用不規(guī)范等，教師應(yīng)詳細指出，并提供改進建議。

4.成長記錄：教師應(yīng)記錄每位學(xué)生在作業(yè)中的成長軌跡，包括進步和不足，以便于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

5.互動交流：教師可以通過課堂討論、小組合作等方式，與學(xué)生進行互動交流，進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

6.家長溝通：教師可以與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

7.評價體系：建立科學(xué)合理的評價體系，包括過程性評價和結(jié)果性評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

8.改進措施：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解例題1：設(shè)計一個長方體收納盒，長20cm，寬15cm，高10cm，請計算需要多少平方厘米的彩色紙張來制作這個收納盒的側(cè)面和底面。

解答過程：

1.計算側(cè)面面積：長方體有四個側(cè)面，每個側(cè)面的面積為長×高。所以，一個側(cè)面的面積為20cm×10cm=200cm2。四個側(cè)面的總面積為200cm2×4=800cm2。

2.計算底面面積：底面是一個長方形，面積為長×寬。所以，底面的面積為20cm×15cm=300cm2。

3.總面積：側(cè)面和底面的總面積為800cm2+300cm2=1100cm2。

答案：制作這個收納盒的側(cè)面和底面需要1100平方厘米的彩色紙張。

例題2：一個正方體收納盒的邊長是8cm，請計算這個收納盒的表面積和體積。

解答過程：

1.計算表面積：正方體有六個面，每個面的面積為邊長×邊長。所以，一個面的面積為8cm×8cm=64cm2。六個面的總面積為64cm2×6=384cm2。

2.計算體積：正方體的體積為邊長×邊長×邊長。所以，體積為8cm×8cm×8cm=512cm3。

答案：這個正方體收納盒的表面積是384平方厘米，體積是512立方厘米。

例題3：一個圓柱形收納盒的底面直徑是10cm，高是15cm，請計算這個收納盒的側(cè)面積和體積。

解答過程：

1.計算側(cè)面積：圓柱的側(cè)面積公式為周長×高。底面直徑是10cm，所以半徑是5cm，周長為2×π×半徑=2×π×5cm。側(cè)面積為2×π×5cm×15cm=150πcm2。

2.計算體積：圓柱的體積公式為底面積×高。底面積為π×半徑2=π×5cm2。體積為π×5cm2×15cm=75πcm3。

答案：這個圓柱形收納盒的側(cè)面積是150π平方厘米，體積是75π立方厘米。

例題4：一個圓錐形收納盒的底面直徑是12cm，高是20cm，請計算這個收納盒的側(cè)面積和體積。

解答過程：

1.計算側(cè)面積：圓錐的側(cè)面積公式為π×半徑×母線長。底面直徑是12cm，所以半徑是6cm，母線長可以使用勾股定理計算，即母線長=√(半徑2+高2)=√(6cm2+20cm2)=√(36+400)=√436cm。側(cè)面積為π×6cm×√436cm。

2.計算體積：圓錐的體積公式為1/3×底面積×高。底面積為π×半徑2=π×6cm2。體積為1/3×π×6cm2×20cm。

答案：這個圓錐形收納盒的側(cè)面積是π×6cm×√436cm，體積為1/3×π×6cm2×20cm。

例題5：一個梯形收納盒的上底是8cm，下底是12cm，高是10cm，請計算這個收納盒的面積。

解答過程：

1.計算面積：梯形的面積公式為(上底+下底)×高÷2。所以，面積為(8cm+12cm)×10cm÷2=20cm×10cm÷2=100cm2。

答案：這個梯形收納盒的面積是100平方厘米。板書設(shè)計1.收納盒制作基礎(chǔ)

①收納盒定義：用于存放、整理物品的容器

②材料選擇：彩色紙張、布料、剪刀、膠水等

③工具使用：剪刀、膠水、尺子等

2.收納盒設(shè)計理念

①美觀大方：簡潔、色彩搭配和諧

②實用性強：結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，便于存放物品

③創(chuàng)意獨特：結(jié)合個人喜好，制作個性化作品

3.收納盒制作步驟

①設(shè)計圖紙：確定形狀、尺寸和功能

②材料準備：根據(jù)設(shè)計選擇材料

③制作過程：裁剪、粘貼、固定結(jié)構(gòu)

④精細加工：修整邊緣，美化外觀

4.收納盒改進與優(yōu)化

①考慮實用性和美觀性

②提高穩(wěn)定性：加強結(jié)構(gòu)設(shè)計

③靈活多變：調(diào)整形狀和尺寸

5.教育意義

①培養(yǎng)動手能力：提高動手操作技能

②增強環(huán)保意識：使用廢舊物品進行創(chuàng)作

③培養(yǎng)創(chuàng)新思維：激發(fā)想象力，解決問題

④增強審美能力：學(xué)習(xí)美學(xué)設(shè)計，提高審美水平反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入環(huán)保教育：在收納盒制作過程中，強調(diào)使用廢舊物品進行創(chuàng)作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到環(huán)保知識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.強化創(chuàng)意思維培養(yǎng)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計具有創(chuàng)意的收納盒，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生動手操作能力不足：部分學(xué)生在制作收納盒時，由于缺乏經(jīng)驗，動手操作能力不足，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。

2.教學(xué)組織不夠靈活：在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的分組討論和操作指導(dǎo)不夠靈活，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的作品展示，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強動手操作訓(xùn)練：針對學(xué)生動手操作能力不足的問題，可以設(shè)置專門的動手操作課程，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高動手能力。

2.優(yōu)化教學(xué)組織方式：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根