期末說課稿-2025-2026學年中職基礎課-基礎模塊上冊-語文版-(語文)-50科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）期末說課稿-2025-2026學年中職基礎課-基礎模塊上冊-語文版-(語文)-50設計意圖本節(jié)課旨在通過語文基礎模塊上冊的課文學習，引導學生深入理解課文內容，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。通過分析課文中的修辭手法、人物形象、主題思想等，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對文學作品的分析鑒賞水平；增強語言表達與溝通能力，學會運用恰當?shù)男揶o手法；深化對人文精神的理解，培養(yǎng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；提升審美情趣，形成積極健康的價值觀和人生觀。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文主題思想，把握作者情感態(tài)度；2.分析課文中的修辭手法及其表達效果。

難點：1.理解并運用文中復雜的文學概念；2.將課文中的語言表達轉化為學生的個人語言。

解決辦法：1.通過課堂討論、小組合作等方式，引導學生深入理解課文內容；2.結合課文實例，講解修辭手法的運用，并進行實際寫作練習；3.鼓勵學生用自己的語言復述課文，強化語言表達能力的培養(yǎng)。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入分析課文，提高理解能力。

2.通過角色扮演活動，讓學生親身體驗文中人物的情感，增強情感共鳴。

3.利用多媒體展示課文背景和作者生平，豐富學生的知識儲備。

4.設計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享閱讀心得，培養(yǎng)合作學習習慣。

5.運用互動游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放與課文主題相關的音樂或視頻片段，引發(fā)學生興趣。

2.提出問題：引導學生思考課文可能涉及的主題和情感，激發(fā)求知欲。

3.學生回答：邀請學生分享對課文的初步印象和期待，教師總結并引出課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及背景：簡要介紹作者生平、創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解課文。

2.分析課文結構：講解課文段落劃分、層次結構，引導學生把握文章脈絡。

3.理解主題思想：分析課文中的關鍵語句，引導學生深入理解主題思想。

4.修辭手法講解：結合課文實例，講解修辭手法及其表達效果，讓學生學會運用。

5.情感態(tài)度分析：引導學生體會作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)同理心。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論課文中的重點段落，分享各自的理解和感受。

2.練習題：布置與課文相關的練習題，讓學生鞏固所學知識。

3.小組展示：每組選取代表展示討論成果，其他組進行評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文中的難點，提出問題引導學生思考。

2.鼓勵學生積極回答，教師給予及時反饋和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課文內容，設計開放性問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予評價和鼓勵。

3.教師總結：針對學生的回答，進行總結和拓展。

六、教學拓展（5分鐘）

1.課外閱讀：推薦與課文主題相關的課外讀物，拓寬學生知識面。

2.文學鑒賞：引導學生關注文學作品中的修辭手法、人物形象等，提高鑒賞能力。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

教學拓展：5分鐘

總計：45分鐘知識點梳理1.**課文主題與思想**

-理解課文的核心主題。

-分析作者在文中的情感態(tài)度和價值觀。

2.**文學體裁與結構**

-識別并描述課文的文學體裁（如詩歌、小說、散文等）。

-分析課文的結構，包括段落劃分、層次結構等。

3.**修辭手法及其運用**

-識別文中使用的修辭手法（如比喻、擬人、排比等）。

-分析這些修辭手法如何增強文章的表達效果。

4.**人物形象與性格特點**

-描述課文中的主要人物形象。

-分析人物的性格特點、行為動機和成長變化。

5.**環(huán)境描寫與情感表達**

-分析課文中的環(huán)境描寫及其對人物和主題的作用。

-識別并解釋環(huán)境描寫如何表達人物的情感和推動情節(jié)發(fā)展。

6.**語言風格與藝術特色**

-分析課文的語言風格，如簡潔、細膩、幽默等。

-識別課文的藝術特色，如象征、對比、諷刺等。

7.**文化背景與歷史意義**

-簡述課文所涉及的文化背景和歷史背景。

-解釋課文在文學史上的地位和意義。

8.**寫作手法與技巧**

-分析作者在寫作中運用的一些特殊手法，如倒敘、插敘等。

-學習并總結作者在文中運用的寫作技巧。

9.**審美價值與教育意義**

-探討課文的藝術審美價值。

-分析課文的教育意義，如對道德、人生觀的啟示。

10.**閱讀理解與批判性思維**

-培養(yǎng)學生從不同角度理解課文的能力。

-培養(yǎng)學生的批判性思維能力，鼓勵提出自己的見解。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課，主要圍繞課文的主題和思想展開，學生們對課文的理解和感受挺深入的。我覺得有幾個點，我想和大家分享一下。

首先，我在導入環(huán)節(jié)，通過播放音樂和視頻，感覺挺有效果的。學生們的興趣一下子就被調動起來了，他們對于課文的期待也更加強烈。不過，我覺得在提問的時候，可以更開放一些，讓學生有更多的空間去表達自己的想法。

接著，在講授新課的時候，我嘗試結合課文中的實例，講解了一些修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些手法有了更直觀的理解，他們的課堂參與度也提高了。但是，我也注意到，有些學生對于一些復雜的文學概念還是有些吃力，這說明我在講解的過程中，可能需要更加細致和耐心。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些練習題，讓學生們通過討論和練習來加深對知識的理解。這個環(huán)節(jié)，我看到了學生們之間的互動，他們能夠互相幫助，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于討論的熱情不夠，這可能是因為他們對討論的主題不夠感興趣，或者是對自己的表達能力沒有信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性問題，希望能夠引導學生進行思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于寬泛，學生們不知道從哪里入手。所以，以后我可能會更具體地設計問題，幫助學生更好地思考。

在教學過程中，我也注意到了一些問題。比如，有些學生對于課文的情感理解不夠深入，這可能是因為他們對作者和背景的了解不夠。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些關于作者和背景的介紹，幫助學生更好地理解課文。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的方式來激發(fā)學生的學習興趣。

2.在講授新課時，注重對復雜文學概念的解釋，同時結合實例進行教學。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，設計更具針對性的練習題，鼓勵學生積極參與討論。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，設計更具體、更有深度的問題，引導學生深入思考。

5.加強對學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，鼓勵他們表達自己的觀點。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學水平會不斷提高，學生們的學習效果也會越來越好。板書設計①課文主題與思想

-主題：[主題關鍵詞]

-思想：[作者觀點或情感]

②文學體裁與結構

-體裁：[詩歌/小說/散文等]

-結構：[段落劃分/層次結構]

③修辭手法及其運用

-修辭手法：[比喻/擬人/排比等]

-運用實例：[具體句子或段落]

④人物形象與性格特點

-人物：[主要人物]

-性格特點：[關鍵詞匯描述]

⑤環(huán)境描寫與情感