2024--2025學(xué)年高一化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)3.1鐵及其化合物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究鐵及其化合物的性質(zhì)，理解鐵的化學(xué)性質(zhì)與鐵的價(jià)態(tài)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和化學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理理解鐵及其化合物的性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和模型建構(gòu)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值關(guān)注。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已接觸過(guò)金屬的性質(zhì)，對(duì)金屬活動(dòng)性順序有所了解，但具體到鐵及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)，知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。此外，學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的基本概念有一定了解，但對(duì)其在鐵及其化合物中的應(yīng)用可能不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高興趣，尤其是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)的性質(zhì)探究。學(xué)生具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)理論分析來(lái)理解化學(xué)現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)鐵及其化合物時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)鐵及其化合物性質(zhì)的理解不夠深入，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題；二是實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能因操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；三是分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，難以準(zhǔn)確判斷鐵及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)類型。此外，學(xué)生在理解氧化還原反應(yīng)原理時(shí)，可能因概念抽象而感到困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)臺(tái)、鐵絲、銅絲、硫酸銅溶液、稀硫酸、稀鹽酸、氯水、氫氧化鈉溶液、玻璃棒、滴管、燒杯、試管、酒精燈、石棉網(wǎng)。

2.軟件資源：鐵及其化合物的性質(zhì)表格、氧化還原反應(yīng)原理圖示、實(shí)驗(yàn)操作步驟視頻。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：相關(guān)化學(xué)知識(shí)在線學(xué)習(xí)資料、實(shí)驗(yàn)操作虛擬軟件。

5.教學(xué)手段：多媒體課件、投影儀、白板、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的鐵制品，如鐵鍋、鐵釘?shù)?，引?dǎo)學(xué)生思考鐵在日常生活中的應(yīng)用。

2.提出問(wèn)題：鐵為什么能被廣泛用于制造各種物品？鐵與其他金屬相比有哪些獨(dú)特的性質(zhì)？

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享對(duì)鐵的了解，教師總結(jié)并引出鐵的化學(xué)性質(zhì)。

4.引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)鐵及其化合物的性質(zhì)，探究鐵在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。

**講授新課（20分鐘）**

1.鐵的物理性質(zhì)：介紹鐵的物理性質(zhì)，如顏色、硬度、密度等，并展示鐵絲的彎曲和拉伸實(shí)驗(yàn)。

2.鐵的化學(xué)性質(zhì)：講解鐵的化學(xué)性質(zhì)，包括與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)。

3.氧化還原反應(yīng)：解釋氧化還原反應(yīng)的基本概念，并通過(guò)鐵與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)展示氧化還原反應(yīng)的過(guò)程。

4.鐵的化合物：介紹鐵的常見(jiàn)化合物，如氧化鐵、氫氧化鐵等，講解其性質(zhì)和制備方法。

5.實(shí)驗(yàn)演示：演示鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)、鐵與稀硫酸反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論鐵在不同條件下可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，并預(yù)測(cè)反應(yīng)結(jié)果。

2.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涉及鐵及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論結(jié)果和練習(xí)答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，如“鐵與酸反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生什么氣體？”“氧化鐵的顏色是什么？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：教師示范實(shí)驗(yàn)操作步驟，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如安全操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察等。

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)操作中的疑問(wèn)，教師解答并指導(dǎo)。

3.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論鐵及其化合物在生活中的應(yīng)用，如防腐、冶煉等。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鐵及其化合物的性質(zhì)和反應(yīng)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解鐵及其化合物在環(huán)境保護(hù)和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，理解鐵在氧化還原反應(yīng)中的行為，以及鐵的常見(jiàn)化合物的性質(zhì)和制備方法。學(xué)生能夠根據(jù)鐵的化學(xué)性質(zhì)預(yù)測(cè)其在特定條件下的反應(yīng)，如鐵與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)。

2.**實(shí)驗(yàn)操作技能**：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生掌握了鐵及其化合物實(shí)驗(yàn)的基本技能，包括安全操作、實(shí)驗(yàn)器材的使用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄等。學(xué)生能夠獨(dú)立完成鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)、鐵與稀硫酸反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)，并能正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.**科學(xué)探究能力**：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的方法。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的思維方式，對(duì)鐵及其化合物的性質(zhì)進(jìn)行探究，培養(yǎng)了科學(xué)探究的基本能力。

4.**問(wèn)題解決能力**：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，如如何防止鐵制品生銹時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。學(xué)生能夠結(jié)合鐵的化學(xué)性質(zhì)，提出合理的防腐措施。

5.**科學(xué)思維發(fā)展**：通過(guò)學(xué)習(xí)鐵及其化合物的性質(zhì)，學(xué)生能夠理解物質(zhì)的性質(zhì)與其結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，發(fā)展了化學(xué)邏輯思維和批判性思維能力。

6.**社會(huì)責(zé)任感**：學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的重要作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生能夠意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在解決社會(huì)問(wèn)題中的價(jià)值，如如何利用化學(xué)知識(shí)減少環(huán)境污染。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)查閱資料、討論和練習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠獨(dú)立查找相關(guān)資料，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)效率。

8.**團(tuán)隊(duì)合作能力**：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠尊重他人意見(jiàn)，有效溝通，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)**課堂小結(jié)**

1.回顧鐵的物理性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)鐵的顏色、硬度、密度等基本特性。

2.總結(jié)鐵的化學(xué)性質(zhì)，包括鐵的活潑性、氧化還原性質(zhì)，以及鐵與氧氣、酸、鹽溶液的反應(yīng)。

3.講解氧化還原反應(yīng)的基本概念，并強(qiáng)調(diào)鐵在氧化還原反應(yīng)中的角色。

4.介紹鐵的常見(jiàn)化合物，如氧化鐵、氫氧化鐵等，總結(jié)其性質(zhì)和制備方法。

5.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的重要性，回顧實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能。

**當(dāng)堂檢測(cè)**

1.選擇題（10分鐘）

-鐵與氧氣反應(yīng)生成的產(chǎn)物是：

A.FeOB.Fe2O3C.Fe3O4D.Fe(OH)3

-鐵在金屬活動(dòng)性順序中的位置是：

A.位于氫之前B.位于氫之后C.位于銅之前D.位于銅之后

-鐵與稀硫酸反應(yīng)時(shí)，生成的氣體是：

A.氧氣B.氫氣C.二氧化硫D.二氧化碳

2.填空題（10分鐘）

-鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

-氧化鐵的化學(xué)式是______，它是一種______（紅色/黑色）的固體。

3.簡(jiǎn)答題（15分鐘）

-簡(jiǎn)述鐵在氧化還原反應(yīng)中的作用。

-解釋為什么鐵制品容易生銹，并提出至少兩種防止鐵制品生銹的方法。

4.實(shí)驗(yàn)操作分析（10分鐘）

-分析以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將鐵絲插入硫酸銅溶液中，觀察溶液顏色的變化。

-預(yù)測(cè)并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并說(shuō)明該實(shí)驗(yàn)如何證明鐵的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的高一化學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了“鐵及其化合物”這一章節(jié)?？傮w來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們的參與度也較高。接下來(lái)，我想從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

在教學(xué)反思方面，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有待改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了生活化的情境，通過(guò)展示生活中的鐵制品，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這讓我意識(shí)到，將抽象的化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)鐵的物理性質(zhì)不夠了解，這說(shuō)明我在導(dǎo)入時(shí)可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)。

其次，在講授新課的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了氧化還原反應(yīng)的概念，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生直觀地感受到鐵的化學(xué)性質(zhì)。我認(rèn)為這一點(diǎn)做得比較好，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要手段，能夠幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面還存在問(wèn)題，比如不懂得如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致等。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，確保他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并從中獲得真正的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我努力創(chuàng)造了一個(gè)輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的回答都很踴躍，這讓我感到很高興。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有足夠地引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生對(duì)鐵的物理性質(zhì)不夠了解，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。此外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)可能沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入思考，這也是我需要反思和改進(jìn)的地方。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)更加細(xì)致地了解學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2.在講授新課時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，通過(guò)演示和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們分析問(wèn)題的不同側(cè)面。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)困難提供更多的幫助。課后作業(yè)1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-實(shí)驗(yàn)名稱：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.取一根干凈的鐵絲，放入硫酸銅溶液中。

2.觀察鐵絲表面和溶液顏色的變化。

3.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵絲表面出現(xiàn)紅色固體，溶液顏色由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

2.**簡(jiǎn)答題**：

-鐵在金屬活動(dòng)性順序中的位置是什么？為什么鐵能夠與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣？

-答案：鐵位于金屬活動(dòng)性順序中的氫之前。因?yàn)殍F的活潑性比氫強(qiáng)，所以鐵能夠與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。

3.**計(jì)算題**：

-已知某鐵制品的質(zhì)量為10克，與足量稀硫酸反應(yīng)后，生成氫氣的質(zhì)量為0.2克。求該鐵制品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-實(shí)驗(yàn)方程式：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

-氫氣的摩爾質(zhì)量為2g/mol，鐵的摩爾質(zhì)量為56g/mol。

-計(jì)算生成氫氣的物質(zhì)的量：0.2g÷2g/mol=0.1mol

-根據(jù)化學(xué)方程式，鐵與氫氣的物質(zhì)的量比為1:1，所以鐵的物質(zhì)的量也為0.1mol。

-鐵的質(zhì)量：0.1mol×56g/mol=5.6g

-鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：(5.6g÷10g)×100%=56%

4.**分析題**：

-分析鐵在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)，并解釋為什么鐵在空氣中不容易燃燒。

-實(shí)驗(yàn)方程式：4Fe+3O2→2