第五單元第四節(jié)《彩云追月》說課稿-2024—2025學(xué)年湘藝版（2024）七年級(jí)音樂下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《彩云追月》是湘藝版七年級(jí)音樂下冊(cè)第五單元的第四節(jié)內(nèi)容，旨在通過欣賞和演唱這首具有濃郁民族特色的歌曲，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解歌曲的背景、旋律特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用正確的演唱方法表達(dá)歌曲的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解，提升文化自信；2）通過演唱和欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力和音樂表現(xiàn)力；3）激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；4）培養(yǎng)學(xué)生在合作中相互尊重、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，如簡(jiǎn)單的節(jié)奏、旋律和音高概念，對(duì)音樂的基本表現(xiàn)手法也有所了解。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中可能接觸過一些簡(jiǎn)單的民族音樂作品，對(duì)民族樂器和民族音樂風(fēng)格有一定認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過音樂表達(dá)情感和參與音樂活動(dòng)。他們具備一定的音樂鑒賞能力，能夠區(qū)分不同風(fēng)格的音樂。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《彩云追月》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)歌曲中某些民族音調(diào)的不熟悉，難以準(zhǔn)確演唱；二是歌曲的節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生可能在掌握節(jié)奏上遇到困難；三是部分學(xué)生可能對(duì)歌曲的情感表達(dá)理解不夠深入，難以準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲的意境。教師需針對(duì)這些難點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體展示《彩云追月》的背景資料和創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬歌曲中的情景，加深對(duì)歌曲意境的理解。

4.利用音頻播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并分析歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，提高音樂鑒賞能力。

5.運(yùn)用多媒體展示民族樂器圖片和演奏視頻，豐富學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《彩云追月》的背景資料、民族音樂知識(shí)以及歌曲的旋律譜，明確預(yù)習(xí)任務(wù)為理解歌曲的基本旋律和民族音樂特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《彩云追月》，設(shè)計(jì)問題如“歌曲的旋律特點(diǎn)是什么？”“你能從歌曲中感受到哪些情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解歌曲的創(chuàng)作背景和民族音樂元素。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《彩云追月》的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律和情感，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解民族音樂的特色，如五聲音階、裝飾音等，幫助學(xué)生理解歌曲的旋律特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解民族音樂知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后再次聆聽《彩云追月》，并嘗試用簡(jiǎn)筆畫描繪歌曲的旋律線條。

提供拓展資源：推薦相關(guān)民族音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解民族音樂。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《中國(guó)民族音樂史》：介紹我國(guó)民族音樂的歷史發(fā)展、代表人物和作品，幫助學(xué)生了解民族音樂的豐富內(nèi)涵。

2.《民族音樂欣賞》：收錄了多首具有代表性的民族音樂作品，包括民歌、器樂等，適合學(xué)生進(jìn)行課后閱讀。

3.《民族器樂演奏教程》：介紹我國(guó)傳統(tǒng)民族樂器的演奏技巧和曲目，有助于學(xué)生了解民族樂器的特色。

4.《民族音樂文化》：探討我國(guó)民族音樂的文化背景、藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)影響，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)民族音樂。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.民族音樂知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行民族音樂知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.民族音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的民族音樂作品，如民歌、器樂等，鍛煉學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

3.民族音樂表演：組織學(xué)生進(jìn)行民族音樂表演，如合唱、器樂合奏等，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

4.民族音樂研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的民族音樂主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

5.民族音樂與生活：探討民族音樂在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如民族音樂與旅游、影視、廣告等領(lǐng)域的結(jié)合。

6.民族音樂與其他文化的交流：研究民族音樂在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播與影響，了解民族音樂的國(guó)際地位。

7.民族音樂保護(hù)與傳承：探討如何保護(hù)和傳承我國(guó)民族音樂，提高學(xué)生對(duì)民族音樂保護(hù)意識(shí)。

三、知識(shí)點(diǎn)

1.民族音樂的基本概念：了解民族音樂的定義、特點(diǎn)、分類等。

2.民族音樂的歷史發(fā)展：掌握我國(guó)民族音樂的歷史脈絡(luò)，了解各個(gè)時(shí)期的代表作品和人物。

3.民族音樂的特色：了解民族音樂的旋律、節(jié)奏、和聲、演奏技巧等特色。

4.民族音樂的文化背景：研究民族音樂與我國(guó)歷史、地理、民俗等方面的關(guān)系。

5.民族音樂的藝術(shù)價(jià)值：探討民族音樂在審美、教育、社會(huì)等方面的價(jià)值。

6.民族音樂的傳承與發(fā)展：研究民族音樂在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，以及如何保護(hù)和弘揚(yáng)民族音樂。

7.民族音樂的國(guó)際交流：了解民族音樂在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《彩云追月》這首歌曲，整體來說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我采用了講授、示范、小組討論等多種方式，力求讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)中掌握知識(shí)。比如，在講解歌曲的旋律特點(diǎn)時(shí)，我不僅播放了歌曲，還親自示范了演唱，讓學(xué)生直觀地感受到歌曲的韻味。這樣的教學(xué)方法，我覺得挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上都挺活躍的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)民族音樂了解不夠，或者不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和表達(dá)能力。

在策略上，我嘗試了讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，這樣既能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，也能讓他們?cè)谡n堂上更好地參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)，預(yù)習(xí)的效果并不總是理想的，有些學(xué)生可能沒有認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保預(yù)習(xí)效果。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有點(diǎn)松散。雖然學(xué)生們總體上還是能遵守紀(jì)律，但偶爾也會(huì)有分心的現(xiàn)象。這讓我反思，是否我的課堂氛圍不夠吸引人，或者教學(xué)方法不夠靈活，導(dǎo)致學(xué)生容易分心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營(yíng)造，以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。首先，他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)民族音樂有了更深入的了解，掌握了《彩云追月》的旋律和歌詞。在技能上，他們的音樂感知能力和演唱技巧都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于民族音樂的獨(dú)特韻味把握得還不夠準(zhǔn)確，演唱時(shí)缺乏情感表達(dá)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和表達(dá)能力的培養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-民族音樂的基本概念與特點(diǎn)

-《彩云追月》的創(chuàng)作背景與民族特色

-民族音樂中的旋律、節(jié)奏與和聲特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞句：

-民族音樂：具有鮮明的民族風(fēng)格、地域特色和文化內(nèi)涵的音樂形式。

-《彩云追月》：一首著名的民族音樂作品，以優(yōu)美的旋律和深情的歌詞表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

-旋律：音樂中旋律線的起伏變化，是表現(xiàn)音樂情感的重要手段。

-節(jié)奏：音樂中時(shí)間長(zhǎng)短的規(guī)律性變化，是音樂的基礎(chǔ)要素。

-和聲：音樂中多