活動4規(guī)范使用家用電器說課稿-2025-2026學年小學勞動粵教版勞動與技術(shù)四年級-粵教版（勞動與技術(shù)）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容活動4規(guī)范使用家用電器

本節(jié)課選自粵教版勞動與技術(shù)四年級教材，主要內(nèi)容包括家用電器的基本知識、安全使用原則以及正確操作方法。通過學習，學生將了解家用電器的基本構(gòu)造和功能，掌握安全使用電器的原則，并能正確操作家用電器，提高生活自理能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的勞動技能、安全意識和創(chuàng)新精神。學生將通過學習家用電器的基本操作，提升動手實踐能力；通過安全使用原則的學習，增強自我保護意識；同時，通過探究家用電器的工作原理，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

四年級學生已經(jīng)具備一定的家用電器基礎認知，了解一些常見的家用電器名稱和基本功能，但對其工作原理和正確操作方法了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家用電器充滿好奇，愿意嘗試新事物，具有初步的探索精神。學生的學習能力方面，動手操作能力較強，但需要教師的引導和示范。學習風格上，部分學生喜歡直觀操作，通過觀察和模仿學習；部分學生則傾向于理論學習和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對家用電器電路原理理解困難，二是操作步驟復雜，容易出錯，三是安全意識不足，可能忽視操作過程中的安全風險。針對這些情況，教師需通過示范、講解和反復練習等方式幫助學生克服困難，確保學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版勞動與技術(shù)四年級教材。

2.輔助材料：準備家用電器結(jié)構(gòu)圖、安全操作視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備多種家用電器供學生操作實踐，如電燈、電風扇等，并確保其安全可靠。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，方便學生進行實際操作。教學過程一、導入新課

1.老師角色：教師站在講臺上，微笑著面向?qū)W生。

2.學生角色：學生安靜地坐在座位上，準備聽講。

老師：（面帶微笑）同學們，今天我們要學習的是《活動4規(guī)范使用家用電器》。在我們的生活中，家用電器已經(jīng)成為了我們離不開的好幫手，但是，你們知道如何正確、安全地使用它們嗎？

二、新課講授

1.老師角色：教師使用多媒體設備展示家用電器的圖片，引導學生觀察。

2.學生角色：學生聚精會神地觀看圖片，思考老師提出的問題。

老師：（指著圖片）同學們，請看這些家用電器，你們認識它們嗎？它們有什么功能？

學生：（紛紛舉手）老師，我知道這是電燈，可以照亮房間；這是電風扇，可以吹風降溫；這是洗衣機，可以洗衣服……

老師：很好，同學們都很熟悉這些家用電器。那么，你們知道如何正確使用它們嗎？

3.老師角色：教師引導學生說出家用電器的基本操作步驟。

2.學生角色：學生認真聽講，思考老師提出的問題，并積極回答。

老師：首先，我們要確保家用電器在使用前已經(jīng)插上電源。接下來，我們要按照說明書或標簽上的指示，正確連接各個部件。在使用過程中，要注意安全，不要用手觸摸正在工作的電器。最后，使用完畢后，要關(guān)閉電源，拔掉插頭。

4.老師角色：教師通過講解和演示，引導學生掌握安全使用電器的原則。

2.學生角色：學生認真聽講，觀察教師操作，并思考安全使用電器的注意事項。

老師：同學們，安全使用電器非常重要。在使用電器時，我們要遵循以下原則：不使用破損的電線、插座；不在潮濕環(huán)境中使用電器；不將電器放入水中；不隨意拆解電器；不在電器附近放置易燃物品。

5.老師角色：教師組織學生進行分組討論，分享家用電器的正確使用方法。

2.學生角色：學生積極參與討論，與同伴交流心得。

老師：現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下家用電器的正確使用方法，并分享給其他同學。

6.老師角色：教師巡視各小組，指導學生進行討論，并解答學生的疑問。

2.學生角色：學生在小組內(nèi)積極討論，提出問題，并嘗試解答。

老師：（巡視至某一小組）同學們，你們小組討論得怎么樣了？有沒有遇到什么問題？

學生：老師，我們小組討論了電器的清潔問題，不知道怎么清潔比較好。

老師：很好，這個問題很重要。清潔電器時，我們要使用軟布擦拭，避免使用硬物劃傷電器表面。同時，清潔完畢后，要確保電器完全干燥再使用。

三、實踐操作

1.老師角色：教師組織學生進行家用電器操作實踐，觀察學生操作過程。

2.學生角色：學生在教師的指導下，進行家用電器操作實踐。

老師：同學們，現(xiàn)在請大家按照剛才討論的內(nèi)容，嘗試操作一下家用電器。在操作過程中，一定要注意安全。

2.老師角色：教師對學生的操作進行點評，糾正錯誤，并給予鼓勵。

2.學生角色：學生在教師的指導下，認真操作，發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。

老師：（觀察學生操作）同學們，操作得怎么樣？有沒有遇到困難？

學生：老師，我在操作電風扇時，不小心觸電了。

老師：沒關(guān)系，這是正?，F(xiàn)象。在操作電器時，我們要時刻保持警惕，避免觸電事故的發(fā)生。

四、總結(jié)與拓展

1.老師角色：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)重點。

2.學生角色：學生認真回顧，總結(jié)所學知識。

老師：同學們，今天我們學習了《活動4規(guī)范使用家用電器》，希望大家能夠記住以下幾點：了解家用電器的基本知識；掌握安全使用電器的原則；正確操作家用電器。

2.老師角色：教師鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，并拓展學習內(nèi)容。

2.學生角色：學生思考如何將所學知識應用于實際生活，并嘗試拓展學習。

老師：同學們，生活中處處都有家用電器的身影。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W知識運用到實際生活中，提高生活自理能力。同時，也可以嘗試閱讀一些關(guān)于家用電器使用的書籍，拓展自己的知識面。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：教師對本節(jié)課進行總結(jié)，回顧教學目標。

2.學生角色：學生認真聽講，回顧所學知識。

老師：今天，我們學習了《活動4規(guī)范使用家用電器》。希望大家能夠掌握安全使用電器的原則，提高生活自理能力。同時，也希望同學們能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，讓我們的生活更加美好。

2.老師角色：教師鼓勵學生積極參與課堂互動，提出問題。

2.學生角色：學生積極舉手，提出問題。

學生：老師，我在家里使用洗衣機時，發(fā)現(xiàn)有時會出現(xiàn)故障，怎么辦？

老師：這個問題很好。如果遇到電器故障，首先要關(guān)閉電源，然后查看說明書或聯(lián)系專業(yè)人士進行維修。在日常生活中，我們要養(yǎng)成良好的使用習慣，減少故障的發(fā)生。知識點梳理一、家用電器的基本知識

1.家用電器的定義和分類

2.常見家用電器的名稱和功能

3.家用電器的安全標識

二、家用電器的安全使用原則

1.正確連接電源

2.避免使用破損的電線和插座

3.在干燥環(huán)境中使用電器

4.不隨意拆解電器

5.避免將電器放入水中

6.不在電器附近放置易燃物品

三、家用電器的正確操作方法

1.閱讀說明書或標簽上的指示

2.按照正確的操作步驟使用電器

3.注意觀察電器的工作狀態(tài)

4.使用完畢后關(guān)閉電源，拔掉插頭

四、家用電器的清潔與保養(yǎng)

1.使用軟布擦拭電器表面

2.避免使用硬物清潔

3.清潔完畢后確保電器干燥

4.定期檢查電器內(nèi)部，清理灰塵

五、家用電器的故障處理

1.遇到故障時關(guān)閉電源

2.查看說明書或聯(lián)系專業(yè)人士

3.避免自行拆解電器

4.定期維護，預防故障發(fā)生

六、家用電器的環(huán)保使用

1.節(jié)約用電，減少能源浪費

2.選擇節(jié)能型家用電器

3.正確處理廢棄的家用電器

4.推廣環(huán)保意識，共同保護環(huán)境

七、家用電器安全使用案例分析

1.電器短路導致的火災

2.電器漏電導致的觸電事故

3.電器使用不當導致的損壞

4.電器保養(yǎng)不當導致的故障

八、家用電器使用習慣的培養(yǎng)

1.養(yǎng)成良好的使用習慣，提高生活自理能力

2.教育家人正確使用家用電器

3.定期進行家用電器安全檢查

4.提高自我保護意識，避免安全事故發(fā)生

九、家用電器知識拓展

1.了解不同家用電器的節(jié)能效果

2.學習家用電器維修的基本知識

3.探究家用電器的環(huán)保設計理念

4.了解國內(nèi)外家用電器的最新發(fā)展趨勢教學反思與改進教學反思是每一位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別不足，并不斷改進教學方法。以下是我對本次《活動4規(guī)范使用家用電器》教學的反思與改進措施。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上，采用了圖片展示的方式，讓學生直觀地認識家用電器。這種做法收到了良好的效果，學生們對家用電器的名稱和功能有了初步的了解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些家用電器的具體功能還不太清楚，這說明我在導入環(huán)節(jié)可以更加細致地引導學生觀察和思考。

其次，在講授安全使用原則時，我采用了講解和示范相結(jié)合的方法。我認為這是一種有效的教學方法，因為它既能讓學生理解理論知識，又能通過實際操作加深印象。然而，在觀察學生的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在操作時存在安全隱患，如未關(guān)閉電源就觸摸電器，這說明我在教學過程中需要更加重視安全教育，強調(diào)安全操作的必要性。

在教學過程中，我還組織了小組討論，讓學生分享家用電器的正確使用方法。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力，同時也為其他學生提供了學習的機會。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時比較被動，沒有積極參與進來。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，創(chuàng)造更多機會讓每一個學生都能參與到討論中來。

在實踐操作環(huán)節(jié)，我安排了學生實際操作家用電器，這是一個很好的教學環(huán)節(jié)，因為它能夠讓學生親身體驗，加深對知識的理解。然而，在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于某些操作步驟不夠熟悉，導致操作失誤。因此，在未來的教學中，我計劃增加操作前的準備工作，如提前復習操作步驟，確保每個學生都能掌握。

1.在導入環(huán)節(jié)，可以增加提問環(huán)節(jié)，讓學生主動說出家用電器的名稱和功能，以此