2.2氣溫說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年浙教版八年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2.2氣溫——2023-2024學(xué)年浙教版八年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

本節(jié)課主要圍繞氣溫這一主題展開(kāi)，內(nèi)容包括氣溫的概念、氣溫的測(cè)量方法以及氣溫對(duì)生活的影響等。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解氣溫的基本知識(shí)，掌握氣溫測(cè)量的方法，并認(rèn)識(shí)到氣溫在生活中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)觀察、測(cè)量和分析氣溫，提升對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣溫變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境、尊重自然的價(jià)值觀。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題，提高科學(xué)思維和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入八年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的物理和自然知識(shí)，如物體的運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)單力學(xué)原理以及基本的自然環(huán)境知識(shí)。他們對(duì)溫度有一定的認(rèn)識(shí)，了解溫度與日常生活的關(guān)系，但可能對(duì)氣溫的測(cè)量方法和氣溫變化的影響缺乏系統(tǒng)的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)探究普遍持有較高的興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的自然現(xiàn)象。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上已具備一定的觀察、比較和分析能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和直觀演示來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)氣溫這一主題時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于氣溫的測(cè)量方法，如使用溫度計(jì)，學(xué)生可能在實(shí)際操作中遇到準(zhǔn)確性問(wèn)題；其次，理解氣溫變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響時(shí)，學(xué)生可能難以將抽象的概念與具體實(shí)例聯(lián)系起來(lái)；最后，由于氣溫?cái)?shù)據(jù)的變化性，學(xué)生可能在分析氣溫?cái)?shù)據(jù)時(shí)感到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有浙教版八年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，包含氣溫章節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備氣溫計(jì)圖片、氣溫變化曲線圖、城市氣溫日變化視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、溫度計(jì)讀數(shù)卡、記錄表等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)心得；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道氣溫是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：氣溫是指空氣的溫度，它與我們的生活息息相關(guān)，如穿衣、出行、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

3.老師引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)氣溫的相關(guān)知識(shí)。

二、新課講授

1.氣溫的概念

a.老師講解氣溫的定義：氣溫是指空氣的溫度，通常用攝氏度（℃）表示。

b.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)氣溫的表示方法，并通過(guò)實(shí)例加深理解。

c.老師提問(wèn)：氣溫的單位是什么？如何表示？

d.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.氣溫的測(cè)量

a.老師展示溫度計(jì)，講解其工作原理和測(cè)量方法。

b.學(xué)生觀察溫度計(jì)，跟隨老師學(xué)習(xí)如何正確讀取溫度值。

c.老師提問(wèn)：溫度計(jì)是如何工作的？如何正確讀取溫度值？

d.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.氣溫的變化規(guī)律

a.老師講解氣溫的變化規(guī)律，如一天中氣溫的變化、一年中氣溫的變化等。

b.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)氣溫的變化規(guī)律，并通過(guò)實(shí)例加深理解。

c.老師提問(wèn)：一天中氣溫是如何變化的？一年中氣溫是如何變化的？

d.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.氣溫對(duì)生活的影響

a.老師講解氣溫對(duì)生活的影響，如穿衣、出行、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

b.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)氣溫對(duì)生活的影響，并通過(guò)實(shí)例加深理解。

c.老師提問(wèn)：氣溫對(duì)我們的生活有哪些影響？

d.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂練習(xí)

1.老師展示氣溫變化曲線圖，讓學(xué)生觀察并回答相關(guān)問(wèn)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氣溫的概念、測(cè)量方法、變化規(guī)律以及對(duì)生活的影響。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集氣溫?cái)?shù)據(jù)，觀察氣溫變化規(guī)律。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握了氣溫的相關(guān)知識(shí)。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解氣溫的概念，知道氣溫是空氣的溫度，并以攝氏度為單位表示。

-學(xué)生掌握了氣溫測(cè)量的基本方法，學(xué)會(huì)了使用溫度計(jì)進(jìn)行氣溫的測(cè)量和讀取。

-學(xué)生了解了氣溫的變化規(guī)律，包括一天中氣溫的日變化和一年中氣溫的季節(jié)性變化。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣溫對(duì)生活的影響，包括穿衣、出行、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，能夠獨(dú)立完成氣溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在觀察和分析氣溫變化曲線圖的過(guò)程中，提升了觀察能力和分析能力。

-學(xué)生在討論和分享學(xué)習(xí)心得時(shí)，提高了表達(dá)能力和溝通能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究氣溫變化對(duì)生活影響的過(guò)程中，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生對(duì)氣溫變化與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)氣溫這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，能夠與同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步，不僅掌握了氣溫的相關(guān)知識(shí)，而且在能力、思維、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都得到了有效的提升。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地理解和應(yīng)對(duì)氣溫變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解氣溫對(duì)生活影響的部分，我嘗試引入實(shí)際案例，如不同季節(jié)的穿衣指南、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的氣溫適應(yīng)性等，讓學(xué)生通過(guò)案例分析來(lái)理解氣溫的實(shí)際應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用視頻和動(dòng)畫展示氣溫變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助學(xué)生直觀地理解氣溫的變化規(guī)律，提高課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)不足：在氣溫測(cè)量實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這表明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還有待加強(qiáng)。

2.學(xué)生參與度不高：在討論氣溫變化對(duì)生活的影響時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)主題不夠感興趣或者對(duì)討論方式不適應(yīng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將提供更詳細(xì)的操作步驟和注意事項(xiàng)，確保每位學(xué)生都能正確操作溫度計(jì)，并確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在討論環(huán)節(jié)采用小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)、小組討論評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。

4.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，我將嘗試提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和方法，如為對(duì)氣溫變化特別感興趣的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資料，為操作能力較弱的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

5.反饋與調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，我將積極收集學(xué)生的反饋，并根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和有效性。板書(shū)設(shè)計(jì)①氣溫的概念

-氣溫的定義：空氣的溫度

-氣溫的單位：攝氏度（℃）

②氣溫的測(cè)量

-溫度計(jì)的使用方法

-溫度計(jì)讀數(shù)技巧

-溫度計(jì)的類型（如水銀溫度計(jì)、電子溫度計(jì)）

③氣溫的變化規(guī)律

-一天內(nèi)氣溫的變化：日變化

-一年內(nèi)氣溫的變化：季節(jié)性變化

-影響氣溫變化的因素：太陽(yáng)輻射、地理位