2025年教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃（2026年1月）一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》為指導(dǎo)。著眼于全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，在科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等方面獲得發(fā)展。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，不過(guò)兩極分化很明顯，優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚，持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好;后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂(yōu)感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)（一）光單元1.科學(xué)觀念：知道來(lái)自光源的光或來(lái)自物體的反射光進(jìn)入眼睛，能使人們看到光源或該物體。知道光在空氣中沿直線(xiàn)傳播。知道光遇到物體會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變。2.科學(xué)思維：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、比較、概括等方法，弄清光的各種現(xiàn)象，并解釋生活中有關(guān)光的傳播、光的折射、反射等現(xiàn)象。能使用或建構(gòu)模型，解釋有關(guān)光的科學(xué)現(xiàn)象和過(guò)程。3.探究實(shí)踐：能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的傳播方式。會(huì)觀察光的折射現(xiàn)象。能利用鏡面反射實(shí)驗(yàn)，推測(cè)反射光規(guī)律，并預(yù)測(cè)反射光位置。會(huì)做棱鏡分光實(shí)驗(yàn)，能推測(cè)彩虹的顏色序列并制作彩色輪。能自制潛望鏡并進(jìn)行觀察。4.態(tài)度責(zé)任：在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。（二）地球表面運(yùn)動(dòng)單元

1.科學(xué)觀念：地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)和外力作用形成和重塑地球表面的地形地貌。地表地形地貌不斷變化，有緩慢過(guò)程中的自然作用，如風(fēng)、水等，也有突發(fā)的地震和火山噴發(fā)。地球上的水循環(huán)在陸地、海洋和大氣之間不間斷進(jìn)行。地球表面有多種地形，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖組成。地殼運(yùn)動(dòng)是地震、火山噴發(fā)等自然現(xiàn)象的原因。地震、火山噴發(fā)等自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)會(huì)產(chǎn)生影響，抗震防災(zāi)有方法可循。人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)改變地表形態(tài)，有積極和消極的影響。2.科學(xué)思維：通過(guò)觀察和描述地球表面變化，歸納和分類(lèi)出地球的不同地表變化類(lèi)型。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和觀看視頻、圖片等方式探究地球變化的原因和影響。通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)，能夠提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，并最終總結(jié)和歸納地球表面變化的規(guī)律和特點(diǎn)。3.探究實(shí)踐：能通過(guò)觀察世界地形圖，描述地球表面的整體樣貌。會(huì)描述典型地形地貌特點(diǎn)，并猜測(cè)其形成原因。會(huì)進(jìn)行地震、火山噴發(fā)、風(fēng)蝕巖石、降雨侵蝕土地以及植被對(duì)侵蝕的模擬實(shí)驗(yàn)。能通過(guò)觀察圖片和閱讀資料搜集信息，作為科學(xué)解釋的證據(jù)。能運(yùn)用科學(xué)思維，根據(jù)搜集到的證據(jù)進(jìn)行科學(xué)解釋和論證，形成科學(xué)結(jié)論。會(huì)反思學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)整和完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，感知自身的進(jìn)步與成長(zhǎng)。會(huì)使用科學(xué)記錄單表達(dá)想法，作為學(xué)習(xí)反思和形成科學(xué)解釋的依據(jù)。4.態(tài)度責(zé)任：具有不斷探索地球表面形態(tài)變化原因真諦的興趣與愿望。敢于提出猜想，并嘗試通過(guò)實(shí)證的方式證明猜想的正誤。（三）計(jì)量時(shí)間單元1.科學(xué)觀念：①知道燃香、水流在一定情況下勻速變化，單擺具有等時(shí)性。這些具有周期性運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的事物可以用來(lái)計(jì)時(shí)。②知道長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直在尋求精確的計(jì)時(shí)方法。隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計(jì)時(shí)工具越來(lái)越精確。③知道計(jì)時(shí)工具準(zhǔn)確性的提高靠設(shè)計(jì)、材料等的改進(jìn)。2.科學(xué)思維：①過(guò)分析、比較數(shù)據(jù)等方法，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律變化的事物是計(jì)時(shí)的本質(zhì)。②通過(guò)數(shù)據(jù)的整理和分析，能判斷水流速度與水位高低的關(guān)系。③基于水流速度的規(guī)律設(shè)計(jì)方案，闡明自己的創(chuàng)意；通過(guò)有說(shuō)服力的論證，認(rèn)同或質(zhì)疑設(shè)計(jì)方案，并初步判斷可行性和合理性；在改進(jìn)中，應(yīng)用創(chuàng)造性思維的方法，提出多種改進(jìn)措施。④基于實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及獲取的數(shù)據(jù)，能運(yùn)用分析、比較的方法，闡明單擺的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。⑤通過(guò)獲得的數(shù)據(jù)，歸納概括擺的快慢與擺錘質(zhì)量和擺繩長(zhǎng)短的關(guān)系，依據(jù)證據(jù)推理，找出規(guī)律。在調(diào)整擺繩長(zhǎng)度時(shí)，用比較的方法能預(yù)測(cè)擺的擺動(dòng)快慢。⑥能通過(guò)表格的方式調(diào)查和比較人類(lèi)計(jì)時(shí)工具的演變；能在調(diào)查和交流中，知道不精準(zhǔn)計(jì)時(shí)會(huì)給人類(lèi)生活造成麻煩。3.探究實(shí)踐：①能觀察和記錄燃香長(zhǎng)度變化的信息。②能辨別和控制實(shí)驗(yàn)中的可變因素。③能預(yù)測(cè)和測(cè)試怎樣改變一個(gè)可變因素從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。④能解釋結(jié)果、總結(jié)可變因素是如何改變、影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。⑤會(huì)用圖表等記錄、整理、交流信息。⑥會(huì)設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)“水鐘”、“擺鐘”等簡(jiǎn)易計(jì)時(shí)器。⑦能通過(guò)閱讀和研究科學(xué)資料獲取更多的信息。4.態(tài)度責(zé)任：①發(fā)展探究時(shí)間以及計(jì)時(shí)工具的興趣。②意識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)證實(shí)結(jié)果的重要性。（四）健康生活單元1.科學(xué)觀念：知道人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，

身體各部分分工合作，共同維持生命活動(dòng)。知道骨、關(guān)節(jié)、肌肉組成了人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，它們相互配合，共同完成身體的各種心臟、血管、血液組成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們相互配合，共同承擔(dān)體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。知道腦、脊髓、神經(jīng)組成了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，它們相互配合,指揮人體對(duì)環(huán)境刺激作出相應(yīng)的反應(yīng)。知道腦是神經(jīng)中樞，管理人體絕大部分的生命活動(dòng)。大腦可以幫助我們控制情緒。知道健康包括身體健康和心理健康等。知道身體的-一個(gè)系統(tǒng)或器官出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)影響整個(gè)身體的健康狀況。知道充足的睡眠、堅(jiān)持體育鍛煉、保持愉悅的心情等良好的生活習(xí)慣有益于身體健康。知道噪聲、霧霾、污水等不良環(huán)境對(duì)人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康。2.科學(xué)思維：能運(yùn)用分析、比較的方法，利用有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)自己的健康狀況做出客觀的評(píng)估。能根據(jù)需要，通過(guò)查閱資料、收集有效信息獲得問(wèn)題的答案。能基于人體結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，用制作模型的方式表達(dá)自己的研究結(jié)果。能運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)研究人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)內(nèi)各器官相互配合的工作機(jī)制。3.探究實(shí)踐：能基于人體是一個(gè)統(tǒng)一整體,從系統(tǒng)和聯(lián)系的角度分析保護(hù)腦及身體各器官、系統(tǒng)的重要性，并提出保護(hù)身體的有效策略。能基于人體各系統(tǒng)、器官的特點(diǎn)及自己身體健康實(shí)際制定科學(xué)合理的身體健康行動(dòng)計(jì)劃。4.態(tài)度責(zé)任：對(duì)人體能協(xié)調(diào)有序地完成各種工作具有持續(xù)的研究興趣。四、復(fù)習(xí)措施1.帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷連貫的、有意義的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣認(rèn)識(shí)和看待自然世界是科學(xué)課程的主要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣去探究、去思考。2.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過(guò)程性活動(dòng),只有充分了解學(xué)生在概念形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性，沒(méi)有人為的“偽證”。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中已經(jīng)給出了單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、思維圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要提示學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并指導(dǎo)他們進(jìn)行有效記錄。4.重視教科書(shū)中“研討”環(huán)節(jié)的教學(xué)。教科書(shū)中的“研討”部分通常是以疑問(wèn)句的形式呈現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聆聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并在集體論證之下形成共識(shí)。五、時(shí)間安排第十九周（01.0