第22課《世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第22課《世界多極化與經(jīng)濟(jì)全球化》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生全球視野，理解世界多極化趨勢。

2.提升學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化對世界的影響。

3.增強(qiáng)學(xué)生尊重多元文化的意識，理解國際關(guān)系中的合作與競爭。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，探討國際秩序演變的歷史規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解世界多極化的表現(xiàn)和影響，例如，分析歐盟、日本、俄羅斯等國家和地區(qū)的崛起對世界格局的影響。

-理解經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，包括全球化對國際貿(mào)易、跨國公司發(fā)展的影響。

-掌握經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的關(guān)系，例如，歐盟的成立和發(fā)展。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解多極化背景下的國際關(guān)系復(fù)雜性，例如，如何分析美國、中國、歐盟之間的互動(dòng)和競爭。

-難點(diǎn)在于分析經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家的影響，例如，如何評估全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

-難點(diǎn)在于運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，幫助學(xué)生理解全球化發(fā)展的必然性，例如，如何從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的角度分析全球化趨勢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要下教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與多極化與經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史現(xiàn)象的理解。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)平臺展示世界地圖、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表等，輔助學(xué)生視覺學(xué)習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論全球化對國際關(guān)系的影響。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于全球貿(mào)易往來的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考全球化對日常生活的影響。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“全球化對我們的生活有哪些具體影響？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課主題。

（二）講授新課（25分鐘）

1.世界多極化趨勢（5分鐘）

-講解多極化趨勢的表現(xiàn)，如歐盟、日本、俄羅斯等國家和地區(qū)的崛起。

-分析多極化對世界格局的影響，如大國關(guān)系、國際秩序等。

2.經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程（10分鐘）

-介紹經(jīng)濟(jì)全球化的定義和特征。

-分析全球化對國際貿(mào)易、跨國公司發(fā)展的影響。

3.經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化（10分鐘）

-講解區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的概念和意義。

-分析歐盟的成立和發(fā)展，以及其他區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的例子。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家的影響有哪些？

-如何看待全球化背景下的國際關(guān)系？

2.小組代表發(fā)言：各小組選派代表發(fā)言，分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課內(nèi)容，提出以下問題：

-多極化趨勢對世界格局有何影響？

-經(jīng)濟(jì)全球化對國際貿(mào)易有哪些影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析全球化趨勢。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和尊重多元文化的意識？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述世界多極化的主要表現(xiàn)，如歐盟、日本、俄羅斯等國家和地區(qū)的崛起及其對世界格局的影響。

-學(xué)生能夠理解經(jīng)濟(jì)全球化的定義、特征及其對國際貿(mào)易和跨國公司發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠識別和解釋區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的概念，以歐盟為例，理解其成立和發(fā)展過程。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析全球化趨勢，理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系對全球化發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠分析經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家的影響，包括機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠從國際關(guān)系的角度分析多極化趨勢下的國家互動(dòng)和競爭。

3.技能提升：

-學(xué)生能夠通過觀看視頻、圖片和圖表等，提高對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的視覺理解能力。

-學(xué)生能夠通過分組討論，提高合作和溝通能力，以及批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過課堂提問和回答，提高表達(dá)自己觀點(diǎn)和組織語言的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到全球化對日常生活的影響，增強(qiáng)對國際事務(wù)的關(guān)注和興趣。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的國際關(guān)系，培養(yǎng)開放的國際視野。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到全球化帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，形成正確的世界觀和價(jià)值觀。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分析當(dāng)前國際熱點(diǎn)問題，提出自己的見解。

-學(xué)生能夠通過歷史案例，理解經(jīng)濟(jì)全球化對個(gè)人和國家發(fā)展的意義。

-學(xué)生能夠通過小組討論，模擬國際談判，提高解決國際爭端的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將歷史課程與地理、經(jīng)濟(jì)、政治等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多角度理解世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的復(fù)雜關(guān)系。

2.案例教學(xué)法：通過分析真實(shí)的歷史案例，如歐盟的成立、跨國公司的發(fā)展等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷δ承┰掝}缺乏興趣或自信。

2.教學(xué)方式單一：過分依賴講授，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，可能導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識，缺乏主動(dòng)探究的精神。

3.評價(jià)方式單一：主要依賴考試評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)習(xí)過程的持續(xù)關(guān)注和反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，營造積極的課堂氛圍。

-設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長。

2.豐富教學(xué)方式：

-引入角色扮演、模擬聯(lián)合國等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件。

-利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

-定期組織實(shí)地考察，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際相結(jié)合。

3.改進(jìn)評價(jià)方式：

-建立多元化的評價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人項(xiàng)目等。

-加強(qiáng)對學(xué)習(xí)過程的跟蹤和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和反思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題一：

問題：經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何影響？

解答：

-正面影響：經(jīng)濟(jì)全球化為發(fā)展中國家提供了更多的發(fā)展機(jī)遇，如吸引外資、技術(shù)轉(zhuǎn)移、市場擴(kuò)大等。

-負(fù)面影響：發(fā)展中國家可能面臨市場競爭力弱、環(huán)境污染、資源過度開發(fā)等問題。

2.例題二：

問題：世界多極化趨勢下，大國關(guān)系有何特點(diǎn)？

解答：

-大國之間既有競爭也有合作，如美國與歐盟、中國與俄羅斯等。

-大國關(guān)系更加復(fù)雜，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等多個(gè)領(lǐng)域。

-大國之間的互動(dòng)對國際秩序和世界格局產(chǎn)生重要影響。

3.例題三：

問題：歐盟的成立和發(fā)展對世界多極化有何影響？

解答：

-歐盟的成立加強(qiáng)了歐洲國家之間的合作，提高了歐洲在國際事務(wù)中的地位。

-歐盟的崛起對美國的霸權(quán)地位構(gòu)成挑戰(zhàn)，有利于世界多極化趨勢的發(fā)展。

-歐盟的發(fā)展為其他國家提供了區(qū)域一體化的成功案例。

4.例題四：

問題：經(jīng)濟(jì)全球化對跨國公司有何影響？

解答：

-跨國公司可以充分利用全球資源，降低生產(chǎn)成本，提高競爭力。

-跨國公司在全球范圍內(nèi)布局，有利于拓展市場，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)。

-跨國公司的發(fā)展對全球經(jīng)濟(jì)一體化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化產(chǎn)生重要推動(dòng)作用。

5.例題五：

問題：如何應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)？

解答：

-加強(qiáng)國際合作，共同應(yīng)對全球化帶來的風(fēng)險(xiǎn)。

-制定合理的政策，保護(hù)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)，提高國家競爭力。

-提高民眾的全球意識和適應(yīng)能力，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①世界多極化

-多極化趨勢：歐盟、日本、俄羅斯等國家和地區(qū)的崛起

-影響因素：經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、文化等綜合國力的變化

-國際關(guān)系：大國關(guān)系、地區(qū)沖突、國際合作

②經(jīng)濟(jì)全球化

-全球化進(jìn)程：跨國公司、國際貿(mào)易、資本流動(dòng)

-影響因素：信息技術(shù)、交通通訊、國際貿(mào)易規(guī)則

-經(jīng)濟(jì)一體化：歐盟、北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)合組織

③多極化與經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系

-相互影響：多極化促進(jìn)全球化，全球化加深多極化

-合作與競爭：大國關(guān)系、區(qū)域合作、全球治理

-挑戰(zhàn)與機(jī)遇：發(fā)展中國家、環(huán)境保護(hù)、國際秩序課堂1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)知識的掌握程度。例如，提問“經(jīng)濟(jì)全球化對發(fā)展中國家有哪些正面和負(fù)面影響？”以觀察學(xué)生是否能結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

-觀察評價(jià)：教師在課堂教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和深度，以及對討論的投入情況，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-小組討論評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-課堂活動(dòng)評價(jià)：通過參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、模擬聯(lián)合國會(huì)議等，評價(jià)學(xué)生是否能將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

-測試評價(jià)：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況。

-反饋與糾正：對于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的不足，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和糾正，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對答案的準(zhǔn)確性、邏輯性和書寫規(guī)范性的評價(jià)。

-反饋交流：在作業(yè)批改后，與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，針對作業(yè)中的問題給予具體的指導(dǎo)和建議。

-成績記錄：將學(xué)生的作業(yè)成績記錄在冊，作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的依據(jù)之一。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，通過同伴間的評價(jià)，提高學(xué)生