第15課秦漢時期的科技與文化（說課稿）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第15課《秦漢時期的科技與文化》是七年級歷史上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）的內(nèi)容。本課以秦漢時期的科技與文化為切入點，旨在讓學(xué)生了解這一時期我國在科技、文化領(lǐng)域的成就，增強(qiáng)民族自豪感。教材內(nèi)容豐富，涉及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法、文學(xué)藝術(shù)等方面，有助于學(xué)生全面認(rèn)識秦漢時期的歷史地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，提高學(xué)生的歷史思維能力和文化認(rèn)同感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)秦漢時期的科技與文化成就，培養(yǎng)探究歷史問題的能力，增強(qiáng)對中華文化的自豪感和傳承意識。同時，通過分析科技與文化發(fā)展的關(guān)系，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解秦漢時期科技與文化的代表性成就。

-掌握農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、天文歷法等方面的具體進(jìn)步。

-認(rèn)識文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)思想等文化領(lǐng)域的特點。

例如，重點講解秦始皇統(tǒng)一度量衡、漢武帝推廣鐵犁牛耕等農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，以及《九章算術(shù)》和《天工開物》等科技著作，以及《史記》和《漢書》等文學(xué)作品的代表性。

2.教學(xué)難點

-分析科技與文化成就背后的歷史背景和原因。

-理解科技與文化成就對社會發(fā)展的影響。

-將歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

例如，難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解秦漢時期統(tǒng)一度量衡對經(jīng)濟(jì)交流的重要性，以及《史記》對后世文學(xué)的影響。此外，如何幫助學(xué)生將古代科技文化成就與現(xiàn)代科技發(fā)展相聯(lián)系，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級歷史上冊》教材，以便于跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦漢時期科技與文化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如秦始皇兵馬俑的圖片、漢朝鐵犁牛耕的模型圖、以及《史記》節(jié)選的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和板書。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺附近布置，以備可能的小型互動實驗。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示秦始皇兵馬俑的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些兵馬俑是誰的？它們代表了什么歷史時期的文化成就？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝統(tǒng)一度量衡和車同軌的歷史，為學(xué)習(xí)秦漢時期的科技與文化奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-秦漢時期的農(nóng)業(yè)發(fā)展：介紹鐵犁牛耕的推廣、水利工程如鄭國渠、都江堰的修建等。

-秦漢時期的科技成就：講解《九章算術(shù)》和《天工開物》的內(nèi)容，以及天文歷法如太初歷的制定。

-秦漢時期的文學(xué)藝術(shù)：介紹《史記》和《漢書》等歷史著作，以及漢賦、漢樂府等文學(xué)形式。

-舉例說明：

-以秦始皇統(tǒng)一度量衡為例，說明其對國家統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

-以《九章算術(shù)》為例，展示古代數(shù)學(xué)的成就，并引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-互動探究：

-學(xué)生分組討論：每組選擇一個秦漢時期的科技或文化成就，進(jìn)行簡要介紹和討論。

-教師提問：針對學(xué)生的討論，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成教材中的練習(xí)題，鞏固對秦漢時期科技與文化的認(rèn)識。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬古代科技發(fā)明者的對話，加深對科技成就的理解。

-教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問。

-針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的表揚和鼓勵。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦漢時期科技與文化的代表性成就。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：秦漢時期的科技與文化成就對后世有哪些影響？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生查閱資料，了解秦漢時期的一項科技或文化成就，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-鼓勵學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會，如何繼承和發(fā)揚秦漢時期的科技與文化精神？

（注：以上教學(xué)過程為示例，實際教學(xué)時間可能根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并復(fù)述秦漢時期的主要科技成就，如鐵犁牛耕、鄭國渠、都江堰等。

-學(xué)生能夠理解和分析《九章算術(shù)》和《天工開物》等古代科技著作的內(nèi)容及其對后世的影響。

-學(xué)生能夠識別并描述《史記》和《漢書》等歷史著作的特點，以及漢賦、漢樂府等文學(xué)形式。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析秦漢時期科技與文化發(fā)展的原因和背景。

-學(xué)生能夠通過比較分析，理解科技與文化成就對社會發(fā)展的影響。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，形成自己的觀點和見解。

3.文化認(rèn)同：

-學(xué)生對秦漢時期的科技與文化成就有了更深的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到中華文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深，提高了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展有了更加明確的認(rèn)識。

4.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過查閱資料和分享，提高了信息檢索和整理能力。

-學(xué)生在課堂總結(jié)和作業(yè)布置中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和時間管理能力。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑶貪h時期的科技成就與現(xiàn)代科技發(fā)展聯(lián)系起來，思考科技對社會進(jìn)步的作用。

-學(xué)生能夠從文學(xué)藝術(shù)的角度，欣賞和評價古代文學(xué)作品，提高審美能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，關(guān)注科技與文化的發(fā)展，提高生活質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秦漢時期農(nóng)業(yè)發(fā)展：

-鐵犁牛耕的推廣

-水利工程如鄭國渠、都江堰的修建

-農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步對